地理原创试题命制技巧与题型例举

长沙市一中地理教研组地理试题命制技巧与题型例举长沙市一中地理教研组高中地理命题研究•命题研究•掌握命题规则和方法，学会命题•理解命题意图和方向，指导解题长沙市一中地理教研组一、地理命题的基本技术要求以高考题题型为例（选择题、综合题）能力立意——测量目标测量哪一方面的行为，涉及到那些知识内容。（这是心理学假设的基本要求）试题考查的测量目标应该独立、完整。测量目标应该突出重点，要有层次性。刺激情景——背景材料􀂄情景要服从测量目标和涉及的知识内容。􀂄要根据考生的生活经验和理解程度设计情景。􀂄情景要科学、可信。􀂄情景要有相当的信息量和一定的深度。引导考生做出什么样的应答——设问长沙市一中地理教研组大规模教育考试命题最为重要的任务,一是选择合适的试题背景材料,二是根据背景材料的内容设计合适的问题。试题背景材料的选择1．背景材料应该与考试的测量目标以及试题欲测量的行为目标相关。2．背景材料应该与考生的学习经历和生活经历相适应。3．背景材料的信息量。4．背景材料提供的信息与应答间的关系。5．背景材料的呈现方式应该多样化6．对背景材料的修改应该以正确、简明、与测量目标相关性更大为原则。长沙市一中地理教研组1、每一道试题必须涉及一定的内容领域和单一的认知行为，该认知行为必须与考试规范确定的测量目标和行为一致。【题干本身应具有意义】选择题——题干题型技术要点：题干材料是刺激情景，选项是考生经过刺激后可能的反应，如果题干涉及的不是单一的认知行为，而是两个或三个认知行为，选项就要设置成对这多个刺激做出的反应。长沙市一中地理教研组2、题干应当包括尽可能多的内容，题干对正确选项的指向应简明扼要，但与题目无关的内容应当删去。人们习惯将第聂伯河划分为上第聂伯河和下第聂伯河，上第聂伯河是从河源至乌克兰境内的基辅，下第聂伯河是从基辅至河口。第聂伯河河口多年平均流量1670m3／s，年径流总量530亿m3，其中上第聂伯河占8l％，下第聂伯河只占19％。第聂伯河上游，春汛始于3月末、4月初或4月中，而卜游则始于3月。春汛时水位上升，中游达到8m，下游是1～4m。夏季和冬季，第聂伯河河水变浅。秋季由于雨水，水位经常微微升高。河流封冻在10月，解冻在3月中或4月初。河流南部的冰封期为64天，北部冰封期为127天。第聂伯河及其支流主要靠融雪补给(雪水约占50％，地下水占27％，雨水占23％)。第聂伯河在基辅处的多年平均流量为1380m3/s，在河口为1670m3／s。1955年前春汛径流量占年内全部径流量的61％，夏季流量占24％，冬季只有15％，自卡霍夫卡水库、克列缅丘格水库和第聂伯罗捷尔任斯克水库建成后，春汛径流量占38％，夏季径流量占32％，冬季径流量占30％。通过拦蓄，可削减春汛洪水量30％～40％，从而基本上解除了洪水对普里皮亚季河河口至赫尔松沿河两岸城镇、农村的威胁。图文材料应该结合考查内容做好处理删减工作长沙市一中地理教研组题干中不包括无关的内容是语言简洁、明确的需要，也是创设有效的试题环境的需要。􀂄无关的内容可能会降低试题结果的效度。题干中的无关内容，实际上是对考生产生了无效刺激，因而会降低结果的效度。选择题——题干题型技术要点：长沙市一中地理教研组3、用新情境材料考查高水平的学习能力，不要用与教材相同的语言，以免考查学生的简单记忆能力。高水平的认知能力是指理解、应用、分析、评价、创造等能力。􀂄考查考生这些高水平能力时，需要将考生置于新情境材料中，让考生对其进行分析、概括、综合、推测和评价。􀂄如果用考生熟悉的情境材料或用与教材语言相同的材料，考生很可能会凭着记忆，完成所要求完成的任务，导致仅仅考查考生的简单记忆能力，考试结果并不能反映考生的高水平认知能力。选择题——题干题型技术要点：长沙市一中地理教研组􀂄大规模教育考试涉及的内容领域应该以考生本阶段所学的学科知识为基础。􀂄内容过于专业或过于一般的试题实际上都降低了试题结果的效度，或者说考查的是与考试无关的心理结构或能力。