安全科技与发明专利

高中職學校推動創意發明六策主講人:嘉義市發明人協會前理事長陳穗祥陳穗祥學歷1.大葉大學管理學院碩士2.臺灣科技大學(原臺灣技術學院)電機工程系學士3.臺北科技大學(原臺北工專)電機工程系專士現任1.嘉義市發明人協會理事2.能旺科技有限公司負責人3.吳鳳科技大學兼任老師已滿六年4.國立嘉義高中創意實用科學社指導老師已滿七年經歷1.發明專利課程教學及規劃十餘年(2010年協助吳鳳科技大學申請專利達345件，師生專利申請比率全國第一)2.嘉義市發明人協會理事長，時常舉辦免費創意發明及科學研習營或參賽培訓營，並協助眾多學校教學活動，所協助學生參加國內外創意發明及科學競賽獲獎上百次。3.已申請專利上百件，國際發明展共榮獲金牌4面、特別獎2面、銀牌5面、銅牌2面，受邀擔任評審、委員或顧問上百次。今日演講內容有二個重點︰壹﹑高中職學校推動創意發明六策貳﹑六項創意發明策略所需資源、人力及策略選擇前言:2010年敝人協助吳鳳科技大學師生共申請了340幾件專利，師生申請專利比率全國第一申請專利總數為全國大專院校第二名，專利比率超越一百多所國立及私立大專院校是如何辦到的？2011年吳鳳科大取得四項「全國第一」一、全國第一多專利人才的學校，【學校中寫出並申請一件或一件以上專利申請案的師生2011年超過100位。二、全國第一高專利人才密度的學校。三、全國第一多的發明專利人才。【已發明並自己書寫完成一件專利申請書的師生人數】四、全國第一高的發明專利人才密度。是如何辦到的？五項「全國第一」吳鳳科技大學已成為「發明專利人才的大校」什麼叫全國全國第一﹖需超越一百多所國立及私立大專院校，非常不簡單五項「全國第一」如何辦到的？許多學校在問原因?於是有大專院校的校長直接打電話給吳鳳科技大學的蘇校長問原因。甚至大專院校的校長專程到吳鳳科技大學參訪、研究。今天在此公布原因:因為吳鳳科技大學推動發明專利十策中的幾個策略，所以2010年師生申請專利比率拿下全國第一大專院校推動發明專利十策十餘年來敝人從事發明專利教學及實務之經驗，所歸納提出的十個推動策略，分為三部份，如下：發明專利十策分為三部份壹、發明專利學術理論基礎。貳、實務者的參與分析、擬訂及輔導執行。參、推動發明專利的十個策略。參、推動發明專利的十個策略先確認推動發明專利對學校和學生的益處，以產生「使命感」與「企圖心」。一、合乎學校和老師存在世上的最主要義意－造就學生（所以敝人才願意捐出2011年第二學期的全部吳鳳科大教師鐘點費予吳鳳科大當學生專利創業基金，大大目標，小小支持）。二、國際發明競賽得獎，媒體喜歡報導這類新聞，可提高學校知名度。三、建立學校特色，很好的招生宣傳資料。四、產學合作的橋樑。五、未來的金雞母、永續經營的方向（國外大學專利授權收入豐富）。很多朋友在問:「你為什麼會來吳鳳科大教發明專利?」十幾年前創立公司，過著悠閒日子，空閒時免費教教嘉義子弟（類似元智大學科學研習營）、公益制度創建及童玩收藏展覽等事，學生得很多很多獎。2006年被吳鳳技術學院機械系蔡主任宏榮同學邀請--建立發明專利的學校特色，當時想幫他在吳鳳完成三件事：1.將發明專利課程引進吳鳳。2.設立雲嘉地區第一個發明專利產品展示教室。3.學生專利面向「全國第一」(學生自己寫上百件專利是全國大專院校首創，許多大專院校想要)要使每年只申請約10件專利的吳鳯技術學院（2006年）獲得專利「全國第一」的殊榮，許多人聽到第一個反應是：「你在開玩笑?」「這是不可能的任務。」「天方夜譚。」「一百年以後再說。」在眾人的驚歎聲中這三件事在2010年完成然後許多不可置信的聲音！許多驚嘆的聲音！如何做到的？聲音就出現了。可以回復悠閒過日子吧！2011年蔡研發長宏榮同學又提出第四件事：4.幫吳鳳科大發明專利進行授權、商品化、專利創業。那要花很多精神和時間，答不答應呢？→尋找「使命感」--吳鳳科大畢業學生如果擁有郭台銘式的創業家精神及能力結果會如何？