第5课《孔乙己》ppt课件

5．孔乙己1．走近作者鲁迅(1881～1936)，现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》等。2．结构图解环境：咸亨酒店（缩影）封建社会孔乙己热衷功名科举失败死要面子自欺欺人好吃懒做穷困潦倒民众麻木不仁自私冷漠3．主题解说这篇小说以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象，批判了封建科举制度的罪恶，同时也揭示当时社会一般群众的冷漠麻木的精神状态和封建社会的世态炎凉。4．重点聚焦师：孔乙己的性格特征是什么？造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？生甲：孔乙己是既可悲又可笑，科举失败而又以读书人自居，贫困不能自存而又好吃懒做，很想清白做人而又不免偷窃，死要面子、怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。但也有诚实忠厚、善良纯真的一面。生乙：造成孔乙己悲剧的社会原因，总的说来就是封建制度的腐朽和黑暗。5．难点突破小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，有什么作用？掌柜的笑是没有人性的自私的笑；短衣帮们的笑是麻木不仁的笑；小孩子们的笑是天真无邪的笑。最后孔乙己又在别人的笑声里离去。从而体会到这笑中的人情冷暖和世态炎凉，体会到封建文化教育的罪恶。小说对各种人物的笑，描写越是生动、具体，我们就越是感到悲凉。这样以“喜”衬“悲”，让悲剧在喜剧的气氛中进行，更增强了小说的悲剧效果。6．写作借鉴通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了人物的性格特点。①通过“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这一外形的整体描写，简练地揭示出人物的特殊身份和社会经济地位，预示了悲剧的必然性。②通过肖像描写揭示主人公的不幸遭遇：身材很高大的孔乙己“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子，”活画出一个穷困潦倒、时常遭受欺凌的老年书生的形象。③通过个性化的语言表现人物的性格特征。孔乙己满口“之乎者也”，表明他受封建教育毒害之深，他性格的迂腐可笑。④通过对人物动作、神态的描写揭示主人公的思想性格。像孔乙己在酒店受顾客取笑戏弄时神态、动作的变化，表现了他读书、应考、追求功名的思想；写教“我”识字和给孩子吃茴香豆时的动作、神态，刻画了他善良的品性。7．拓展延伸封建科举制度封建科举制度始于隋朝，是封建王朝用考试选拔官员的制度。科举是分科举人的意思。它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。院试由县、府、省主持，及格者称秀才。乡试每三年在省城举行一次，主考官由朝廷委派，参加者须是秀才。乡试考中者称举人。会试在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，考中者称贡生。殿试由皇帝在皇宫大殿亲自主持，考中者称进士，第一名为状元。科举实际上是由下而上的层层考试。风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。——顾宪成【译文】校园(书院)里，无论是周围环境的声音还是读书的声音都很好听。但是光读好书对一个读书人来说是不够的，小到家事，大到国家大事，都要关心。【感悟】读书人不仅要读好书，还要胸怀祖国，关心时事，心系天下，用心体会世间百态，而不要做“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。1．给下面加点的字注音或根据所给拼音写出汉字。附和．(hè)砚．台(yàn)羼．水(chàn)涨．红(zhàng)绽．出(zhàn)阔chuò(绰)shì(拭)擦wǎn(惋)惜hūn(荤)菜2．下列各句中，没有语病的一项是()A．金融危机时期，我国出台的一系列产业振兴举措，是进一步推动经济社会又好又快发展。B．我们不赞成应试教育，决不是主张取消考试，而是不赞成以应付升学考试为唯一目的来开展教育教学活动的做法。C．大陆目前正积极筹组赴台采购团，大约有7至9个以上的采购团计划在5至9月间先后赴台考察并洽谈采购事宜。D．最近，某煤炭公司召开了一个新闻发布会，通报了本公司最近发生的一起严重责任事故的调查结果及其处理意见，以避免同类事情不再发生。