冗雷中心校民族民间文化进校园工作计划

冗雷中心校民族民间文化进校园工作计划一、指导思想民族民间文化建设是校园文化建设的重要组成部分，为了认真贯彻党的教育方针，践行“三个代表”重要思想和科学发展观精神。按照全面推进素质教育的要求，在加强我校“特色”建设的基础上，依托丰富多彩、积极向上的民族民间文化活动这一载体，开展校本教研，立足本土实际，努力推动并形成厚重的、具有本地民族特色校园文化积淀和清新的校园文化风尚。在感受民族民间文化无尚魅力的过程中，陶冶师生情操，使我校教学工作凸现布依族的民族特色。二、基本情况冗雷中心校辖属于黔南州长顺县长寨街道办，学校坐落的冗雷村民风纯朴、山清水秀、人杰地灵，是典型布依族、苗族、汉族杂居地，布依族占总人口的92.3%。这里历史悠久，人文荟萃，优秀文化遗产丰富，各种民俗礼仪资源、民间节庆活动、村落家族文化丰富多彩，布依民族的舞蹈、山歌、刺绣等充分显示了民族民间文化具有辉煌的历史。目前，学校有7个教学班200多名学生中，布依族学生占到98%以上。三、民族民间文化进校园工作核心1、整理、保护、传承民族民间文化。2、将民族民间文化的传承工作有机地融入教育教学工作中，开展校本教研，培养学生民族自豪感，留住乡愁。四、民族民间文化进校园的工作开展方式1、精心设计和组织开展具有民族、民间特色，调动学生主动参与的校园文化活动，做到内容丰富，形式多样，吸引力强。2、充分利用重大纪念日、传统节日、每日下午放学、例假日等设计开展丰富多彩的活动。3、开设乡土课程和布汉双语课程，将布依族文化、风俗和节日融入到课堂教学之中。4、依托乡村学校少年宫，与县文化馆长期合作，开展民族体育、民族舞蹈和民族乐器的相关培训。五、采取的措施1、成立一支以校长任组长的强有力的民族民间文化进校园工作领导小组。把民族民间文化进校园与学校各项工作有机结合起来开展工作；2、明确工作职责，作好工作分工，开展民族民间文化进校园各项活动；3、让民族民间文化进入课堂。根据实际情况，作好课程调配，上好每周一节民族文化课；4、做好各类资料的搜集、整理和筛选，找准切入点，加强校本教研，提高教育教学质量；5、作好公用经费的管理和使用，根据需要配备好必须的器具、乐器以及服饰、道具等；6、继续安排老师深入村寨，利用业余时间开展有关民族民间特色文化的调查、走访与挖掘，做好区域文化和风土人情等资料的搜集、整理；7、充分利用乡村学校少年宫资源，开展民族民间文化的技艺传承相关培训；8、组建一支合适、稳定的民族民间文化进校园师资队伍，根据各项工作完成情况，设置专门办公室开展此项工作，建立专门档案，陈列相关资料；六、具体工作安排1、成立领导小组：组长：蒋松（校长，乡土课程教师。）副组长：程飞鸿（教导主任，布汉双语教学教师）成员：周娅（大队辅导员，乡土课程教师）黄应刚（安全主管，民族体育教师）杨泉、陈克琴、古应桃、罗荣、罗仕鸿2、工作分工组长：负责全面指导工作，上下协调和统筹安排，划拨资金。副组长：负责民族文化进校园的校本教研，课程配置、督促、检查等各项工作。根据课程计划，每周安排一节民族文化课，确保民族民间文化进校园，进课堂，做好各相关学科的统筹工作，为在校园开展民间文化活动提供发展空间。成员：具体开展民族民间文化进校园相关工作。七、实施步骤第一阶段：研究调查阶段（2016年3月）1、组织教师深入各少数民族聚居地，了解我片区优秀的少数民族文化情况。2、进行归纳、分析、汇总、整理等一系列工作。3、提出切实可行的少数民族民间优秀传统文化进校园的实施意见，制定出详细计划。第二阶段：实施阶段（2016年4月——2016年12月）1、立足于优秀的民族民间传统文化开设具有民族特色的课程。2、在学校以前开展的少数民族文化第二课堂的基础上，进一步吸取经验，总结教训，继续开展好这方面的活动。3、在开展的过程中，注意总结经验，发现不足，及时调整并加以改进。4、创建独具冗雷特色的民族风格的校园文化，加大宣传力度。第三阶段：推广、普及阶段（2016年12月——2017年6月）1、在以往开展的基础上，继续探索行之有效的创作之路。2、普及民族特色传统文化，使我校成为一所具有浓厚民族特色的学校，为地方文化、经济发展作出贡献。3、总结经验，把我校优秀的少数民族传统文化推向社会，扩大影响。冗雷中心校2016年3月2日