將大受學生、家長及企業歡迎？學生一生命運也將改變。→如何達到？「專利創業」是較有機會達到的。有了「使命感」所以敝人才願意捐出2011年第二學期的全部吳鳳科大教師鐘點費予吳鳳科大當學生專利創業基金，大大目標，小小支持。「專利創業」培育學生「四人合一」的多元能力。理工人：如何使這產品功能更強，成本更低？設計人：這個技術或功能可以用在那裡？外觀可更好看？行銷人：如何將這個產品或技術賣到好價錢？管理人：如何讓理工人、設計人、行銷人發揮最強大的威力？使紙筆測驗後段班的學生進來學校→變成具多元能力的一流人才畢業發明專利教學重視創意啟發教學與輔導專題專利上課情況高中職學校推動創意發明六策嘉義市發明人協會每年皆受許多學校邀請，到校中開創意發明的課程，或培訓學生參加國內外創意發明競賽，雖然獲得許多國際金、銀、銅牌及全國第一、第二、第三名等獎項達一百多面，但這是不夠的，這是無法普及到全校學生的作法，所以，在此我們提出可以讓高中職全校學生可以發揮創意發明能力的六個策略（類似我們所發表的「大專院校推動發明專利十策」(→發明人協會欄)高中職學校推動創意發明六策一、全校創意存摺：最重要、最關鍵（總經費五仟元）二、全校創意發明競賽：學生只需畫出發明構想圖即可參賽。三、選出優秀發明構想學生，成立研習營（或社團）：產出優秀作品代表學校參加各項創意發明競賽：（經費為講師鐘點費及比賽學生交通費）全校創意存摺四、專利申請：專利證書上會有學生的姓名，可幫助學生於升學及就業上。（每件專利申請費約5700元）五、串聯國中學生組隊參加國內外發明展，為學校爭取榮譽：（大都免費）六、舉辦全區域性的國小、國中、高中職發明比賽：（最好與該區域政府及學校發明社團團結合，才會有隊伍參賽）（吳鳳科技大學2012年主辦全嘉義市的發明競賽）一、全校創意存摺：不需經費即可全國學校全面推動創造力教育方法國內推動創造力教育所欠缺的是鼓勵學生隨時發揮多元創造力的「平台」及「獎勵制度」，擁有這兩者的學校，其學生隨時可以將發揮創造力所得的作品記錄在這「平台」，並且能獲得獎勵，如此全國學生一年可能產生數百萬個創意點子，創造力教育將普遍化，創造力教育就可達到初步的成功。目前我們所能想到而且已經成功運用的最佳鼓勵學生隨時發揮多元創造力的「平台」是「創意存摺」，全校創意存摺「創意存摺」是使用幾張紙釘起來或一般的空白筆記本就可以進行（學生可以自己準備，所以學校不需花經費）學生將自己發揮創意的點子或作品（美術、音樂、日常小發明、幫助別人的方法、文學、科學等等方面皆可以）記錄在「創意存摺」內，老師們每隔一段時間依學生「創意存摺」內的創意點子純粹創造力的程度給予點數，學生累積到一定點數時，學校即公開表揚（週會時表揚或給予當週全校創意王的封號，精神上的獎勵，毋需花費）如此，學生知道發揮創造力就可以獲得獎勵，將產生正向運用創造力的引力，而能達永續運作。全校創意存摺簡而言之執行方法及預期效益為：執行方法：建立學生想像力和創造力作品發表平台及奬勵制度，每位學生發給一本「創意存摺」，讓學生的想像力及創造力作品可記錄於「創意存摺」內，優秀的想像力及創造力作品（科學的、藝術的、文學的、音樂的等全領域創造力作品都可以），由學校定期發表公布並獎勵之。預期效益：一、可以全領域的激發學生想像能力及創造能力（範圍包括科學的、藝術的、文學的、音樂的等），而不會忽略學生任何面向的想像及創造力表現。二、可以永續的在校內推動，而「創意存褶」可由學校自行影印或委外印製皆可，學生優秀創意作品獎勵則可採鼓勵及精神上的獎勵，故幾乎不需額外經費，可達想像力及創造力教育的永續推動。三、可以一年三百六十五天每天學生皆能發揮及記錄自己的創意。四、可以發掘具有優秀想像力及創造力能力的學生，可加以培訓，甚至可推薦參加其專長領域的比賽。