让孩子的智力因素与非智力因素和谐发展

让孩子的智力因素与非智力因素和谐发展-------欢迎您的参与云健小学严美娟一、如何培养孩子的非智力因素1、什么是智力因素，什么是非智力因素？智力就是指智商,说得通俗一点也就是我们平常说得聪明不聪明，包括记忆能力，想像能力，思维能力，创造力等等。非智力因素就是我们说的情商，是哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼提出来，情商是相对智商而言的，它反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力，把握自己心理平衡的能力，是衡量人在非智力活动中的重要指标，说得简单一点就是指良好的心理品质。2、良好的心理品质与不良的心理品质包括哪些方面？良好的品质包括自信心、坚持性、自制力、勤奋、热情、乐观等方面不良的心理品质包括胆大妄为虚伪好胜、自私自利、懒散、易冲动等方面3、家长在教育投资方面理念上的误区在哪儿？过分重视智力的投资和开发，不能让孩子输在起跑线上，却忽视了非智力因素的培养，也就是我们刚才讲到的自信心、坚持性、自制力、勤奋、热情、乐观等心理品质的培养。4、智力因素和非智力因素对孩子的发展哪一项更重要？“情商是决定人生成功与否的关键。”美国心理学者推孟从1921年开始对1528名智力超常的儿童进行大规模的追踪研究，前后长达50年。这些超常儿童的智商都在140分以上，这些孩子成人后的成才情况如何呢？结果发现智力与成就有一定的关系，但不完全相等。特尔曼对800名男性中成就最大的20%和成就最小的20%进行比较，发现：两组人的差别在于他们的人格品质上，特别是意志品质的差异。成就大的一组人谨慎，进取心，自信心，不屈不挠，坚持性等意志品质明显高于成就小的一组人。现代美国教育家和心理学家布卢姆的教授也曾作过这样一项研究。布卢姆对六个不同领域在35岁以前获得一流成就的120名杰出人才（钢琴演奏家、雕塑家、数学家、神经学家、奥林匹克运动会的游泳和网球冠军等）作过一次调查。发现他们之中没有一位是智力超常的天才儿童，但又无一不是经历了长期而强烈的鼓励性的培养、教育和训练。由此可见，从小培养孩子的良好的心理素质，尤其是良好性格。是孩子成才之路上的关键一步。二、如何培养孩子的非智力因素。（一）培养孩子的自信心1、对孩子进行良好的心理暗示。2、对孩子要充满期许。3、多给孩子以表扬。4、鼓励孩子尝试成功5、要把握好自信心培养的度。（二）培养孩子学习的责任心1、专注的学习习惯首先，关注孩子在校的学习表现。其次，给孩子创设一个安静的学习氛围。“静能生慧”。2、良好的作业习惯首先要求孩子养成独立完成作业的习惯。苏联教育家苏霍姆林斯基说得好：“懒惰的人往往小时候在年长者手下有求必应，自己作为孩子只是提要求和胡闹。”其次，要求孩子按时完成作业。要坚持教育孩子“今天的事情今天完成。”（三）培养孩子坚强的意志品质。坚强的意志品质包括不怕困难，不畏挫折、不受诱惑、坚定不移、坚忍不拔，持之以恒，不达目的绝不罢休等品质。1、以故事熏陶。2、培养自律的行为。三、如何培养学生的智力因素。1、树立正确的观念。2、为什么对孩子的学习要适当的指导。3、培养孩子各方面的能力培养孩子的记忆能力。一是瞬时记忆。二是短时记忆三是长时记忆培养孩子的计算能力①口算的内容20以内的加减法，乘法口诀，假分数、带分数的互化，求较小的两个数的（或三个数）最大公约数和最小公倍数，小数、分数、百分数的互化，一些计量单位的进率，1—9各数乘以π（3.14）的值。口算是笔算的基础。