高中语文必修1-必修5说课稿(全)精编版

目录1《荷塘月色》说课稿32《故都的秋》说课稿152《故都的秋》说课稿273《囚绿记》说课稿114诗经两首《氓》说课稿125《离骚》说课稿156孔雀东南飞说课稿167《涉江采芙蓉》说课稿一．177短歌行说课稿188归园田居其一说课稿209兰亭集序》说课2210赤壁赋说课稿2411《游褒禅山记》说课稿2则2512就任北京大学校长之演说2913我有一个梦想说课稿3414《在马克思墓前的讲话》说课稿3615林黛玉进贾府说课稿3816《祝福》说课稿4117《老人与海》说课稿4318蜀道难说课稿4519《秋兴八首》其一教案4720杜甫诗三首》说课稿4821琵琶行说课稿4922李商隐诗2首5123《寡人之于国也》说课稿5324《劝学》说课稿5724《劝学》创新课说课稿5825过秦论说课稿6026师说》说课稿6227动物游戏之谜6427-1动物游戏之谜6628《宇宙的边疆》6813-1宇宙的边疆6829一名物理学家的教育历程》说课稿7030《窦娥冤》说课稿7430-1《窦娥冤》说课稿7530-2《窦娥冤》说课稿7631《雷雨》说课稿7732《哈姆雷特》说课稿7933《望海潮》说课稿8034《雨霖铃》说课稿8135《苏轼词两首》说课稿8236《念奴娇赤壁怀古》说课稿8437《水龙吟》教案8738醉花阴李清照8938-1《声声慢》教案8939《拿来主义》说课稿9140《父母与孩子之间的爱》说课稿9341短文三篇9742廉颇蔺相如列传10043苏武传10244张衡传10445林教头风雪山神庙》说课稿10646装在套子里的人》说课稿10847边城说课稿10948《归去来兮辞》11149《滕王阁序》11250《逍遥游》节选说课稿11351《陈情表》说课稿11452《咬文嚼字》说课稿11553《说木叶》11654《谈中国是》11855中国建筑的特征11956《作为生物的社会》教案12157宇宙的未来12458《沁园春长沙》说课稿12759诗两首说课稿128《雨巷》说课稿128《再别康桥》说课稿12960《大堰河我的保姆》13161《烛之武退秦师》说课稿13262《荆轲刺秦王》说课稿13463《鸿门宴》说课稿13564《纪念刘和珍君》说课稿13765《小狗包弟》说课稿13866《记梁任公先生的一次演讲》说课稿14067短新闻两篇说课稿141短新闻两篇《别了不列颠尼亚》说课稿141《奥斯维辛没有什么新闻》说课稿14368《包身工》说课稿14569《飞向太空的航程》说课稿1471《荷塘月色》说课稿一说教材一教材分析新的语文课程标准在阅读上的要求是感受文学形象品味文学作品语言和艺术技巧的表现力初步鉴赏文学作品本文是我国著名的散文家朱自清的代表作作者描绘的荷塘月色形象生动语言优美典雅艺术技巧纯熟自然是一篇经典的美文鉴于以上分析根据课程改革知识与技能过程与方法情感态度与价值观三位一体的课程目标我确立了以下教学目标二教学目标1德育目标了解作者寻求宁静向往自由的思想感情品味作者高雅的审美情趣2知识目标学习巧妙的语言修辞情景交融的艺术手法3能力目标训练朗读分析表达能力三教学重点鉴赏语言美掌握情景交融艺术手法四教学难点通感的学以致用二说教法根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄心理特征感性思维为主拟采用诵读法直观演示法设疑讨论法声情并茂的配乐诵读法此法可使听众渐入佳境引起共鸣图文并茂的直观演示法利用多媒体打出荷塘月色图幻灯片配合语言描绘视听结合调动人的多种感觉器官和想象使学生多角度感受到美合作互动的设疑讨论法引导学生积极参与集中探讨三说学法教学相长学生又是学习的主体教师应结合学生特点以提升他们对语文学习的兴趣和主动性为目标有针对性的引导他们自学自我提升课前预习明确课堂任务提高效率课后拓展多渠道阅读相关文章广开眼界锻炼自身收集信息自主阅读能力多模仿示范朗读是提高朗读水平的有效途径深入研读课文课堂上积极参与提高思辨能力四说教学过程第一课时导入2分钟1拟用旧知识导入法让学生列举关于荷月的古诗词等名句如小荷才露尖尖角出污泥而不染月上柳梢头月儿弯弯照九州等等2明确本堂课教学目标为赏析语言美