(【解析】A项成分残缺，应在句末加上“的迫切需要”；C项数字表述矛盾，去掉“以上”；D项否定不当，将“不再”改为“再次”。)BC3．(2014，丹东)结合语境，选出填入下列横线处正确的一项是()我见过森林里参差不齐的各种树木。这里没有等级观念，没有恃强凌弱，没有明争暗斗；________。地上，统一的绿色着装，难辨彼此；地下，千万条血脉相连，密不可分。________。狂风来了，身材高大的树木手拉手筑成一道道城墙，阻挡着狂风前进的脚步，竭尽全力保护着弱小；暴雨来了，一把把大小不一的绿伞，各尽所能地阻挡着雨水的冲刷。________。①森林里的树，体现着友善、互助、和平②它们言行一致，步调统一③这里只有平等，只有团结，只有合作A．②①③B．③①②C．②③①D．③②①4．鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，他的作品激励着一代又一代青少年茁壮成长。在初中语文教材中，同学们学习了他的不少作品。为了展示学习成果，班上将开展“读鲁迅作品，学鲁迅精神”的读书活动，请你按要求完成以下任务。(1)【辨识作品】小晴收集了鲁迅的四篇作品，请你帮她选出不属于《朝花夕拾》的一篇()A．《从百草园到三味书屋》B．《故乡》C．《父亲的病》D．《二十四孝图》B(2)【推荐作品】假如你是一名图书管理员，有一位同学到图书馆来借《朝花夕拾》这本书，请你就这本书的类别、阅读的注意点作一段简介。示例：欢迎你来借阅鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，你可以到散文类的书架上借阅。阅读时，你可以先细读书前的《小引》，然后再阅读正文。(3)【探究名言】下面是小鹏抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语概括。(概括出三种精神即可)名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。名言四：单是说不行，要紧的是做。名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。示例：爱憎分明；珍惜时间(勤奋努力)；勇于实践(勤于探索)。(意对即可)阅读从“有一天”到末尾的文段，回答下面的问题。5．概述这些语段的主要内容。主要记叙了孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒的故事。6．结合具体的语言环境，说说下面加点词语的含义。(1)掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”这里的“笑”是讥笑之意，孔乙己已经被人打成了残疾，掌柜还笑他，足见其冷漠。(2)他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。“摸”这里是慢慢取出的意思，从中我们也可以看出孔乙己生活窘迫到了极点。7．孔乙己好长时间没来酒店喝酒，人们是怎样想起他的？你认为作者这样安排有怎样的用意？中秋前两三天掌柜结账发现孔乙己欠十九个钱，人们才想起孔乙己。作者之所以这样安排，就是为了说明孔乙己丝毫没有社会地位，好久不见人们也不会想起他；十九个钱使掌柜想起了他，说明人们唯利是图。8．孔乙己偷了丁举人家的东西，先写服辩，后打。什么叫“服辩”？从中我们看到怎样的社会现实？“服辩”指认罪书，这里指不经过官府而自行结案认罪的状书。从中我们可以看出当时的社会很黑暗，是富人、有势力的人的天下。9．“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”写孔乙己的死法用了“大约”“的确”两个词语，你怎样理解这种用法？“大约”“的确”看似矛盾，其实并不矛盾，“大约”表示推测，因为孔乙己的死毕竟“我”没有亲见，也没听人们说；“的确”表示孔乙己必死无疑，因为从种种的迹象来看，孔乙己确实已经死了。青花瓷瓶史雁飞①雪下得很大，也很稳，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。在这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老板早早地关了店门，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。