向阳小学《学校发展规划》演示文稿

《学校发展规划与实施》LNJYX学校现状分析报告（PPT演示文稿）辽宁省鞍山市铁东区向阳小学高波房晶刘福珍徐静社区概况社区图、简要说明：学校概况校门照片，校园照片，占地、建筑面积，图书馆……师资队伍总数、男女比例、职称结构、年龄结构、骨干比例…（表格）传统文化校史简介、校训、办学思想、校园文化特色……（图片+说明）优势分析采用SWOT分析法（表格）发展展望发展性展望与非发展性展望目录导航山南社区位于工人街8号，人口4.32人，面积1.00平方千米，管辖9个社区居委会社区参与和服务我校位于鞍山市铁东区东解放路66号，占地面积约为19448平方米，建筑面积约为5539平米。我校现有14个教学班，55名教职员工，共有学生492名。优美的校园文化建设现代化教育条件师资队伍建设人员情况职称结构年龄结构骨干教师教职工总数55超高335岁以下21省级骨干1女教工49小高3236岁-40岁13市级骨干4男教工6小一1741岁-45岁10区级骨干1小二146岁-50岁7校级骨干3工人251岁以上4向阳小学始建于1972年，占地面积19448平方米，建筑面积5539平方米。秉承着光荣的革命传统和深厚的文化积淀，经过几代人的艰苦奋斗和无私奉献，在各级领导和社会各界人士的关心和支持下，学校办学思想端正，办学目标明确，立足实际，全面推进以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育。学校现有教学班14个，学生492人，教职员工55人。具有专业技术职称52人，其中高级职称3人，中级职称33人，初级职称16人。教师本科学历27人，专科学历25人，学历达标率100%。各级骨干教师共9人，省级1人，市级4人，区级1人，校级3人。学校先后被评为市自制教具示范校，省档案三级达标单位，市绿色环保学校，区全运会先进单位，区群体工作先进单位，“奥兴杯”优秀表演奖、最佳组织奖等。我校将围绕自身的适应性和可变性的持续发展，以人为本，以爱为本，求真务实，建立一种更好的发展空间。用先进的思想，优秀的品质，丰富内涵，完善自我，全面提升学校的教育教学质量，创建优质学校。1、办学思想：以人为本，和谐发展。以人为本，和谐发展就是让每一个学生都生动、活泼、健康、和谐并富有个性地成长；就是尊重教师的个性差异，为教师创造一个健康和谐、积极向上的学习、工作和生活环境，全面调动教师的积极性，充分发挥教师的创造潜能。2、办学目标：努力把学校建设成为教学质量高、教育手段新、教学环境美、办学特色鲜明、整体质量一流的铁东区优质学校。3、育人目标：学会学习、学会合作、学会生存；有创新精神和实践能力；有健全人格和美好心灵；有良好行为习惯和公民责任意识。4、管理目标：民主化、科学化、规范化、人本化5、办学特色：好习惯养成教育、群众性体育活动彰显魅力6、发展策略：走内涵式可持续发展道路，培名师、育优生、创名校校风：笃行、求趣、祟尚、健美办学思路：改革、发展、创新办学方针：质量兴校，以德治校，以法治教，科研兴教在学校先进的办学理念的支撑下，向阳小学先后被评为省电教示范校，省少先队科技协会，省图书示范校，省绿色学校，市区优秀常规管理先进单位，区“三先两优”先进党支部，“关心下一代”工作先进单位……，校合唱队、武术特色队、威风锣鼓队，冬季三项活动，均取得优异成绩。坚持对学生的终极关怀，是学校的重要教育理念。我们相信，向阳小学，一定会演绎一个个动人的教育和久久不能忘怀的成长故事；向阳小学的教师一定会在这里蕴蓄普通生命的崇高意义，桃李成行；向阳小学的学子一定会在这里凝结人生历程、编织人生梦想的悠悠回忆，竞现风流。学校潜在的资源力量学校潜在的资源弱点学校潜在的机会学校潜在的威胁·有利的地理位置·优美的校园环境·现代化教学设备·优秀的师资队伍·丰富的课程资源·陈旧的设备·有限的财政投入·有限的活动场所·教学理念不断创新·教育教学水平现代化·教师队伍结构年轻化·课程资源多样化·由于动迁,学生生源流失·周边学校校园环境，教学设备更新速度快学校SWOT分析表一、学校概况（一）基本情况向阳小学始建于1972年，占地面积19448平方米，建筑面积5539平方米。