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当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 一年级语文下册第二单元教案――课文
1课文1、吃水不忘挖井人第一课时知识与能力1.认识忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。过程与方法正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。情感态度与价值观初步培养自主、合作、探究的意识,初步懂得饮水思源的道理。重点认识忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。有感情地朗读课文。难点懂得饮水思源的道理。教具课件、字词卡片、图片、教学过程1.谈话导入。(1)小朋友,今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?(2)齐读两遍课题,并认识“井、挖、忘”三个生字。(4)借助汉语拼音带问题通读全文:“挖井人”指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?“立碑”的人又是谁?2.识字(1)在生活中遇到不认识的字要怎么办?(2)出示儿歌,指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。(3)利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。(4)引导发现识字方法(5)给游戏活动,巩固识字,积累词汇:游戏一:听老师读生字,请学生取字卡带读并扩词;游戏二:先把字卡分发给学生,学生听老师读字音,拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。游戏三:出示“我会读”中的词语,老师读字,学生接字认读生词。再分组进行行扩词比赛。5.朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)(1)调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)(2)教师范读,学生听后评价(3)自由朗读全文,注意读准字音。(4)分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)(5)四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励。(6)老师引读最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。指名解说图意。6.写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)(1).出示要写的字读准字音,认清字形。(2)指导观察这些字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。(3)范写,指导写好“乡”注意第二个“撇折”的位置。“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学,引导学生回忆、复习“心字底”的写法:关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。板书设计:1、吃水不忘挖井人毛主席挖井乡亲们不忘作业布置:认读生字词,正确流利地朗读课文。21、吃水不忘挖井人第二课时知识与能力:正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。过程与方法:正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。情感态度与价值观:初步培养学生自主、合作的意识,初步懂得饮水思源的道理。重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点懂得饮水思源的道理。教法读中感悟、以读促理解学法读中感悟、以读促理解教具课件、字词卡片、图画纸、图片、水彩笔教学过程一.复习导入上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。(1)教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。(2)同桌同学互相照镜子。二.精读(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。)(1)朗读接力赛:开火车一人读一句,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。读对了,下一位接着下一句读;读错了,下一位重复读前一句。(2)指导朗读:学生有读得不到位的地方要及时指导,加以范读。(3)出示文中插图,看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。(4)配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。(5)学生选读课文中的自然段,说说为什么喜欢这一自然段。三.讨论(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。)(1)这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为)(2)在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?4.拓展(延伸到课外,培养学生综合能力。)(1)根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。(2)了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛,评出故事大王。板书设计:1、吃水不忘挖井人毛主席挖井乡亲们不忘作业布置:抄写生字,朗读课文。教学后记32、我多想去看看教学目标知识与技能1、认识12个生字。会写“会、走、北、京、门、广”6个字。认识1个偏旁“足”。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。过程与方法目标:正确、流利地朗读课文,背诵课文。情感态度与价值观目标:激发主动识字的愿望,培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。教学重点:指导学生有感情朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学难点:体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.制作带有生字的卡片。(学生)3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料;查找关于新疆的资料。(师生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、媒体导入,整体感知1.师生谈话,揭示题目。预设:师:同学们,你们去过北京和新疆吗?生1:去过。生2:没去过。师:北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》,同时老师用优美的动作打节奏)师:天安门是首都北京的象征,它既雄伟,又壮丽,在首都北京的天安门广场上,国旗每天都同太阳一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)生:想。师:你们想知道新疆是什么样的吗?美丽的天山上都生长着什么呢?2.导语:有一个孩子,他住在天山,他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子,他家住在北京城,他想去天山看看。今天,我们就来学习《我多想去看看》。3.看,题目中有一个生字是要求会认的,(想课件演示红色)谁来拼读?