②突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有，他怀疑自己听错了，又低下头继续翻看手里的图片。敲门声又起，这次声音很重。他迟疑着打开门，雪地里，瑟缩地站着一个小男孩，十二三岁的样子，男孩很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽，帽顶落满了积雪，使得男孩的脸更加瘦小。厚厚的积雪淹没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红。③“孩子，你要当东西吗？”他问。“我，我……”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。④“那你要做什么？”一朵一朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“哦，孩子，进店说吧。”⑤男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，一边拍打棉帽上的积雪，一边说：“孩子，你究竟来做什么呢？”“我……我妈妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。当铺老板很机敏，一下子就听出男孩的意思，“你是来跟我借钱？”“噢，不，不，我不是……”男孩显得局促不安，“我妈妈病了，老咳嗽，夜里咳得更厉害，医生说，是肺痨。家里没钱，我想……我想把这个当给你们。”男孩一边说，一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。⑥男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢湮散。⑦老板接过红盒子，慢慢打开，“啊！青花瓷瓶？你从哪弄来的？”老板眼睛盯着男孩。男孩变得更加局促起来，眼神中藏着遮掩不住的慌乱，他躲闪着老板的目光，慌忙说：“是我家的，是我爸爸留下来的。”“你爸爸？那你爸爸为啥不来当啊？”老板问。男孩目光暗淡，说：“我爸爸早就去世了。”“那，是你妈妈让你来当的吗？”老板一边仔细翻看着青花瓷瓶，一边问。男孩低下了头，半天才说：“不，不是，我妈妈不知道。”⑧老板疑惑地盯着男孩，“你是瞒着你妈妈，来当这个青花瓷瓶的？”⑨“嗯。”⑩“就是说，这个青花瓷瓶，是你偷出来的？”⑪男孩流泪了，默默地点头。⑫老板娘兴冲冲地从屋里走出来，拿着青花瓷瓶，上下左右地翻看，看着看着，忽然皱起了眉头，赶紧把青花瓷瓶递给老板。老板接过青花瓷瓶，又翻来覆去仔细地看了一会，没吭声，拿着青花瓷瓶走进柜台，走向那个放着营业款的抽屉。老板娘急了，三步并做两步，挡住老板，双臂护着抽屉，嚷道：“你要做什么？你看仔细了，那青花瓷瓶……”老板温和地看着老板娘说：“把这青花瓷瓶放到你的梳妆台上吧。”⑬老板回过头来对男孩说：“孩子，青花瓷瓶我们留下了，这些钱拿回去给你妈妈治病，不够的话，你再过来拿。”男孩不解地看着老板。老板说：“噢，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿。”男孩笑了，说了声谢谢，拿着钱，跑了出去。⑭外面的雪不知啥时候停了，太阳光照在雪面上，耀眼刺目，老板眯着眼，看那小小的身影消失在远方。⑮男孩再也没来。⑯又是一个春天，天气格外的好，明媚的阳光照得人暖洋洋的。当铺的生意红红火火，当东西的，赎东西的，进进出出。⑰一位中年妇女带着一个男孩远远地走来，____________________________。10．请从寓意和作用两方面谈谈你对文章标题的理解。寓意：青花瓷瓶既蕴含男孩对母亲的爱，也蕴含老板对男孩的呵护、怜爱。作用：全文围绕“当青花瓷瓶”展开故事情节(或“青花瓷瓶”是全文的线索)。11．揣摩第⑤段画线句中“拔”和“揣”两个词的妙处。“拔”这一动作描写，形象地刻画出孩子走路极为艰难，也从侧面描写雪下得大，地上的雪积得厚。“揣”这一动作描写，生动地描绘了男孩对青花瓷瓶的珍爱，以及要当青花瓷瓶时忐忑不安的心情。12．文章第⑭段对雪景的描写有何作用？画横线的句子写出了老板怎样的心理？作用：烘托老板帮助男孩后的愉悦心情，也暗示男孩母亲的病有希望得到治愈。心理：写出老板对男孩及其家庭的担忧和期待。13.根据小说情节的发展，在第⑰段的横线上补写文章的结尾。(40字左右)示例：走到当铺门口，中年妇女立刻跪下，当铺老板慌忙走出来，看见中年妇女身边站着的男孩，明白了一切。14．男孩没有征求母亲意见就把家里的青花瓷瓶拿去当，你认为这种做法好不好？为什么？观点一：好。因为男孩的家庭困难，无钱给母亲治病，迫不得已才把青花瓷瓶拿