秉承着光荣的革命传统和深厚的文化积淀，经过几代人的艰苦奋斗和无私奉献，在各级领导和社会各界人士的关心和支持下，学校办学思想端正，办学目标明确，立足实际，全面推进以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育。学校现有教学班14个，学生492人，教职员工5人。具有专业技术职称52人，其中高级职称3人，中级职称33人，初级职称16人。教师本科学历27人，专科学历25人，学历达标率100%。各级骨干教师共9人，省级1人，市级4人，区级1人，校级3人。学校先后被评为市自制教具示范校，省档案三级达标单位，市绿色环保学校，区全运会先进单位，区群体工作先进单位，“奥兴杯”优秀表演奖、最佳组织奖等。（二）办学优势1、德育的核心地位进一步巩固。德育在载体上不断丰富，“德润人心、融入童心”的影响面逐步扩大，学生的基础道德水平进一步提高。2、通过内部管理体制、内部人事管理机制的运行，学校教育资源的配置趋于优化、教育教学管理队伍得到优化，为学校的可持续发展奠定了基础。3、实施人才战略，教师整体素质取得大幅度提高，教师学历层次进一步提高。领导班子团结协作、善于思考，业务精湛。一大批青年教师迅速成长为学校教育教学的中坚力量。4、体育、科技、艺术等工作取得突破。学校田径项目获全区第一的好成绩，其他活动也取得了较好成绩。5、充分发挥教代会作用。加强民主管理力度，监督依法行政、依法治校，维护教职工合法权益，保证学校工作的顺利开展。（三）存在不足1、教育管理体制改革还有待完善，学校管理层的观念还需不断更新，工作不断精细化。2、教师专业的成长不平衡，教师自身发展的动力不够足。特别是新教师、部分中老年教师的专业水平急需提高。3、通过加强教学质量的监控，研究教学模式，教学成绩已在原有基础上有所提高。还需进一步加强教学流程管理，扎实开展课堂教学研究，教师课堂教学水平以求新的突破。4、学校办学新的特色还没有构建成功。在有效利用、整合各类资源上需进一步努力。5、办学条件亟需得到进一步的改善，教育信息化装备需要重新配置，校园的绿化、美化、文化环境的建设需要提高品位。学校未来发展的主要工作及步骤（一）管理工作发展目标：全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。以科学的理论武装人，以高尚的人格感召人，以崇高的事业凝聚人，以丰富的情感感化人，以优良的绩效激励人，实现管理的规范化、人本化、民主化、科学化和系统化。具体措施：1、进一步完善校长负责制下的分层管理制度。在现有的基础上，进一步明确和制定干部岗位职责，全体行政干部都要围绕学校的中心工作各司其责，各尽其能，既分工又合作，推行分层责任管理，一层管一层，做到人人有事做，事事有人管。2、坚持以人为本，构建现代学校管理体系，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。3、进一步完善激励机制，选拔机制，形成“奖励向实干者倾斜，荣誉向奉献者靠拢”的共识，营造“收入看贡献、岗位靠竞争、提拔凭绩效”的工作氛围。4、运用现代化技术管理手段，实行无纸化办公。进一步加强教师现代化教育技术培训，加强校园网建设，完善校园网的功能，实现真正意义上的网上办公，做到“办公无纸化”。5、进一步加强学校管理上的民主建设。坚持校务公开，充分发挥教代会的作用。学校办事依据、程序、标准、纪律、结果要公开，管理权限、规律政策、学校条例要公开，做到大家的事大家议，大家的事大家管，充分实现民主监督和管理。（二）师资队伍建设师资培养目标：铸高尚师德，强立教之本；练过硬师功，砺执教之技；储宽厚知识，夯从教之基；强科研之能，优施教之质，造就一支积极奉献、拥有爱心、敢于竞争、善于合作的复合型、学者型教师队伍。具体措施：1、经常性地对教师进行师德教育和树立现代教育观念的教育，使全校教师都能爱国爱生爱校，明理尚贤，团结协作，敬业奉献，为人师表。