感受画面美二456段课文分析33分钟先介绍作者是为了排遣不宁静的心情选择了独游荷塘然后自然过渡到456段荷塘月色的学习一两句简单的过渡必不可少即可突出重点又保证课堂结构的完整性和严谨性1朗读训练8分课前预习已整体感知文章课堂设计配乐朗诵加深美感印象可挑选学生代表与老师一起声情并茂的朗读并进行点评2赏析语言美品味画面美25分提问这几段写了什么都说它美它美在何处理论依据美感是一种心理现象美感产生的生理基础有视听味嗅觉等多种感觉器官品味作者笔下的荷塘月色也需要调动多种感官的想象这种美的想象属于心理学中的再造想象即是根据别人的描述或图样进行的想象一句话调动多种感觉器官进行想象给予学生充分自主感受的空间才能深刻品味到这种美⑴语言美本文语言突出特点运用大量修辞手法神采飞扬其中的博喻叠词通感为重点对此学生却较生疏①博喻就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体又叫连比运用博喻能加强语意增添气势使得意象更形象如文中荷花的博喻正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如刚出浴的美人如此光洁莹润精致的荷花你能不多看几眼吗学以致用发挥想象仿写或扩写写出你心中的荷花仿写扩写是高考考察的语文能力之一②叠词切入角度用音乐的击鼓打节奏方式领略叠词独有的韵律感如曲曲折折阴森森脉脉节奏分别是学生会用手指叩响桌子去感受叠词带来的音乐美感荷塘月色的灵动飘逸课外拓展《诗经》中的大量叠词如关关雎鸠桃之夭夭灼灼其华③通感明确定义和用法通感就是把不同感官的感觉沟通起来借联想引起感觉转移典型例句如微风过处送来缕缕清香仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的清香乃是嗅觉歌声乃是听觉作者将两种感觉互通让读者通过联想想象得到了嗅觉听觉上的双重美的享受似真似幻若隐若现扑朔迷离课外拓展中国古典诗词中有大量的通感现象注意积累如杜牧《秋夕》天阶夜色凉如水宋祁《玉楼春》红杏枝头春意闹学以致用当堂造句巩固消化锻炼文笔⑵画面美语言的美即表现出了画面的美详见板书根据学生对美的体验以及老师的总结列出本堂课的主板书见第3页3课堂小结5分钟心理学注意规律的教学运用展出几幅荷塘月色图幻灯片让学生用原文中的句子进行描述此法的作用一可大大提高学生的注意力和兴趣二可以让学生对课文的熟悉程度进行自检三可实施启发性教学如下教育学启发性教学原则的教学运用引发学生思考并讨论图片的荷塘月色与朱自清笔下的荷塘月色你觉得哪个更美引导学生领会语言文字的魅力和表现力最终落实本课教学目标品位语言美从而感受语言背后的画面美课后练习学以致用运用本课语言技巧叠词通感等以沙滩月色为题写一片情景交融的小短文《荷塘月色》说课稿1一说教材《荷塘月色》是高中语文教材第二册第一单元的第一篇课文属于散文阅读与欣赏课这篇文章是朱自清先生最有代表性的一篇写景抒情散文是典型的文学作品文学作品的核心意义分析是教学活动的逻辑起点和归宿核心意义须通过审美形式表现出来教材是个例子叶圣陶语《荷塘月色》这个例子既承担落实本单元教学重点的任务又承担对学生进行文学审美教育的责任学生是学习的主体多数对散文有一定了解从朱自清的《匆匆》到《威尼斯》对语言美意境美有所领会但由于我们的学生认识问题肤浅知其然而不知其所以然他们的阅读还停留在泛读和初读上他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中见于此种情况教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境培养学生具有宁静的适宜接纳美的事物的心胸依据学生学习特点教材特色以及大纲要求制定教学目标重点难点如下出示课件教学目标1整体感知诵读品味体会本文景物的柔和美结构的回环美语言的音乐美2品味语言领悟作者的思想感情3欣赏荷塘月色的美景领悟情景交融的写作方法教学重点和难点《荷塘月色》的重点是通过45段赏析品味文章语言美对学生进行文学审美教育难点主要有两个一是作者为什么会有颇不宁静的心情二是写江南采莲旧俗的作用另外教材中引用的《采莲赋》片断