创设情境,在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课,意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景,学生产生了浓厚的探索兴趣,形成了强烈的求知欲望,为进一步学习课文做好了铺垫。二、初读课文,读准字音1.教师导学:请同学们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字,用你喜欢的方法认读它们。2.学生把生字画出来,小组内多读几遍,想出好办法记住它们。3.小组汇报。4.多种方式检查字音。广场北京告诉天安门非常壮观广场走路(1)你会读哪个词语?(学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)(2)同学们真棒,这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音,把词语读出来吗?4(出示去掉拼音的词语,请同桌互读。)(3)游戏:摘星星。(沿着弯弯的小路,把这些词都读准了,摘下星星,你就到达北京城了。)以学生为主体,突出学生的主体地位,尊重学生的意愿,让学生自主选择学习方式,在识字、学词、读文感知内容的过程中,培养学生的自学能力。三、指导写字1.教师导学:今天,我们认识了许多生字,其中一些是要求会写的,大家有信心掌握它们吗?2.教师强调怎样记住会走北京门广各笔画在田字格中的位置。(1)教师逐笔范写,学生跟笔书空。(2)教师整齐范写,学生仔细观察,然后在田字格中独立书写,教师巡查指导。(3)师生共同评价书写,学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。(4)学生再次练习书写生字,推荐优秀书写作品。集体展示,共同评价。投影展示学生书写的生字,教师评价。表扬书写有进步的学生。写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时,遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位,以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构,提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖,美观地书写生字。四、初读课文1.导学:生字宝宝回到课文里啦,你能读准字音,数数课文有多少个句子吗?(学生自由读文,标句子序号。)2.教师设疑:你喜欢读哪一句?(我喜欢读第二句。)(出示第二句:遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。)3.引导学生理解遥远就是很远很远的意思,让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。学生练读,指名读,齐读。在读中感悟语言,从而读出诗歌的意境,培养语感,受到美的熏陶。五、布置作业1.朗读课文,抄写生字。2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。52、我多想去看看第二课时一、复习检查1.小朋友们,你们还记得上一节课学了什么吗?2.开火车,读生字。小朋友们,你们还记得这些朋友的名字吗?它们叫什么?呜……小火车开啦!小朋友们,你们把这些朋友的名字牢牢地记住了,真了不起!3.读词语游戏:水果大卖场。今天,老师给你们带来了许多好吃的水果,如果谁叫出了词语朋友的名字,我就把水果送给他,谁愿意来当小老师?课件出示:告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。4.教师小结:刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品,没有得到的小朋友别着急,等一会儿还有更大的收获呢!低年级学生对生字的学习是感性的,识记很快,但不是很扎实。通过课前几分钟的交流汇报,可以帮助学生进一步掌握所学生字的音、形、义,感受语文与生活的紧密联系,体会汉字在日常生活中的重要作用。二、了解首都北京1.教师边讲解边出示北京的风景图片:今天,老师想给你们当一回导游,小朋友们,一起来吧!(1)我们先来到了八达岭长城,它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。(2)接着我们来到了北京的天坛公园。(3)然后我们来到了天安门城楼,它是中国的象征。(4)最后,我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。2.教师导学:小朋友,北京城历史悠久,风景迷人,看到这么美丽的景色,你有什么想说的吗?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3.有一位小朋友和你们一样,也想到北京城去看看,请大家打开书本,仔细读,想想你读懂了什么。(出示课件,听课文朗读录音。)4.刚才大家读得可认真了,那么,你读懂了什么?5.刚才有一位小朋友说得很好,他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看,来,请你说说你是从课文的哪句话中看出来的,把它读出来。(句子:我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!)(课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。6.教师导学:对呀,他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里(课件出示妈妈的话),请你仔细读读课文,找到答案。让学生在天安门广场升旗的美丽画面中畅游,意在让学生在视觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景,让他们感受这种庄严的气氛,产生求知欲望,为下文的学习做好铺垫。三、了解天山1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片:今天,老师想再给你们当一回导游,小朋友们,一起来吧!(1)我们先来到了博格达峰,看到了雪海。(2)接着我们来到了号称天山第一峰的托木尔峰。(3)然后我们来到了汗腾格里峰。(4)最后,我们来到了有天山明珠称誉的天池景区。2.教师导学:小朋友们,天山这么美丽,你们有什么感受?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)63.有一位小朋友和你们一样,也想到天山去看看,请大家打开书本,仔细读,想想你读懂了什么。(听课文朗读录音。)4.刚才大家读得可认真啦,那么,你听懂了什么?5.刚才有一位小朋友说得很好,他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看,来,请你说说你是从课文的哪句话中看出来的,把它读出来。(句子:我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看!)6.教师导学:对呀,他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里(课件出示爸爸的话),请你仔细读读课文,找到答案。《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此,只有让学生读懂了课文,才能与文本进行对话,才能领悟其中的感情。四、说话训练1.过渡:同学们,我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方,现在,我还想当一次导游,和你们一起再去游览游览。(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)我们到了这么多地方,欣赏了这么多美景,现在,你想说些什么吗?2.课件出示句子:__________,我想对你说__________。小朋友,老师把你的话录下来,你可要说得好一点哟!小结:是呀,我们的祖国多美呀,我们爱我们的祖国!3.请你把心里话说一说。(可以加上动作)4.我想小朋友的愿望一定会实现的,现在让我们的男孩子们大声地说一声--我多想去看看。让我们的女
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