如何上好一堂主题班会课分析

如何上好一堂主题班会课案例一有这样一则发生在澳大利亚的故事。一天，参加网球儿童俱乐部的活动结束以后，工作人员的一时疏忽，将一个小孩子留在了网球场。等工作人员找到孩子时，孩子因为被贵遗忘而受到了惊吓。哭得十分伤心。不久，孩子的妈妈来了，看见哭香惨兮兮的孩子…….。设想一下那个妈妈会怎么做？是痛骂那个工作人员，还是直接向那个主管提出抗议？或是很生气地将孩子带离，再也不参加儿童俱乐部了？都不是。这个妈妈蹲下来安慰自己4岁的孩子，并理性地告诉他：“已经没事了。那个姐姐因找不到你而非常紧张，也十分难过，她不是故意的。现在你必须亲亲那个姐姐的脸颊，安慰她一下。”那个4岁的小孩子便踮起脚尖，亲了亲蹲在身边的工作人员的脸，并轻轻地告诉她：“别害怕，已经没事了”案例二一名刚刚获得美国爱荷华大学博士的中国留学生卢刚，开枪射杀了了三位教授、一位副校长和一位同样是来自北京的学生，惨剧发生以后许多当地人对华人留学生产生了排斥情绪。而就在这个时候，副校长安-柯莱瑞女士的兄弟发表了一封给卢刚家人的信：我们刚刚经历了突发的巨痛，我们在姐姐一生中最光辉的时候失去了她，我们深深地以姐姐为荣。当我们在悲伤和回忆中相聚一起的时候，也想到了你们一家人，并为你们祈祷。因为这个周末你们肯定是十分悲痛和震惊的。安-柯莱瑞生前相信爱和宽恕。我们在你们悲痛时写这封信，并要分担你们的哀伤，也盼你们和我们一起祈祷彼此相爱，在这痛苦时刻，安-柯莱瑞也会希望大家的心都充满同情，宽容和爱。案例三最近看过一个报道，说的是一所中学举行阶段性考试，某班总考第一名的学生没来，老师说他的爷爷死了！全班竞是一片欢呼声。原来学生认为他当教授的爷爷死了，这次他肯定考不了第一名，以后也很难再当第一。为什么学生会把自己的成功建立在别人的痛苦之上呢？•积累起越来越多的教育案例（广义的），你才会有想上好主题班会课的冲动与底气。才会真正进入做班主任的状态。•让我们做个有心人，用心积累各种案例，必须的。一、主题班会的作用。•（一）提高学生对某问题的认识能力。从教育意义上讲，主题班会主要是使学生明确、统一和强化对某问题的认识。例如，在思想上，增强判断正确与错误的能力；在道德上，提高对善、恶的识别能力；在审美活动上，提高对美丑的认识能力等。•（二）提高学生的自我教育能力。一个完整的主题班会，从设计到实施都要发动学生参与。若班集体比较成熟，则学生可以在主题班会中“唱主角”，这使学生的创造能力、组织能力、活动能力都能得到极大的发挥。学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断增强。•（三）加强班集体建设。一个良好的班集体要通过多种活动来实现，而主题班会就是一项重要的活动。组织得当的主题班会，能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用。主题班会也是师生共同活动的过程，它能加深师生彼此了解，成为密切师生关系的一条纽带。好的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养,在他们饥渴的时候得到甘露。因而会给学生留下深刻的记忆，终生不忘。二、主题班会的设计原则•（一）“双边”性原则•所谓“双边”性原则，就是在设计主题班会时,既要体现班主任的引导作用,又要发挥学生的主体作用,两种作用结合才能取得良好的教育效果。班主任的引导作用,主要是把握班会的主题和意图，激发学生的兴趣，使之成为主题班会的积极参与者。学生的主体作用，主要是学生积极参与班会的设计和实施，发挥他们的主体能动性。这里，班主任要充分相信学生，尊重学生，锻炼他们敢想、敢说、敢于探索、大胆创新的精神，为此，班主任要努力提高自己的工作艺术，善于指导，善于把自己的教育意图渗透给学生，并转化为他们的心理需要，以充分发挥他们的积极性，主动性,培养他们当主人的能力。•（二）教育性、创造性和趣味性结合的原则•教育性是主题班会的前提，是灵魂。即任何一个主题班会，都必须有利于让学生学会做人。正如古人所说：“欲成才，先成人，不成人，宁无才”。