􀂄过于专业的内容往往容易超过考生的学科知识范围。（超纲）􀂄过于一般的内容考生往往不需要经过思考，凭常识就可做出应答。4、避免过于专业或过于一般的内容。选择题——题干题型技术要点：长沙市一中地理教研组【题例1】某旅游团希望在杭州西湖欣赏“雷锋（塔）夕照”的同时，也领略“月到中天（月亮高度最大），水面风来”的情境。（注：月球公转周期约为30天，农历初一月球在天空中的视位置最靠近太阳）完成13—15题。13．若旅行团在某日16时左右看到了“月到中天”，则该日是农历A．初二B．初五C．初八D．十一14．若该旅行团在某日18时40分左右看到“月到中天”，则该日是农历A．初二B．初五C．初八D．十一15．若该旅行团在18时40分左右看到“月到中天”，并欣赏到“雷峰夕照”，那么这时期A．华北平原小麦丰收在望B．长江三角洲油菜花盛开C．松嫩平原稻谷飘香D．山东半岛瑞雪迎春如想将有些过于专业的内容安排入考试，尤其要组织好题干的表达。长沙市一中地理教研组5、选取的景观图片或遥感图片等要考虑印刷后的信息呈现问题选择题——题干题型技术要点：【题例2】以下照片为宇航员从国际空间站拍摄的美国亚利桑那一处铜矿，该铜矿从1750年开始开采，1912年起大规模开采了50多年后，1980年代开采活动被限制。（图中minepit为矿坑，containmentponds为干处理池，taillings为尾矿渣），回答1-2题：1.图中地理特征正确的说法是A．图示区域北高南低B．图示区域南高北低C．干处理池低于矿坑D．城市Ajo地势最低长沙市一中地理教研组选择题——选项题型技术要点：选项与题干在内容上和表述上构成合理的逻辑关系，才能将考生做出的反应与题干产生的刺激作用联系起来。􀂄选项与题干没有逻辑联系，其实质是在根据与试题环境无关的反应来考查考生的知识与能力，所做出的判断实际上是无效的。1、各选项分别与题干在内容和表述上构成合理的逻辑关系。长沙市一中地理教研组2、各选项要独立，选项在意义（思）上不要重叠或相互排斥。选项意义或意思互相重叠可能意味着这些选项可能都对或都错。选项意思互相排斥，意味着两者之间至少一个是无效的。这实质上意味着有效选项减少，提高了考生正确猜测的概率，降低试题测量结果的有效性，降低了考试的效度。选择题——选项题型技术要点：长沙市一中地理教研组【题例3】下图是沿30°N的气压分布状况图，读图回答3～5题。选择题——选项题型技术要点：5．图示季节说法正确的是A．北印度洋的洋流为逆时针B．北印度洋的洋流为顺时针C．我国东南沿海寒潮的频发时期D．圣地亚哥正值高温多雨时期长沙市一中地理教研组【题例4】读图2，完成（1）～（2）题．（1）据图示信息可以推断A1月平均气温甲城市高于乙城市B1月平均气温甲城市低于乙城市C．7月平均气温甲城市高于乙城市D7月平均气温甲城市低于乙城市选择题——选项题型技术要点：长沙市一中地理教研组3、所有的干扰项都应该是似是而非的（迷惑项尽可能与题干某些部分相关）。（同质性）备选项在内容上和语法上具有比较好的同质性，以降低可能的猜测概率，同时提高考试结果的效度。􀂄同质指的是选项之间表述的是相同或相似的主题，相互之间存在一定的逻辑关系，而不是互不联系，互不干扰；甚至在语法上也保持相同或相似。选择题——选项题型技术要点：长沙市一中地理教研组【题例5】如图，A、B为赤道上的两点，且A位于B的西侧，A、C为某条经线上的两点，BC为晨线的一部分，C点位于北半球。据此完成题。若BC为晨线长度的1/4，则A、B地方时相差最可能是A．3小时B．2小时C．8小时D．1小时若BC为晨线长度的1/4，则A、B地方时相差A．3小时B．大于3小时C．小于3小时D．上述答案都有可能选择题——选项题型技术要点：长沙市一中地理教研组综合题题型技术要点：1、题量不宜过多，注意掌握高考中的题量综合题小题量过多，容易对学生的心理造成很大的压力。并且从学生的答题情况看，学生普遍会答得很多，因此在考试时间上容易造成来不及的情况。