大一学生社团选择偏好之研究

1大一學生社團選擇偏好之研究發表人：張同廟、施慧君摘要社團活動是大學教育的一部份，隨著大環境的改變，對於新生們的身心成熟度、能力、興趣、個性或價值觀都有顯著的變化，本文係針對是否因環境的轉變而影響大學部新生選擇社團之偏好，作深入的研究。本研究乃以台南女子技術學院大學部四技部一年級學生作為研究對象，以自編「大學部一年級學生社團選擇偏好之研究問卷調查表」作為研究工具，透過問卷調查的方式，抽取270為同學作為研究樣本，從社團活動參與之動機論、社團選擇偏好度及自我評價論等三方面，加以研究探討大學部新生參與社團活動之近況，經由統計分析及實證結果，獲得以下主要結果：一、學藝類社團活動仍為大學部四技一年級女性學生所偏好。其次則為康樂類再其次則為體育類及服務類社團。二、對新生們而言，目前校內的社團數量及種類呈顯不足的情況。三、大多數學生對於參與社團活動的評價多抱持著正向肯定的態度，認為參與社團活動對個人是有所成長與幫助。四、由於時代趨勢的轉變，社會價值的混淆，使得學生心態上及價值觀有了不同的變化，使得現今學生對於社團活動的參與意願有降低的趨勢。根據本研究結果，吾人認為大一學生選擇社團應注重自己興趣外，更應以學習第二專長、績效較佳及延續高中職所參與之社團等作為選社之參考指標，使學習的效能更加彰顯。因此，吾人提出研究之建議如下：一、請相關教學單位能多加鼓勵並輔導同學們創立新社團，以增加社團數量與種類，讓同學們有更多的選擇。二、學校可安排大型社團博覽會，以推動社團的宣傳活動，讓同學們能直接的瞭解校內的社團。三、建議學校能視時勢的轉變做適當觀念的導正，讓學生社團活動的發展得以繼續蓬勃發展。四、強化學藝社團活動的方式，改變大一女性學生對該類社團之刻板印象，是當前學校社團輔導者應注意的課題。五、面對e化時代裡，學校社團輔導單位或社團本身須不斷增強行銷技巧與宣傳策略，尤其是透過網路資訊的傳送，使學生能容易獲得社團組織狀況與活動信息，進而有效的影響其選社能力。關鍵詞：社團活動、自我認知、價值觀。2壹、緒論一、研究動機與目的(一)、研究動機四技一年級學生由高中職的青澀歲月，一腳踏進了多采多姿的大學之門，展開了大學四年全新的旅程。在技職的大學生涯中，除了可以習得高超或專業的技術之外，最精采、最充實、最快樂的莫過於參與學生社團活動。社團是一群基於共同志趣與意願的同學，自動籌組並經由學校核准成立的組織。(何進財，民90)社團活動是大學教育重要的一部份，是依學生個人興趣或意向所參加的各種活動，具有多元化的教育功能，也是同儕團體活動中的重要型態(楊極東，民80)。因此，社團提供大學生一個最佳的學習機會，讓知識更具實用性、行動性與社會性。對於學生社團活動，學校向來以鼓勵並輔導同學們提供及創新各類社團讓學生選擇，以滿足學生的需求。但由於學生社團組織的運作較不嚴謹，同時資源取得與分配相對不足，使得學生參與社團的機會須有所「取」、「捨」，因而產生偏好取向的問題。杜佛勒(A.Toffler)在其「未來的衝擊」一書提及未來的社會之特性便是選擇的多樣性，為了滿足個人需求，任何團體單位必須提供多元的選擇，以讓個體獲得存在的獨特感，由此可見選擇的能力在此變遷快速的時代，顯得格外重要。職是之故，在大環境、個人價值觀、認知、誘因、動機、學習、信念、時間及興趣等內外在因素的改變，新生們由嚴謹的高中職生活，繼而進入到高度自主化及自由化的大學校園生活裡，在轉變的過程中，對於女性新生們的成長，開始有不同的影響，不論是個人的身心成熟度、能力、愛好、興趣、個性或價值觀等，都有顯著的發展與變化。在經過這些轉變後，基於過去高中職的社團經驗及心理層面的因素，當大一女性新生們面對五彩繽紛、琳瑯滿目的社團活動時，將可能因上列之諸多變數，而影響其選擇社團之偏好。此即為本文研究動機。(二)、研究目的：本文探討之目的有四，包括1.了解大學部四技一年級女性學生參與社團的動機。2.了解影響四技一年級女性學生選擇社團偏好的因素。3.