绘本赏析与教学.

阅读悦美——当代儿童绘本赏析与讲读♫朱大可在《记忆的红皮书·缅怀浪漫主义》如此描述了童年阅读安徒生童话的感受：“这个用鹅毛笔写作童话的人，是浪漫主义史上最伟大的歌者之一，所有的孩童和成人都在倾听他。在宇宙亘古不息的大雪里，他用隽永的故事点燃了人类的壁炉。……在我黯淡的童年里，正是他的讲述和音调拯救了我的心情。用那些有限的、细小的语言火柴，他还照亮着每个生命的头顶，使我们看见了奇迹，看见那些奇迹像流星、雨露和瀑布一样降临。更重要的是，我们还能够看到奇迹是如何被阻止的。这通常是令人痛楚的，因为这阻止了我们的愿望。然而安徒生出示了一个最令人惊讶的奇迹，只有他能够在阻止奇迹的同时使我们忧伤而不失望。…………这无疑是一种语言的奇迹。它向儿童揭示了黑夜的属性，却没有伤害他们的信念。美丽的风景、纯净的树林和海洋、拥有人类儿童的天真目光的动物、善良的老单身汉和长着芬芳头发的女孩，它们是塑造生命信念的最初的火焰。”♫安徒生：“我用我一切的感情和思想来写童话，但同时我也没有忘记成年人。当我写一个将给孩子们听的故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听，因此我也得给他们写一点东西，让他们想想。”♫惠特曼在他的《有一个孩子向前走去》：“有一个孩子每天向前走去/他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西就变成了他的一部分……”♫上笙一郎说过：“儿童文学的最终目的，就是要把在身体、精神、社会方面均末成熟的儿童培养引导为健全的社会人。”一、绘本或图画书的概念•图画书，英文名称“PictureBooks”，是一种以图画为主要表现内容的读物，一般情况下以出版物的形式与读者见面。广义的图画书，涵盖面十分广泛，有文学类、科学类之分，还包括婴儿书（BabyBooks）、数数书（CountingBooks）、概念书（ConceptBooks）、字母书（AlphabetBooks）和玩具书（ToyBooks）等特殊品种。图画书在日本及港台地区又被称作“绘本”，而在中国大陆读者的理解中，等同“绘本”概念的图画书，主要是指儿童图画故事书——“PictureStoryBooks”——“一种专为儿童设计，依靠一连串图画和为数不多的文字结合，或者完全没有文字，全靠图画来传递信息，讲故事的图书”（P．1）。（WordsaboutPictures：TheNarrativeArtofChildren’sPictureBookPerryNodelman,Univ.GeorgiaPress）•在中国儿童读物的体系中，“图画故事书”是长久以来已有的概念与品种，名称主要指代那一类提供给学龄前幼儿及学龄初期儿童阅读的、图文并茂的故事类读物。“PictureStoryBooks”与这类读物显然并不是一个概念，虽然它们有时还共用“图画故事”的名目。我们现在关注和探讨的、与“PictureStoryBooks”对应的图画故事书，是基于以图为主的图文关系创作的，具有文学性和独特艺术品质的、阅读与欣赏都有别于传统儿童图画故事读物的作品。在下面的讨论中，没有另加限定和解释的“图画书”概念，都指代此类图画故事书。本书还会与主要以文字叙述和表达的儿童故事相比较，相关作品将被简要的称为“文学故事”。•彭懿：“图画书是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。在图画书里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至可以见到一个字没有的无字书（WordlessBooks）。图画书非常强调画面的连贯，一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能‘读’出个大意。此外，一般来说图画书都有一个精心设计的版式，封面、扉页、正文以及封底构成一个完整的整体；文字与图画相互依存，依靠翻页推进情节。”