语言较难理解但注解详细学生可以据注释自行解决目标定位赖于教材分析学情了解清而教学目标的完成则有赖于教学方法手段和教学过程的实施如何完成教学目标突破教学重点教学难点好的开头是成功的一半见于本文特点我的导语设置从创设情境入手采用音乐配置画面渲染气氛引导学生接纳美的熏陶抒情的格调为介绍作者及写作背景奠定良好的基调作者那不为五斗米折腰的经历会深深感染学生增加学生求知欲望题好文一半对这一课题从荷塘入手揭开荷塘是原清华大学荷花池的真面纱再援引老清华眼中昔日的荷花池引导学生去领会朱自清妙笔回春之神奇从而由解题自然过渡到课文分析课文分析至关重要教学目标要在这里实现难点要在这解决教学重点要在这强调提问式讲解式讨论式朗读式比较等教学方式要在这充分使用为了让学生更好欣赏这篇美文我分二个课时来讲析这里着重阐述第一课时遵循散文教学规律在整体感知课文基础上从45段切入品味语言赏析课文体会景物的美首先把握读播放范读录音示范中学生听读在交流听读的感受基础上确定阅读的感情基调在老师指导朗读方法后再来齐读重点段落这样学生有了遵循诵读就有了美感也为后面赏析语言打下基础其次赏析45段品味语言妙处体会景物特点对月下荷塘部分采用赏析式教学1借助图片形象直观的品味比喻拟人通感等修辞表达效果体会语言的美出示课件作者描写荷叶以亭亭的舞女的裙作比写荷花以一粒粒明珠星星美人作比写荷香把荷香若有若无远远才能闻到的这种感觉与渺茫歌声相通作者就这样抓住荷塘景物特点运用比喻等修辞形象逼真的写出景物形态美静态美动态美2采用比较阅读体会本段景物柔和美出示孙犁《荷花淀》片段并比较阅读本段与之景物的不同点品味阳刚之美和柔和之美的差别3采用删除替换法体会语言和谐美将曲曲折折田田缕缕脉脉等删去将比喻拟人换成一般描写比较阅读以突显本文语言的和谐之美荷塘月光的赏析在第四段分析基础上由学生自由讨论品味几个动词的妙用感受酣眠固不可少小睡也别有风味表达效果教师可出示课件帮助学生体会经过探讨荷塘月光朦胧和谐美便也呈现于眼前小结本课必不可少教师总结本文语言的特点点明再柔美和谐中透露出作者淡淡的喜悦之情最后再对这两个画面阅读赏析伴着音乐使学生整体融入作者所给出的至高艺术境界至此第一课时便结束第二课时重在理解作者情感在阅读欣赏45段基础上以讨论形式完成教学内容课件展示讨论一回想46段景物描写的特点思考为什么会有这样的景物特点找出表示作者心情的句子理解作者情感讨论二结合时代背景思考作者颇不宁静的心情缘于何讨论三作者引用《采莲赋》《西洲曲》中写采莲的事情有什么作用明确问题后将四五六段落三合一请学生配乐朗诵教学效果如何主要通过课堂练习来检测根据本课教学目标和学生特点以及因材施教的原则我把练习定位于记忆限时背诵第4段效果可由学生自行评判如果说练习是教学检测那么板书则是教学内容的高度浓缩本课板书设计遵循简明精练突出重点形象美观原则课件展示第一课时主要突出荷塘月色的特点2《故都的秋》说课稿1尊敬的评委老师们大家下午好我今天说课的内容是《故都的秋》根据语文课程标准的新理念和语文教学的基本原理从本文自身的特点出发我准备从教材教学目标教学重难点教学方法教学过程等几个方面来进行述一说教材《故都的秋》选自全日制普通高中语文第二册第一单元第二课是一篇具有浓郁地域色彩的写景抒情散文在学习过程中根据散文单元的教学要求让学生通过鉴赏品味语言把握文章的思想主旨体会作者的情感二说教学目标根据课标的要求和本人对教材的理解并结合学生的实际我设计了三二一个教学目标所谓三是要求学生掌握3个知识点分别是怎样扣住清静悲凉来写故都秋怎样把故都的秋与南国的秋进行对比如何以情驭景以景显情二是培养学生两个方面的能力分别是有感情地诵读课文品味揣摩语言的能力通过理解本文情与景的自然融合培养学生初步的文学鉴赏能力一是实现一个德育教育的目标那就是体会作者在山河破碎内外交困的现实下赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞体会作者深沉的爱国之情三说重点难点重点联系文中展现的五个秋景片段学习以情驭景以景显情的表现手法进一步体会散文形与神的有机结合难点体会作者通过对北平秋色的描绘所流露出的内心情感四说教学方法1．教法我的教学对象是高中二年