当代大学生的历史使命

当代大学生的历史使命冷育荣2014年5月珍惜大学生活开拓新的境界讲授内容一、适应人生新阶段二、肩负历史新使命三、学习和践行社会主义核心价值体系（一）认识当代大学生的历史使命（二）明确当代大学生的成才目标（四）培养优良学风（一）认识大学生活特点（二）提高独立生活能力（三）树立新的学习理念（三）塑造当代大学生的崭新形象（一）学习该价值体系的重要意义（二）把握该价值体系的科学内涵（三）提高思想道德素质和法律素质要践行该价值体系珍惜大学生活开拓新的境界一、适应人生新阶段一、适应人生新阶段什么是大学?读大学究竟读什么?作为一个成年人，敢问路在何方？1、什么是大学？大学的内涵我国大学的历史沿革大学的功能一.大学与大学生活2、读大学，究竟读什么？大学之大不在大楼读大学，必先读大师图书馆：大学的心脏三人行，必有我师一、适应人生新阶段3、大学生活特点1）生活环境的变化2）学习要求的变化3）社会活动的变化思考：经过短期的大学生活体验，觉得大学生活与高中生活有哪些不同？４、如何应对大学生活与学习？提高独立生活的能力树立新的学习理念养成优良的学风１）提高独立生活能力学校开学四千新生报到一万家长陪同2013年9月“亲友团”来了！这两天，学校率先迎来了学生开学报到的高潮。4000多名新生报到，却有约1万名家长陪同。为此，学校调集了大量的校内资源和校外资源，提供了数千个床位，通宵开放餐厅、，后勤中心通宵值班，同时联系校外的宾馆在校园内设点登记，校园里进进出出的接送大巴，坐满了家长……庞大的陪送队伍，让高校接待能力面临巨大的考验。一、适应人生新阶段２）树立新的学习理念“今天谁是文盲？”19世纪的文盲——目不识丁的人20世纪的文盲——不会用电脑的人21世纪的文盲——不会学习的人第一节适应人生新阶段自主学习的理念全面学习的理念创新学习的理念终身学习的理念３）培养优良的为人、为学的风格维实维新、砺学砺行养成良好的生活与学习习惯二、肩负历史新使命一.认识当代大学生的历史使命思考:读书人(知识分子)的使命是什么?“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。”——《马克思恩格斯全集》第3卷329页。二肩负历史新使命知识分子应该对国家民族社会人群，负起更重大的责任来。……如果不比常人负更大的责任，如何对得起自己天然的禀赋？如何对得起国家民族的赐予？又如何对得起历代先哲的伟大遗留？—罗家伦(蔡元培的学生,曾任国立清华大学校长)“我们受到同胞们血汗的栽培，成为人才后，不为他们服务，这如何可谓之公平？如何可谓之合理……为了抉择真理，我们应当回去；为了国家民族，我们应当回去；就是为了个人出路，也应当早日回去，建设我们工作的基础，为我们伟大中国的建设和发展奋斗。”—华罗庚(当代自学成才的科学巨匠，萤声中外的数学家)“应当回去”习近平在北京大学师生座谈会上的讲话树立和培育社会主义核心价值观勤学修德明辨笃实（一）在新的起点上继往开来（二）在现实的基础上迎接挑战1、面临世界科技文化发展的挑战。2、面临复杂多变的国际环境的挑战。3、面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战。（二）在现实的基础上迎接挑战二.当代大学生的成才目标党的十六大提出的“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，为大学生的成才目标的确立提供了根本指导。德是灵魂、智是基本内容、体是基础、美是综合体现.二、肩负历史新使命三、塑造当代大学生的崭新形象案例一：《退学大学生再次敲开清华大门》“我在上大学后出学习松懈的现象有多方面的原因。