2、在组织骨干教师制订近期和远期个人发展目标的基础上，通过建立骨干教师学习沙龙，优先提供外出学习机会，采取“推一推”、“拉一拉”的方法，鼓励青年骨干教师通过学历进修、外出取经、参与教改、承担科研课题等，努力向学者型方向发展。3、根据教师队伍的现实状况，实施“一、二、三”名师工程，努力打造一支高素质的教师队伍。因此要大力开展校本教研和校本培训工作，积极营造宽松、和谐、向上的学习和工作环境，创造各种机会，搭建教科研平台，对外借鉴，对内使劲，服务教学，服务教师，把“教师最大的福利就是获得培训提高的机会”的观念体现在“名师工程”之中，力争使我校成为合理的教师梯队“名师工程”。4、对新教师提出“一年象样”，“二年出样”，“三年好样”的工作要求；并按“入门期”、“成长期”、“成熟期”、“特色期”等不同阶段对所有教师进行评价、引导、培训，促进所有教师在专业上的更快发展。5、抓好教师的教育教学常规管理，以此规范教师的教育教学语言、行为和实践，在强化教研组建设和功能的基础上，通过多种渠道，采用多种形式，运用多种方法，抓好教学基本功训练；使教师不仅“专”一项，而且“懂”几门、“会”几样；努力建设一支学历层次高，综合素质好的教师队伍。（三）德育工作德育目标：以“好习惯养成”为工作重点，培养两种精神、两种意识：爱国主义、集体主义精神；自立、合作精神；创新意识、安全意识。训练五种能力：抗挫能力；合作协调能力；独立判断能力；自我成长能力；动手实践能力；具体措施：1、以爱国主义教育为重点，贯彻落实两纲精神，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展系列活动。2、开展“好习惯养成”系列教育，实施全员育人，启用“综合评价系统”，促进学生良好行为习惯的养成。3、通过建立“三结合”教育网络，组织进行“家长开放课”、“家长座谈会”等活动，落实学校在服务家庭、社会教育中的功能。继续开展好社区活动和到社会实践基地的实践活动，培养学生的爱心、公民意识，磨练学生品质意志，培养学生的综合素质。4、建立一支有强烈责任心，崇高使命感，乐于奉献为核心的班主任队伍。坚持以师生的精神塑造为主线，以实践活动为载体，以自我、自主管理为抓手，通过课堂和活动两大德育阵地，采用正面灌输、结合活动、个体自我教育等三种形式，实现管理制度化、内容系列化、教育社会化、工作科研化、活动自主化，优化德育工作环境，发展和提升德育内涵。5、关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育结合起来，充分发挥心理健康教育的德育效应，帮助学生形成自信、自强、自律、勤奋的健康心理；开设学生心理健康教育课。6、注重人文教育，养成交流与合作的习惯，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力。（四）教学工作教学目标：教学相长，师生合作、生生互动，具有问题意识、养成反思习惯，“授之以渔”、奠定终身学习的基础，实现师生同步发展，全面提升教学质量。具体措施：1、加强教学质量的全方位监控，教学流程分阶段全程质量控制，教与学、师生的全员质量控制。建立教学质量调研和监控制度，实现对教学流程研究的全程化和精细化管理。2、不断加强信息技术对课堂教学的支撑作用，着力研究学科课程与信息技术的有机整合，进一步推进教学模式、学习方式的转变，形成与“新课改”的教育理念相匹配的新型的教学模式。3、完善校本课程体系和综合实践活动体系，广泛开展课外兴趣小组活动，建立学生个性发展评价机制，促进学生个性全面和谐发展。4、建立、完善科学的教学评价体系。坚持客观、全面、公平、有效的原则，对教学管理中的各层面实施诊断性评价、形成性评价、总结性评价和绝对评价、相对评价、自我差异评价，以此激发师生的工作、学习热情。5、引导学生实现学习方式的根本转变，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课堂教学