如果没有教育性，任何主题班会都不得会失去方向性、思想性，就会是茫茫大海之中的一叶扁舟。“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不得不能放松儿削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”确定一个主题班会是否具有教育性的标准为是否有利于学生成人，具体而言是否有利于学生道德修养提高、意志品质养成、促进智力发展，促进体育、美育的开展。•但仅有这一点，是不够的，如果形式呆板，发掘不深，则无法吸引学生，无法真正达到教育目的。所以，主题班会要注意采用学生喜闻乐见的形式，使教育性、新颖性、趣味性和思想性相结合，从而使活动充满生机和活力，使学生在不知不觉中受到感染和教育。•(三)实践性原则•指出让学生通过自己的眼、耳、口、手、脑，通过自身的行动在主题班会中自主搜集信息、处理信息、加工信息。学术界有这样一种观点：发展主体的各种实践活动是推动人发展的根本力量。为了实践，人必须认识自己和认识周围的环境与对象，必须发现问题和寻找解决问题的方法还必须调动内在的和外来的力量实现实践的任务，在这个过程中他需要思考、努力、学习、行动，从而使实践结果不仅是外在对象的改变，同时也有内在身心的变化和发展。笔者认为一方面可以在课堂内巧设情境，让学生参与是一种实践；另一种是要让主题班会走出课堂，走进社会，为其营造现实的问题情境。这可以培养学生的实践能力和创新精神、意志品质。•（四）时代性原则•即主题班会必须能够把握时代脉搏，与时代息息相关。这样能使学生有一种亲近感、迫切感、现实感，可以培养学生时代意识。同时，突出主题班会的时代性，可以让学生更好地了解时代的要求，明确自己的成才方向，树立奋斗目标。•（五）系统性原则•包含以下几种内容：•A.学生的成长是分阶段的，道德、意志品质的养成是要按一定的步骤，循序而进。•B.教育是一项系统工程，还要注意主题班会和家庭、社会的相互配合，“整体大于局部之和”，做到系统性，可发挥主题班会的更大作用。什么是一节好课?1.教学有法2.教无定法3.贵在得法八好班集体仪容仪表好学生出勤好行为习惯好师生和谐好公物保管好参加活动好教室整洁好课堂秩序好规范班集体和谐班集体学习班集体什么是一个好班?三好学生德育好智育好体育好六好学生思想道德好学业发展好合作交流好特长发展好运动健康好审美表现好五好学生德育好智育好体育好美育好劳动好全面发展什么是一个好学生?综合表现好三好学生优秀干部优秀团员专项发展好思想道德好学业发展好合作交流好科体艺社好运动健康好审美表现好综合实践好社会实践社区服务研究学习全面而富有个性的发展一节好的班会课好的主题好的内容好的效果好的过程好的形式什么是一节好班会课?一节好的班会课设计教师主导与学生主体价值引领与自主建构系列教育与专项教育文化建设与问题解决课前准备与课后延伸班会形式与班会内容全面平衡与优势凸显一节好的班会课的主题责任教育感恩教育理想教育爱心教育诚信教育人生规划一节好班会课的案例?一堂好班会课是德育教育永恒的主题1.要选择“短小而实在”的活动主题2.要选择“具体而简明”的活动目标3.要选择“互动而育人”的活动内容4.要考虑“贴近而关切”的热点问题5.要拥有“提升与震撼”的总结升华一节好班会课要能够引领班级和学生1.主题：开阔视野，规划人生2.特点：打开视野，聚焦兴趣3.过程：系列班会，班会系列4.形式：学生设计，全员主持5.结果：组织目标，个人愿景三、如何确定主题班会的主题第一、根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题第二、根据节令、纪念日确定主题第三、根据学校的中心任务确定主题第四、依据实际情况选择主题第五、利用一些事例、事件确定主题主题班会教学设计•主题选择适切、具有针对性•教学目标明确而具体•教学内容紧扣目标、突出主题、典型且多样化•教学环节循序渐进•教学落脚点实从哪里找主题？1.从学生成长中找主题2.从社会发展变化中找主题3.从学校德育主题教育中找主题4.从自己人生感悟中找主题5.从“他山之石”中来，广泛借鉴确定主题后，还得做些什么？