按季节顺序写景

恰当联想，运用多种修辞手法，使读者身临其境。写景方法拟人法亮晶晶的叶片上缀着点点露珠，玲珑透明。微风轻送，露珠儿串串地滚动着，嬉笑着，推推攘攘，拥拥挤挤，好不热闹！桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。运用修辞，虚实相生，动静结合。描写景物要有鲜明的感情色彩，充分表达作者的感情。写景方法晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。……阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷爷的笑容！……天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？在描写景物时，如何表现轻松愉快的人物心情？写景方法写时还要注意不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。春天到了，原野上各种花儿竞相开放，有火红的杜鹃、淡紫的牵牛、会飞的蒲公英……1、小草从土里长出来。2、的小草从土里长出来。3、小草从土里出来，。嫩嫩的偷偷地钻嫩嫩的、绿绿的注意遣词造句教你一魔法葡萄一串串葡萄。（加数量词）一串串绿色的葡萄。（加颜色）一串串绿色的指头尖大小的葡萄。（加大小）一串串绿色的指头尖大小的葡萄，晶莹透亮。（质地）一串串绿色的指头尖大小的葡萄，晶莹透亮，像珍珠一样美丽。（加比喻）一串串绿色的指头尖大小的葡萄，晶莹透亮，像珍珠一样美丽，挂在葡萄架下；（加动作）又像小猫的眼睛，躲在叶子下面一眨一眨的，惹得我都流口水了。（＋比喻＋动作＋感觉）我们的校园我们的校园________，是一个_______的地方。我们的校园一年四季__________。春天，___________，大地披上了一件_____________的衣裳。而我们的校园更是_____________的家园！校门口那棵木棉树，___________，好像一位___________的将军。_________的树枝上开着__________________,又像一个_______的小姑娘。几棵柳树在风中___________，在_________她那嫩绿的柳丝。校园里，开得最鲜艳的要数________。你看，有______的，有______的，有____的，还有_____的……_______,____极了。夏天，_______，整个大地几乎都沉浸在绿色之中。我们校园成了________的海洋。绿草如茵的_______。足球场上的绿草，是那样________，那样________，使得_______的校园更加绿了几分。但夏天的校园不只是绿，你看，大花紫薇开得多么_____________。那鲜艳的淡紫色是那么________,那么________,让夏天的校园充满了_____________________。秋天，大地披上一层_________的外套，清爽极了。大多数花儿都懒洋洋的，悄悄地溜走了，而黄花风铃木却开始绽放自己那美丽的______。它们开得可热闹了，瞧：________________________,可________了。冬天，_______的天空中，飘着朵朵_____白云。那白云有的像____________；有的像____________；有的像_————————……真是千姿百态，变幻莫测。我们的校园，一个季节有一个季节的_________。结尾呼应开头，你发现了没？写作要求：1、按照时间顺序描写一处景物。2、运用一定的修辞手法，如：比喻、拟人、排比、对比、夸张等。3、结尾要深化主题：抒发感情或首尾呼应。