二、当代儿童绘本的赏析——以主题为例♫爱的主题♫童心的主题♫幻想的主题♫人格教育的主题㈠永恒的爱及其变奏——爱的主题♫爱的表达《猜猜我有多爱你》《逃家的小兔》《爱心树》《吃恶梦的小精灵》㈠永恒的爱及其变奏——爱的主题♫爱的缺失与寻找《失落的一角》《失落的一角遇上大圆满》㈠永恒的爱及其变奏——爱的主题♫爱的珍惜《活了100万次的猫》《爷爷一定有办法》㈠永恒的爱及其变奏——爱的主题♫“从前有一个……一个国王！我的小读者们马上会说。不，孩子们，你们错了。从前有一段木头。它也不是什么名贵的木头，不过是烧火用的杂木。就是在冬天里，为了房间的取暖，往炉子和壁炉里添的那种木头。”㈠永恒的爱及其变奏——爱的主题♫爱与死亡《獾的礼物》《爷爷有没有穿西装》㈡一任天真——童心的主题《蚯蚓的日记》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》㈡一任天真——童心的主题♫刘半农：“妈！我要睡了！你就关上了窗，不要雨来打湿了我们的床。你就把我的小雨衣借给雨，不要让雨打湿了雨的衣裳。”㈡一任天真——童心的主题♫傅天琳《我是男子汉》：“我已经六岁了，我是男子汉/我会举起长长的陀螺鞭子/把不听话的风/赶到/没有灯的角落/让它罚站”♫顾城《烟囱》：“烟囱犹如平地耸起来的巨人/望着布满灯火的大地/不断地吸着烟卷/思索着一种谁也不知道的事情。”《无名小花》“野花，/星星、点点/像遗失的纽扣/撒在路边”，《安慰》“青青的野葡萄/淡黄的月亮/妈妈发愁了/怎么做果酱//我说：/别加糖/在早晨的篱笆上/有一枚甜甜的/红太阳”㈡一任天真——童心的主题雨后冰心他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！㈢生命幻想曲——幻想的主题初春王宜振一只只蝌蚪游在池塘像美人的雀斑一样漂亮夏天来了，定有一片蛙鸣在房前屋后低吟浅唱春天在我的心上荡漾春天在弯弯的小路徜徉春天的风筝驮着一片阳光春天的脚步总是那么匆忙采一片树叶做一支叶笛把春天吹得摇摇晃晃走进家门抖一抖衣袖竟抖出一地春的芳香春天的毛毛雨洗得小树发亮一些新芽，像鸟嘴啄得小树发痒泥土里拱出两片新叶说是浅绿，更是鹅黄像两只闪闪烁烁的眼睛望着新鲜的世界痴痴畅想捡起一粒石子，抛出去会变成一只蝴蝶展翅飞翔掀开一页书，贴耳倾听能听到每个字儿都变成蜜蜂歌唱㈢生命幻想曲——幻想的主题♫《发明家奇奇兔》♫斗篷是怎样炼成的——劳动与创造的快乐《阿利的红斗篷》♫金波《不应当只记得》：“不应当只记得，/牛奶是从奶瓶里/倒出来的。/还应当知道，/牛奶是从奶牛身上/摘挤出来的/牛从大草原上走来，/草原很辽阔，很遥远。/不应当只记得，/苹果是从奶奶的/菜篮子里取出来的。/还应当知道/苹果是从树上/摘下来的/苹果树长在土地上，/土地很黑很肥，/泥土里还有人们的汗水。”㈣心智健全的现代儿童——人格教育的主题㈣心智健全的现代儿童——人格教育的主题♫受教益的父母/成人《等一会儿，聪聪》《小房子变大房子》三、当代儿童绘本的讲读•一、视觉艺术的讲读和文学性质的讲读•1、一、视觉艺术的层面：（平面视觉艺术、视觉元素的表意和描绘功能）•（1）版式，环衬、扉页、封底、边框和底色、文字的异形排列•（2）图像的用色、线条构图、绘画的笔触、人物的描绘隐藏着许多故事的讯息，包含主角的情绪和感受、故事情节的发展、事件发生的原委脉络。另外绘者的画风、画中隐藏的细节等都值得关注。•整体与细部阅读的配合•作品作者的画风•图中人物形象•核心场景画面•细节的关注•注意空间与时间•2、文学性质的讲读•文字的不完全叙事•使用和呈现方式•语言的节奏、韵律。品格•文字的内涵：•（1）、言外之意•（2）、关键句•（3）、多义性和开放性•主题参考书目•（一）国内专著：•1、《儿童文学教程》，浦漫汀、张美妮主编，山东文艺出版社，1991年版•2、《儿童文学辞典》，四川少年儿童出版社，1991年版•3《儿童文学教程》，黄云生，浙江大学出版社，1996年版•4、《幼儿文学概论》，张美妮、巢扬主编，重庆出版社，1996年版。