高考作文写作指导分析

作文写作指导材料作文写作的几个意识：一、指向现实的意识。二、基于材料的意识。第一步：阅读材料，分清层次，用一句话概括材料的主要内容，并且根据主要内容总结出关键词。第二步，总结材料隐含的观点或倾向性。第三步，我的观点。第四步，验证我的观点是否针对材料的主要内容。三、明确的角色意识。首先有读者意识，要明白自己文章是写给阅卷老师看的，是面向阅卷老师的。第二是要有回答问题的意识。即顺着别人的看法回答：你怎么看？明确表达你对材料的态度与立场。第三个表现是要有说服的意识。高考作文备考方向•1.思想方向。•（1）践行和弘扬社会主义核心价值理念：富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善。•（2）要培植现代公民意识：参与意识、监督意识、责任意识、法治（规则）意识、科学意识、人文意识。•（3）树立正确的观念：人生观、世界观、价值观、荣辱观、幸福观。每一个词，每一种意识，每一种观念，都要开展主题阅读和定向积累，并且将自己代入学习和生活的具体情境，进行全方位的梳理和思考。•2、篇章结构•①谋篇规划，布局合理。全篇要有总体规划，合理布局：记叙文，要有一条清晰的线索，要有开头、发展、高潮、结局等情节要素;议论文论点、论据、论证三要素，最好体现出提出问题、分析问题、解决问题的大思路。•②结构严谨，层次清晰。一是段落完整，记叙文的自然段要有完整的事件叙述，议论文的自然段要有“观点+事例（名言）+分析”三个步骤。三是层次清晰，主体部分段落明显呈现或并列、或对比、或递进的关系。•③打破传统，着眼创新。记叙类文章可以采用镜头组接式，抓拍生活热点场景汇聚成篇;议论类文章也可设法突破传统模式。2015年高考有一篇题为“为你唱去赞美歌”的书信，因为精美的结构被评为满分作文。该同学采用一个“赞”字为文章立骨，再用“一赞，你的大义”“二赞，你的远虑”“三赞，你的决心”三句话撑起全篇骨架。结构新颖，层次井然。•六、写作（60分）•18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）聂老汉年逾古稀，生活困难。因外出打工的儿子小聂，连续半年不支付赡养费，聂老汉到法院申请强制执行。经法官与小聂沟通无效后，法院遂将小聂录入“失信被执行人”名单，后小聂因无法正常出行，工作受阻，只好到法院承认错误并借钱支付了有关赡养费。此事经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。•要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。•立意：•1、坚守孝道。•2、人无信（诚实、不欺骗）则不立。•3、要重亲情。•4、赡养父母是责任。•5、守法，人人有责。•题目参考：•1.坚守孝，方为善•2.窥探无人赡养背后的社会保障体系缺口•3.法律维系的亲情是何等悲哀•4.养老问题的出口在哪里？•5.为聂老汉的勇敢点赞•6.法律难承亲情•7.亲情不应被遗忘•8.莫让强制执行而伤了亲情•9.百善“孝”为先•10.解开孝之枷锁•11.遵纪守法，人人有责•12.退一步海阔天空•13.人无信，无以立•14.信用•15责任，铭记于心坚守孝，方为善子女因各种借口拖欠对老人赡养费的支付如今已屡见不鲜。今日，小聂一案的判处却引起了广泛关注。在自身亦拮据的情况下，能放弃对父母的赡养吗？法院的判决已给出明确答案：坚守孝，方为善。从最浅层的方面看，小聂交付赡养费，本就是对法律规定义务的遵守与履行。这一点不论孝顺与否，作为公民便应当做到。由此看来，法院的判决不仅必须，而且正确。但交付赡养费仅仅是单纯的义务履行吗？答案是否的。这种行为的背后，更体现了一个人的责任感与信用。“人而无信，不知其可也。”试问一个连赡养父母的责任都拒绝担负的人，如何让他负起工作上的责任？一个连按时交付赡养费都无法做到的人，该让人如何相信他的信用？且不论父子间的恩情，但从父亲为他提供从小长大的物质保障而言，在父亲年迈之时对其进行赡养，本就是一种责任和担当，这是任何一个人都无法推脱的，而小聂的失信行为换来工作、生活的阻碍，只能说是法院对其失责失信行为的正当告诫。交付赡养费，从本源上看，是一个人孝顺的体现，父母不仅给予我们生命，而且给予了我们成长的各种保障，孝顺父母便成一种必然。孝顺作为中华民族的传统美德，每个人都需时时铭记在心。这是对养育自己成人的父母最好的报答。然而如今，孝字却在小聂心中缺失，这便是法院对其进行惩罚的根本原因。或许有人会认为，小聂本就经济困难，支付赡养费还需借钱，这一判处太不近人情。但值得我们注意的是，法院的判决不仅是对小聂的警醒，更是对全社会的告诫。人情不应体现在对恶劣行为的从轻判决，而应体现在对孝顺的最好履行。而且，讨论是否应赡养父母，本就是一种错误行为。社会何时已形成了为不孝找借口的风气？孝顺是我们本应坚守的理念，如今却成为人们讨价还价的谈资，这是否反映了当今社会的不良现象？这是需要我们每个人进行思考的。孝顺不仅体现在对父母的赡养，更体现在对父母发自内心的牵挂与关怀。坚守孝，令自己安心从容，令父母安享天年，这是小善；坚守孝，令社会洋溢孝顺之风，这是大善。唯有坚守心中的孝，方能成为至善。百善“孝”为先儿子小聂外出打工，把年逾古稀的聂老汉独自一人留在家中，生活困难，竟还连续半年不支付赡养费，直到遭到惩罚后才愿意支付有关赡养费。作为子女，我们就应该赡养并孝敬父母。“孝”一个字，贯穿中华上下五千年。它不仅是个字，它后面所代表的是一种沉沉的含意，一种为人最基本的道德。父母给予了我们宝贵的生命，把我们带到这个缤纷多姿的世界，难道我们不应该感激他们吗？难道我们不应该赡养并孝敬父母吗？古时，孝乃是大德，不孝乃是大罪。孝敬父母的人会受到他人的称赞与尊重，不孝的人却会受到他人的唾弃与鄙视，前者就像英雄传奇一样流芳百世，而后就如同卑鄙小人遗臭万年。即使在现代，时代已变，科技发达，人们的思想己开放，但为人道德却没有变。宋朝时，张景宪，甚有孝道，母亲逝世，他一夜之间，须发尽白，人们以此称道他；感动中国人物中的王仲才，母亲年迈无法行动，自己走到哪便把母亲背到哪，每天晚上都会用绳子把自己和母亲绑在一起，母亲晚上要方便时，便会拉动绳子将他唤醒。