了解四技一年級女性學生選擇社團與自我認知及價值觀之間的相互關係。4.了解校園的社團活動，是否符合新生們的需求，藉以作為改變社團運作方式或型態，以迎合新生們的需求。二、研究假設(一)假設一1-1追求自我興趣與新生選擇社團，有相關。1-2未來職前準備與新生選擇社團，有相關。1-3拓展人際關係與新生選擇社團，有相關。31-4充實生活與新生選擇社團，有相關。1-5時間的運用與新生選擇社團，有相關。1-6熱心參與社會服務與新生選擇社團，有相關。2-1個人興趣與大學部四技一年級學生選擇社團，有相關。2-2學業成績與大學部四技一年級學生選擇社團，有相關。2-3自我個性與大學部四技一年級學生選擇社團，有相關。2-4學校社團數量及種類與大學部四技一年級學生選擇社團，有相關。2-5認識社團的管道與大學部四技一年級學生選擇社團，有相關。3-1大學部四技一年級學生選擇社團與自我認知，有相關。3-2大學部四技一年級學生選擇社團與價值觀，有相關。3-3大學部四技一年級學生選擇社團與自我認知及價值觀，有相關。4-1參與社團活動與知識的增長，有相關。4-2參與社團活動與拓展人際關係，有相關。4-3參與社團活動與增進實用技能，有相關。4-4參與社團活動與發展自我才能，有相關。4-5參與社團活動與紓解課業壓力，有相關。4-6參與社團活動與發掘自我興趣，有相關。4-7目前學校的社團活動符合新生們的需求。(二)假設二1.社團參與者之選擇行為是理性的。2.選擇者對社團資訊所知是有限的。3.個人內在相關因素及環境變化因素影響個人偏好，同時偏好高低會影響社團選擇。有關大學部四技一年級學生的決策過程及影響決策變數如下：三、名詞界定(一)社團活動：以大學院校在校的學生為主體，由學生自願選擇參加並以學生的興趣、能力和需要做為活動內容取捨的依據，在學校有關人員輔導之下，組成的學生同儕團體，進行的各種促進學校教育的目標、符合國家教育宗旨的活動（羅月鳳，民77）。主要是利用課餘時間或學校安排的社團活動時間作為活動的依據。個人差異‧動機‧認知‧價值、人格‧生活方式‧學習、態度‧時間‧處理資訊能力決策過程‧了解問題‧尋求資訊‧評估可能選擇‧選擇決定‧選擇後結果(滿意與否)環境因素‧文化、次文化‧社會階層‧人際互動‧參考團體‧家庭‧情境偏好偏好4(二)自我認知：個人與他人的交互行為過程中，形成個人對他人與世界的看法（林欽榮，民77）。(三)價值觀：個人對人生、生活即可接受行為的信念，是選擇性的行動情境中的表現（王志剛、謝文雀，民84）。羅克茨(M.Rokeach)把價值觀分為二組，一組為目的價值觀即每個在一生中最想達成的目標；另一組為工具價值觀指個人偏愛的行為表現方式。(丁忠、楊博文，民87)(四)選擇：任何個人為單獨的個體，由於受到偏好、預期心理、時間及其他等因素影響，依個人之價值觀在多種可能當中，為了得到自已所喜歡的事物，必須放棄另一件事物的機會，即個人取捨的決策行為。(GregoryMankiw，2001)在每個選擇的方案中，個人追求最大自我利益。(TimothyTregarthenandLibbyRittenberg,楊忠城譯，民89)四、研究限制一、本研究受到時間上的限制，以致無法充分完整的取樣大學部四技一年級學生，故採用抽樣方式發放問卷。二、由於研究母群體設限在台南女子技術學院的大學部四技一年級學生，但因學校為女子學校，僅有單一性別，故研究所呈現出的結果，將受到性別上的限制。三、本研究僅針對台南女子技術學院學生作研究調查，故研究結果僅對本校有實質上的效力。貮、文獻探討學生的社會團參與是大學校園歡樂活力的重要泉源，從學生社團活動中可學習到課堂上所缺乏的群體生活體驗，在社團中，學生以各種模擬的或真實的社會角色，扮演著種種社會生活型態，這是讓學生學習社會化的過程，提供學生進入社會生活的演練機會。由此可見社團活動在大學的生涯中所扮演的角色，可說是相當重要，就如謝政諭（民85）教授所指出大學生涯的充實與否，就如同養肝益身般，是鍛鍊強健肝臟的焙火期，是影響日後踏入社會的關鍵時刻。