班会2 学习方法

从幼儿园开始，美国学生就要做“研究项目”，这种研究是“从一而终”的，方法也是“从一而终”的，定题目、查资料、做总结、成文。项目内容随年龄的变化而变化，比如小学生做黄瓜的生长研究，高中生可能就要研究国际关系了。比如，有一个美国家长用两粒花籽，给上小学一年级的女儿做研究。半年之后，孩子的研究报告出来了——《鸢尾花的生长评估》。小姑娘在封面上放了一幅剪贴画，第一页是她查到的有关鸢尾花的介绍和培植方法，接着是她每天的工作情况和花的生长情况的记录，结果是花没有开，结论是鸢尾花大概不适合种在花盆里。虽然每一页只有几句话，非常简单，却很清楚。据这个美国人介绍，为了这个项目，他女儿不但寻求父母的帮助，而且通过网络和学校图书馆查找资料。以这样的方式进行培养，到了中学，好学上进的学生已具备相当的学习和研究水平了。另一个美国人上初中的女儿，对中国的抗日战争进行了研究。恰巧她的奶奶来美国探亲，小姑娘就认认真真地将“采访”奶奶的记录加入到研究成果中，做成了一个小册子。还有一位在美国上学的中国高中男孩更是借了一台微型录音机，事先拟好问题，采访父母的一个同事，他研究的课题是中国人对中东问题的看法。美国的图书馆都设有儿童专区。很多走路都不利索的小孩子，趴在地上翻阅自己喜爱的图书。刚跟电脑台一样高时，他们就会点鼠标找资料，令人心生感慨。美国学生用上网查资料、访谈、动手实验、观察、作记录、总结等多种学习方法进行研究工作。选择你感兴趣的主题（一定是要你真真切切感兴趣的主题，不能人云亦云），做一份研究报告。不论主题是什么，你都会有很多的收获，也许不是主流课本提到的一些知识的拓展，但这并不重要，重要的是你收获了有意义的一些东西，还知道了如何做一份研究报告。学习方法对于学习来说是最重要不过的了，希望本次班会课提及的四门学科的学习方法可以给你一点启示。其实学习方法并不是我们想象的那么抽象，做题方法和安排时间的方法固然重要，但他并不代表一切学习方法。如果你愿意的话，建议你稍稍采纳上述美国学生的学习方法，不要只捧着一本书，拿着一支笔，做枯燥的练习。它可以是多姿多彩的，精心养一盆植物，和长辈做一次访谈，组织募捐，都是学习的方法。只有丰富的经历与实践，才不至于死记硬背，才会拥有属于自己的学习世界。但是，我们要注意的是，毕竟我们处在中国的教育环境中，因此我们还是要在遵循基本的学习法则的基础上，再去选择适合我们的“非主流”学习法，相信这样的做法可以让我们在轻松愉快地学习的同时，也保证了学习目标的实现。