全校創意存摺目前在嘉義縣市，台南縣及雲林縣的十所國中、小學（嘉義市興安國小、蘭潭國小，嘉義縣竹圍、中林、更寮、龍山、山美國小及六嘉國中，台南縣土庫國小，雲林縣和平國小）成功推行「創意存摺」已有四千多位學生使用「創意存摺」，歡迎知道創造力對學生非常重要的教育相關人士參訪這些學校，您會發現是如此簡單及有效，也歡迎一起來推動全國的「創意存摺」等創造力教育，造福全國學生。前嘉義縣、市政府創造力教育諮詢委員陳穗祥敬上2012.9.12創造力教育之具體建立策略－二階段三大運動敝人多年來花費巨大的精力、時間推動國內創造力教育，所看過的創造力教育資料疊起來超過一公尺高，提出具體有效的創造力育推動方案，但面對教育制度的缺失，除了教出一些獲得國際金牌、銀牌、銅牌、全國第一、二、三名的學生外（個案看是成果豐碩，但以比率看來是培訓造就少數傑出學生），效果甚少，還是無法全面普及。在目前極不利創造力教育推展的「教育制度」下，要推動關係著學生及國家競爭力的創造力教育，深知要先找出跟我們一樣知道創造力教育對學生重要性及高度犧牲奉獻熱情的傻瓜老師，是的，這些人是傻瓜老師創造力教育之具體建立策略－二階段三大運動是的，這些人是傻瓜老師，所以當嘉義市民生國中等學校要我們幫忙創造力教育時，我們提出「敝會捐出講師鐘點費，不收任何費用，請學校有一位以上的老師全程跟著學，而且跟著學的老師要跟我們多年來一樣，捐出那段時間的收入，即〝每節課捐出一千五佰元給學校，當推動創造力教育的經費〞」是的，有老師願意這麼做，那是嘉義市民生國中吳銘訓、張仁澤老師以及嘉義市大業國中張金龍校長，這是在教育制度尚未改善之前，不得已的做法。當然我們希望這些傻瓜老師不要再這樣犧牲了，所以我們歸納多年來的資料，提出創造力教育之具體建立策略〝二階段三大運動〞，分述如下：第一階段：學生創造力發表的出口及鼓勵制度：學生創造力是多元的，包括藝術創造力（說不定我們的學生中將來會出現〝台灣的畢卡索〞藝術大師），語文創造力（說不定我們的學生中將來會寫出如「哈利波特」風行世界的文學作品）、發明創造力……等等，我們找出了十幾類，並提出〝創意貨幣運動〞、〝學校創意王〞等，讓學生創造力發表的出口及鼓勵制度。創造力教育之具體建立策略－二階段三大運動第二階段：創造力教育融入一般課程評分策略：（如果能完成這一階段，創造力教育已達到普及了）創造力教育當然可以融入一般課程中，例如各科測驗的月考考卷中加入一題「發散性的創意題目（沒有標準答案），常使用如果……為問句的題目」，學生創意答案依「廣、深、奇」創意的程度給分。所以我們提出了〝創意加五分運動〞，當然這只是創造力教育融入一般課程評分方法之一，而且要先建立供老師參考的「創造力各科創意範例題庫」。創造力教育之具體建立策略－二階段三大運動創造力教育的第三大運動－〝我有工具箱運動〞：為什麼要推動我有工具箱運動?其實是有重大秘密的，累積多年的教學經驗以及創造力專案的成果，再對照聯合國教科文組織於1998年提出「學習的四個支柱」中第二個支柱是學習動手做（LearningtoDo）可以告訴我們，要教出能夠”動腦”及”動手”的創意學生，讓學生建立及擁有自己的“工具箱”是一項頂級重要的因素。有繪畫創意的學生，其工具箱中可能裝滿繪畫所需的工具及資料；有科學創意的學生，其工具箱中可能裝滿各種科學實驗的工具及資料；有建築創意的學生，其工具箱中可能裝滿各種建築方面的工具及資料。學生能夠擁有工具箱就可以建立自己的小小秘密基地，學生寶貴的創意幼芽就可以在這小小秘密基地中，持續的生存及茁壯。所以我們選擇工具箱，有其深層的義意，希望拋磚引玉，鼓勵學校老師獎賞學生時多多贈送工具箱，或是引發學生的”我有工具箱運動”使每一位學生皆能擁有自己的工具箱。（許多歐美大公司創業之初皆在車庫秘密基地）希望創造力教育能普及於各個學校，培育自由自在發揮創意的學生。期之盼之。嘉義市發明人協會理事長陳穗祥上2008.12.5創造力教育之具體建立策略－二階段三大運動後記：多年來我們的創造力教學經驗得到：教一位老師比教500個學生影嚮大。建立一套良好制度比教50位老師