长沙市一中地理教研组2、根据要求设置好题目中的动词简述——简单扼要叙述，须把握要点；简析——简单分析，提出论点即可；描述——对事物的外部特征予以描述；综述——对事物的总体特征予以概括叙述；说明（解释）——对原理、成因、规律进行说明；写出（指出）——对图像或事实的主要内容予以呈现；分析——对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析区域发展的优势与不足，分析事物间的联系等；对比（比较）——列表比较相同、相异、相反、相似的地理事物，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系；评价——对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价，这需要平时树立科学的观点，具备正确的地理思想；概括——对文字材料或图像内容予以概括要点等。高考中出现频率最高的的行为动词有描述（简述）、说明、分析、对比、评价等综合题题型技术要点：长沙市一中地理教研组设问1：分析图示区域在发展农业生产过程中存在哪些限制因素？。设问2：指出（说出）图示区域在发展农业生产过程中存在哪些限制因素？综合题题型技术要点：长沙市一中地理教研组3、注意小题设问的非同质性注重设问的多样化：一般在小题的设置中，注意同样类型的设问不要出现过多，比如描述特征的题目，不要出现两题以上，原因分析类的题目，比如纯粹分析气候方面的也不要出现两题等。否则容易陷入对学生思维考查的单一化。综合题题型技术要点：长沙市一中地理教研组（1）结合图表资料分析，2008年南海区基塘地集中分布区位及其影响因素。（8分）（2）1990-2000年基塘地面积变化趋势如何？为什么？（8分）（3）2000—2008年基塘地面积变化趋势如何？为什么？（10分）小题设问的同质性强！综合题题型技术要点：【题例6】长沙市一中地理教研组【题例7】2012年2月，浙江、安徽在街口镇建立新安江水质自动监测站，并达成协议:三年后新安江水质若变好,浙江补偿安徽1亿元，否则安徽给浙江1亿元补偿。这场博弈中你认为哪个省的压力更大，为什么？（10分）开放性作答的好题！4、适应高考命题要求设置开放性设问综合题题型技术要点：长沙市一中地理教研组1、编写命题双向细目表2、收集整理所需背景材料3、命题初稿4、打磨试题（材料、图表、设问），做题5、定版二、命题的流程选择信息（1）收集信息（2）整理信息（3）解读信息编制题目（1）明确方向（2）操作步骤检验评价长沙市一中地理教研组1、编写命题双向细目表二、命题的流程“双向细目表”的内容，共分为三个大的部分：一为命题范围，一为题型，三是能力立意。一套试题，设置什么样的题型，各种题型占多少比重，同一题型中设置多少个题目，试卷考查的重点是什么，难易系数是多少，所有这些问题，双向细目表都作出了通盘的安排。避免同一内容在不同题型中重复出现不会超出命题范围长沙市一中地理教研组1、编写命题双向细目表二、命题的流程长沙市一中地理教研组1、编写命题双向细目表二、命题的流程长沙市一中地理教研组1、编写命题双向细目表二、命题的流程长沙市一中地理教研组2、收集整理所需背景材料二、命题的流程（1）通过网络收集成套试题中学学科网启迪慧想博客（2）平时多积累地理相关新闻素材、区域特征素材（3）通过网络收集论文素材中国知网长沙市一中地理教研组2、收集整理所需背景材料二、命题的流程长沙市一中地理教研组2、收集整理所需背景材料二、命题的流程长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组1、模仿2、改编3、原创三、命题的三种方法长沙市一中地理教研组模仿主要指教师参考原有地理试题，模仿原有试题的题型、考点、题述、设问方式等，进行试题的命制。1、模仿模仿的关键：依葫芦画瓢模仿的过程：从“形似”到“神似”模仿的归宿：改革与创新三、命题的三种方法长沙市一中