•了解学生问题•深化主题理解•找准主题切入口第一、以促进班集体建设和学生道德成长为基本目标；第二、符合学生的年龄特点和学校阶段性教育规律；第三、具有明确的教育主题和价值取向；第四、包括前期准备、过程实施和后期强化的整个过程；第五、尽可能广泛的学生参与和共情氛围。当然，最好还是班集体发展和建设过程中系列主题班会的一个环节、一个链条、一个加油站。只要是在某一点或几点很突出，达到了较好的教育效果的班会都是好班会，企图在一节班会上实现目标、内容、过程、形式、结果都达到最完美统一，那你就是大师级人物了。一堂好的班会课要关注（1）班会课是一堂正式的课，它与学科教学一样，教师必须做好备课、上课、课后辅导等环节，学生必须要有预习、上课、课后提高等过程，这是最基本的要求。（2）即使班会预先经过排练，只要学生在事前有过深刻的思考，思想认识得到了很大提高，“作秀”又何妨？准备的过程就是很好的教育的过程。（3）班会课的形式不拘一格。如果能引起学生深刻的思考，就算“满堂灌”也是一堂好课；如果学生认识不深，就算形式新颖奇特也不能认同。主题班会课的选题•主题班会的关键在选题，选题的标准应该是特点鲜明，意义深刻，针对性强。应考虑以下几点：•1.学生的年龄层次•学生的年龄不同，接受教育的心理准备不同，一般来说，低年级的适宜选择一些表象的，单一的主题，这也符合学生的认识发展规律，高年级适宜选择理性的，综合的主题，如初一年级可选择：“我的未来不是梦”、“热爱班级，热爱我们自己的家园”、“意气风发，走进高中”等。初二年级可选择“走近父母”、“诚信在我身边”、“让我们远离毒品”、“拥抱亲情”、等，初三年级可选择“对自己负责”、“把握情绪，主宰自我”、“祖国在我心中”、“不忘恩师，不忘母校”等。•2.学生的年级层次•不同年级的班级，有不同的教育任务。如初三年级主要是复习迎考，尤其是到了下学期，随着中考日期的临近，很多学生在思想和心理上都会发生一些变化，有的担心，有的害怕，有的甚至恐惧。这时班主任老师可以组织这方面的主题班会，如“信心与成绩一同进步”，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”等。•3.教育的时效性•充分利用一些特殊的节日，选择形象生动的主题，“文章应合时而作”，主题班会也应“合时而开”。三月份，可选择关于文明礼貌月方面的主题，如“一声对不起，消了心中气”，“做文明人，行礼貌语”，“让文明之花在班级盛开”等。十月一日，可选择“我是中国人”。“烙上中国印”等。•4.教育的人性化•所谓人性化就是指主题要有一定的感情色彩，越是感情的东西，越能打动人，越能教育人。如初一中期，可组织一次“老爸老妈”的主题班会，让学生回忆过去，体验亲情。班会活动过程设计注意事项•活动过程的设计讲究创新，讲究丰富多彩，一般来说，应注意如下几个方面：•1.活动开头的设计•万事开头难，又言：“良好的开端就是成功的一半”。主题班会也不例外，活动开头的设计有下面几种形式：第一是主持人直接导入式，第二是录像引导式，第三是表演式，第四是谜语游戏式。无论是哪一种形式，开头都应该注意不要太复杂，轻巧灵活，新鲜提神。•2.活动高潮的设计•任何一次活动，包括文艺演出，总有潮涨潮落，主题班会可以根据场境的需要，或者根据内容的需要，设计成两到三次活动的高潮，这样既能掀起学生的活动热情，又能在高潮活动中受到最佳的教育效果。热情高，感受深，效果好。活动的高潮通常以一个故事，或是一次表演来循循善诱，逐步深入。•3.活动结尾的设计•组织一次主题班会课，切忌虎头蛇尾，草草收兵，那样就会形成一种遗憾。活动的结尾应收得耐人寻味，留有意境，虽然活动结束了，但活动的余音仍绕梁三圈。主题班会课的组织形式•一般情况下，主题班会课是在教室里召开，由班主任（或学生）导演，由班主任（或学生）主持。但为了丰富主题班会的形式，增加主题班会的新鲜感，给学生以不同层次的感受与教育，在条件许可的情况下，主题班会也可以设计成“四联合”。•1.兄弟班级联合•这样的主题班会课既拓宽了学生的视野，提高了学生的热情，更加大了班级之间的互动，增强了友谊。