笔算的技能技巧是口算的发展，笔算是由若干口算按照笔算法则计算出来的。如987×786一题，就要进行9次乘法口算和14次加法口算，由此可以看出，如果口算出错误，笔算必然出错误。②口算训练注意点形式上：多种形式结合。层次上：要由易到难：目标上：找准孩子问题所在。③培养良好的计算习惯。耐心检查的习惯3、培养学生的思维能力一要观察分析。家长要通过观察测试，弄清孩子在思维发展方面的现状。哪些是优势，要鼓励他们继续发展；哪些是缺陷，要帮助他们尽早克服。一般来说，思维方面常存在：“死、碎、单、浅、慢”等缺陷。二要循循善诱科学的思维能力的培养是从提问开始的，没有问题，思维就不能起步。一个孩子如果在学习中不善于提问题，他就不能进行有价值的思维活动，也就不能有效地去解决学习中遇到的问题。解决问题时一般的方法可以从“是什么”、“为什么”和“如何运用”三个环节上狠下功夫。所谓“是什么”，就是要孩子弄清楚，今天老师讲了些什么新知识，有些什么新要求，“我”今天的任务是什么等，一句话：学习目的要明确。所谓“为什么”就是要孩子独立“消化”弄清新知识的来龙去脉。在这个基础上，还要引导孩子抓好“如何运用”这个环节，也就是要把学到的新知识怎样运用到作业和实验中去。三要坚持训练让孩子知道思维是一项艰苦的脑力劳动，需要家长对孩子进行耐心的强有力的训练。特别是在起始阶段，要进行三个月时间不间断的强化训练。4、培养孩子的创造力所谓的创造力，是指一个人在传统知识和习惯的包围中，发现、探索、掌握新事物的能力。这就是说，创造发明是无法在现有知识中找得到的。这就是知识多并不等于创造力强的原因所在。一要营造和睦的家庭气氛，有利于培养孩子的创造能力。建立起和睦友爱的人际关系，在家庭中创造一种爱的气氛，使孩子从小受到炽热的情感熏陶，形成良好的品格，从而培养学生的创造力和想象力。二要培养孩子的学习兴趣，有利于发展孩子的创造能力。让孩子能经常看到自己进步的脚印，了解孩子的学习情况，及时加以引导，要让孩子广泛地接触生活，观察了解生活。引导孩子参加有益有趣的活动，在活动中孩子会发现许多自己所不理解的奇特问题，从而产生学习的需要，孩子有了积极的学习兴趣，就会独立自主地探求知识，解决问题。三要严而有格地热爱孩子，有利于激发孩子的创造欲望。对孩子期望过高，要求过严，教育方式简单、粗暴，会造成孩子心理负担过重，难以忍受，发生心理行为的异常。因此，要严而有格，按照孩子的实际情况要求他们，对孩子爱要得法，教要及时，严要得体，尊重孩子的求知欲望和好奇心，激发孩子的创造欲望，提高孩子的创造能力。四要随机指导、培养，有利于增强孩子的创造能力。孩子需要一定的安全感，要依赖成人并受到保护；需要爱，包括亲子爱，师生爱和同伴之间的友爱；需要自尊，尤其是要受到老师的公正合理评价，并被同伴所接受；需要独立，要自己动手去解决生活问题；需要成功，即通过自己的努力，达到一定的目标，完成老师布置的任务，成为一名人人夸赞的好孩子。五要拥有健康的心理素质，有利于孩子创造能力的培养。六要鼓励孩子先天的创造性下面五种方法有助于培养孩子的创造能力。一、不要限制孩子对周围环境的探索爱好。二、寻找拓宽孩子好奇心的方法。三、不要担心孩子的热情是否会长久。四、随着孩子的成长，接受孩子的兴趣转移。人只有喜欢、擅长做某事，才能得到愉悦、满足。全面发展当然好，但当你的孩子确实有着迷的目标时，一定要悉心培养他的这份热情。5、培养孩子的实践能力一、用好课本。二、与社会生活的联系，培养实践能力。三、认真完成实践活动作业。四、运用直观演示，培养孩子实践能力。五、结合学具制作和演示，培养孩子的实践能力。