一、學生參與社團活動的動機大學生參與社團活動的動機，除了自我興趣之外，亦受到其他因素的影響，根據曾敏傑（民79）的研究中將大學生參與社團活動的動機，大致將其分成六大類，包括追求自我興趣型、未來職前準備型、拓展人際關係型、尋求生活變化、迎合外界期望型、熱心參與社會服務型等因素。(限次篇幅、內容暫略)二、社團活動之選擇每逢新學期的開始，大批的新生湧入各大學大專院校校園內，各個學生社團早已做好充分的準備，以各種花招歡迎新生們的到來。蓬勃的社團活動環顧於校5園四周，各式各樣的節目、海報層出不窮。當新生們驟然踏入陌生的環境、面對全新的課程、熱情的歡迎，難免感到驚慌失措與茫然。因此，新生們在投入社團活動之初，應當要做好適當的準備，選擇適合自己的社團，以利自我在社團活動中有發揮成長的空間。(一)了解社團性質與種類學生社團的種類繁多，依社團活動之性質歸納成六大類（莊富源，民89）：1.研究類社團：目的在於啟發心智與創意，培養研究學術風氣，藉以增進學生對問題思考的廣度與深度，開拓學生對學術問題的興趣與視野。2.學藝類社團：目的在於陶冶心性，著重在學術領域或某項技藝的學習，促進學習心得的交沆，並使學生體認到技術之美的內涵境界。3.康樂類社團：目的在於調適身心，學習一種休閒正當娛樂生活的技能，使學生有一展才華及相互切磋的機會，以舞蹈、音樂、表演等活動達到社團的宗旨。4.服務類社團：目的在於啟發知福、惜福、關懷社會的善心，使學生體認「人生以服務為目的」的真實意義，其服務對象涵蓋有離島、偏遠山區民眾或小朋友等。5.體育類社團：目的在於鍛鍊強健體魄與運動技巧，發揮團隊精神，增進身心健康，以達到健身運動的功能。6.聯誼類社團：以聯絡同學感情為目的，砥礪學行為宗旨，其成員大多具有共同的屬性。除以上類別外，其他如系學會等綜合性活動，亦是社團組織活動的一種。(二)了解自我的興趣：「社團」是由一群具有共同興趣志同道合的人，共同所組成的團體。通常一個社團的類別與屬性，是個人決定是否參與的首要考量因素，而在選擇的背後因素，則是來自於個人興趣的驅使（黃鳳嬌，民85），如果學生們因為其他特殊的原因而加入社團，而非自我興趣的驅使，那麼就失去參加社團活動的真正意義了。或許興趣是可以培養的，但就興趣所在而參與社團活動，則更易發展自我，從社團中獲得成就與喜悅，並可藉由參與過程中，更進一步的了解自己。因此選擇社團前，首先必須要先了解自我的興趣與性向的歸屬，選擇迎合自我興趣的社團為考量。(三)考量時間的安排與運用在選擇社團活動時，必須考量該社團的活動是否佔用自己過多的時間，有些社團必須在假日或寒暑假到各地作服務的工作，在這前提下，是否會影響個人的閱讀或研讀課業的時間，甚至是否影響個人與家人相處的時間。因此選擇前必須將其列入考量。若自覺精力不足以應付這些活動，或無法有效分配所能掌握的時間，那就得放慢踏進該社團的腳步，千萬不可因參與社團活動而忽略了自我的課業。在社團活動中有一種理論「0與1」的理論，0代表社團活動，1代表自我課業，雖然0與1的數值均非常的小，0在後其數值可以無限延伸，但若0之前沒有1，那麼再多的0也是無意義（康維芬，民88）。因此在豐富6個人社團活動生活的同時，前提是要將自我的課業把持住，因為那才是最基本的。(四)認清自己的價值觀念一個人的觀念會影響他的與趣，進而影響其對事物的選擇。如自己對社會取向較高，則傾向於選擇利他服務性質的社團活動。故選擇加入社團應注意自己的興趣外，價值的澄清亦是極為重要的考慮。(台北師大學輔中心，78)依各方研究指出，當前大學生的價值觀常有強烈的獨立自主性格、有提早社會化的成人觀、具有不在乎的心理、逸樂及投機的取向、挫折感接受力的低落--等10項(陳金貴，民88)。故塑造一個良好的學校環境與學習機會，發揮輔導社團的功能，導正並正視學生的價值取向，讓社團獲得更多人的參與，使社團活力豐富校園的文化。三、社團活動的功能與價值學生參與社團活動是教育學習的一種方式，在大學教育理念中主張全人教育，也