•5、《儿童文学的思想与技巧》，傅林统著，富春文化事业股份公司，1999年7月版•6、《儿童文学史料初稿》，邱各容著，富春文化事业股份公司，1999年7月版•7、《儿童少年文学》，林政华著，富春文化事业股份公司，1999年7月版•8、《童话学》，洪汛涛著，富春文化事业股份公司，1999年7月版•9、《儿童文学与现代修辞学》，杜淑贞著，富春文化事业股份公司，1999年7月版•10、《儿童文学创作论》，张清荣著，富春文化事业股份公司，1999年7月版•11、《儿童文学》，浙江师范大学出版社2000年版•12、《中国儿童文学与现代化进程》，朱自强著，浙江少年儿童出版社2000年版•13、《儿童文学概论》，黄云生主编，上海译文出版社，2001年版•14、《儿童文学五人谈》，梅子涵等著，新蕾出版社2001年版•15、《新编儿童文学教程》，陈子典主编，广东高等教育出版社，2003年版•16《国际安徒生大奖精选：亲子手册》，格林编辑部编，台湾：格林文化事业股份有限公司，2003年版•17、《儿童文学教程》，方卫平、王昆建主编，高等教育出版社，2004年版•18、《阅读儿童文学》，梅子涵著，少年儿童出版社，2005年版•19、《中国儿童文学理论发展史》，方卫平著，少年儿童出版社，2007年12月版•20、《中国童话发展史》，吴其南著，少年儿童出版社，2007年12月版•21、《中国儿童文学发展史》，蒋风著，少年儿童出版社，2007年12月版•22、《外国儿童文学发展史》，韦苇著，少年儿童出版社，2007年12月版•23、《相信童话》，梅子涵著，少年儿童出版社，2007年版•24、《儿童文学六人谈》，梅子涵等著，新蕾出版社2008年版•25、《图画书：阅读与经典》，彭懿编著，南昌：二十一世纪出版社，2008年版•26、《图像时代的早期阅读》，陈世明著，复旦大学出版社，2008年11月版•27、《徐冬梅谈儿童阅读与母语教育》，徐冬梅著，长春出版社，2009年4月版•28、《朱自强小学语文教育与儿童教育讲演录》，朱自强著，长春出版社，2009年4月版•29、《儿童的阅读与为了儿童的阅读》，周益民著，长春出版社，2009年4月版•30、《窦桂梅的阅读课堂》，窦桂梅著，长春出版社，2009年4月版•31、《儿童文学的三大母题》，刘绪源著，华东师范大学出版社，2009年8月版•32、《儿童文学概论》，朱自强，高等教育出版社，2009年8月版•33、《小学语文教材：七人谈》，朱自强等，长春出版社，2010年1月版•34、《图画书的讲读艺术》，陈晖著，21世纪出版社，2010年1月版•35、《绘本赏析与创意教学》，余治莹，王林著河北教育出版社，2010年4月版（二）、国外专著：•1、《儿童文学引论》，（日）上笙一郎著，郎樱徐效民译，四川少年儿童出版社，1983年版•2、《书·儿童·成人》，[英]保罗·亚哲尔著，傅林统译，台湾：富春文化事业股份公司，1999年7月版•3、《欢欣岁月——李利安·H·史密斯的儿童文学观》，李利安·H·史密斯著，台湾：富春文化事业股份公司，1999年7月版•4、《英语儿童文学史纲》，约翰·洛威·汤森著，谢瑶玲译，台湾：天卫文化图书有限公司，2003年版•5、《图画与话图》，莫莉·班著，杨茂秀译，台湾：毛毛虫儿童哲学基金会，2003年版•6、《美术术语与技法词典》，拉尔夫·迈耶著，邵宏译，江苏教育出版社，2005年版•7、《彩绘童书——儿童读物插画创作》，马丁·森茨伯里著，周延璋译，视传文化事业有限公司，2005年版•8《绘本之力》，河合隼雄松居直柳田邦男著，林真美译，台湾远流出版公司，2005年9月版。•9、《观赏图画书中的图画》，珍·杜南著，宋佩译，台湾雄狮图书，2006年3月版•10、《朗读手册》[美]吉姆·崔利斯著，沙永玲，麦奇美，麦倩宜译，天津：天津教育出版社，2006年8月版•11、《会阅读的孩子更成功》[韩