这些无一不体现出中华最为传统的道德思想“孝”。孝敬赡养父母，他人会称赞你，你会得到他人的尊重，后代会学习你的行为。当你老去时，你的后代也能传承你的思想道德，赡养你并孝敬你。孝敬父母不仅是回报父母，也是为了你自己。不孝敬父母的人会受到众人的批评，他人的鄙视，你的同事、朋友、上司，与你打交道的每一个人都会用同样的眼光看待人，并与你保持距离。因为你是一个不孝的人，一个连做人基本道德都没有的人。你不孝的行为会标记着你的一生。小聂把年逾古稀的老人扔在家中无人照看，这本就不孝，或因生活所迫外出打工，这也许能够体谅，但虽然半年不支付赡养费，与法官沟通后仍不支付，直到受到惩罚才肯认错并支付赡养费。这是天大的不孝。他的“认错”也许是被迫，但他不孝的行为却会影响他的一生。百行“孝”为先，孝道是我们作为人，更是作为中华子女的一种不可或缺的精神道德。•作文写作六法：•1、析材料2、论危害3、挖根源•4、提办法5、联现实6、作结论（作呼告）•常用结构模式：•引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）•议充分（明析原因、直指危害、阐明意义）•联紧扣（正反对比、假设因果、点面层进）•结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）•第二课时任务驱动型作文写作•一、关于任务驱动型作文题的认识•任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。所以从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。六、写作（2015年全国二卷）18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）•当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。•这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。•六．写作（2015年全国一卷）•18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）•因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。•对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。•要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。•任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。要注意：•（一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；•（二）任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。•（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。•（四）任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。•（五）就材料的范围而言，就写作任务而言是就事论事；就材料含意，行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。•（六）写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。•三、任务驱动型作文写作的应对策略•1．在阅读中培养感悟能力。任务驱动型作文写作要对材料进行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平时的阅读训练中要有意识地去概括文章的内容要点或中心思想。提高认识能力。•2．扩大阅读面，积累素材。除了课程内的阅读，考生在平时要多阅读，尤其是要多读报，要多关注一些时事话题，如环保、教育、娱乐、科技等。而且，一般读了以后多少会有些感悟，那么一旦在写作中真的碰到这类题材，由这个材料引发议论就是很自然的事情了。在备考时，考生也可以把平时所做的阅读理解作为很好的素材库并积累一些相关话题。••3．培养理性思维。考生在上课时要积极参加各类话题的讨论、辩论等，在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边的人交流思想，对发生在身边的事情发表自己的看法和观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。这样，评论就能做到有理有据，写作起来水到渠成。•4．进行大运动量的写作练习。俗话说，熟能生巧。只有经过不断的练习，才能培养出良好的写作习惯，流畅的表达能力。也只有这样，才能做到“下笔如有神”。特别要多写时评。•5．勤练书写，保证卷面整洁。考生一定要养成书写整洁的习惯，给人以美好的第一印象。•写作六法：•1、析材料2、论危害3、挖根源•4、提办法5、联现实6、作结论（作呼告）•常用结构模式：•引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）•议充分（明析原因、直指危害、阐明意义）•联紧扣（正反对比、假设因果、点面层进）•结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）•阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）•某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。近日，学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。•要求：