在高中期间，学习和生活的惟一目标就是高考，进入大学后这个目标一下子失去了，新的目标又没有建立，这个时候很容易情绪低落。大学里学学生有了更大的自主性，如果不能很好地调整自己的心态，把握自己，合理安排学习生活，很容易重蹈我的覆辙。”——摘自《中国大学生》2002年第12期理想远大、热爱祖国。追求真理、善于创新。德才兼备、全面发展。视野开阔、胸怀宽广。知行统一、脚踏实地。当代大学生的崭新形象二、当代大学生的责任与使命1、大学生有责任和使命2、大学生肩负着祖国人民更多的期望3、大学生应肩负起民族复兴重任1、大学生有责任和使命办大学为了强国富民育人才“为强国之故而思育人才，为育才之故而广兴学校，此无异驱迫通国人民，以与诸强大争胜，角力于全球大地。”京师大学堂光绪重订规条《北京大学史料》第一卷，北京大学出版社1993年版第217页。大学教育提高人的智力和能力在智力劳动方面的能力比是，大学：中学：小学＝25:7:1。提高劳动生产率的能力是：小学43％，中学108％，大学300％。社会责任反战禁赌反腐拒传销制度中国：1978年1.55%，1988年3.7%，1998年9.76%。2002年15%2007年23%。2010年，26.5%。目标：2015年36%，2020年达到40%。1995年美国81%日本40.3%，法国51%，德国44.4%，英国49.5%等。毛入学率若干发达国家和亚洲若干发展中国家居民文化构成简表（％）国别大学中学小学文盲和文化程度不明者美国３２．２６４．４３．３以色列２３．１３６．６３０．６９．７日本２１．２４４．５３４．３０．０加拿大１９．３５９．５１９．９１．２韩国１３．４５３．９２１．７１１．０菲律宾１５．２１８．９５４．１１１．７新加坡４．７３１．３６４．０印度２．５１３．７１１．３７２．５中国１．３９３１．３３７．１３０．２大学生是有条件接受高等教育的特殊群体一个大学生（3年）的人均预算内事业费用为28804元=11个小学生（6年）的费用=15个中学生（3年）的费用全球性人才抢滩趋向“零距离竞争”强国富民，重在人才面对挑战，奋发成才3、当代大学生的历史使命继往开来复兴民族伟业勇于开拓创新中华文明积极努力为世界和平进步、人类社会的可持续发展作贡献三、成长与成才履行人生责任，顺利成长成才。学会认知，学会做事，学会共同生活，学会做人。打下坚实的学术基础，塑造优秀的人格品质符合社会需求是成才的关键。树立起一面旗帜易卜生：你要想有益于社会，最妙的法子莫如把你自己这块材料铸造成器。大学生志愿者：在理想和现实的碰撞中成长当代大学生内心有着深深的社会责任感和乐于奉献、乐于回报社会的精神，志愿服务为大学生认识和了解社会提供了机会，也是大学生磨砺意志、陶冶情操、提高综合素质的有效途径。高校青年志愿者用自己的爱心和友善、知识和技能，在不计报酬的奉献中，不仅获得了内心的快慰、人生的充实和自我实现的成就感，也在自己的人生旅途上留下一行深深的足迹。大学生志愿者南信人:科学使命和政治使命一肩挑一是能爱国，二是会创新三社会主义核心价值体系一.社会主义核心价值体系的地位、意义、作用社会主义核心价值体系是中国共产党探索社会主义精神文明建设过程中取得的重大成果，是社会主义建设时期，尤其是改革开放以来，中国共产党思想理论建设的重要发展。建设和谐文化既需要构建社会道德体系，也需要构建社会主义核心价值体系。三、学习和践行社会主义核心价值体系道德规范可以使人们在一时一事上作出正确的道德选择，但是，维系一个民族长期发展和存在的往往是人们内心的价值积淀，是社会的核心价值观。建设和谐文化不仅需要构建健康的社会道德体系，也需要构建社会主义核心价值体系。二.社会主义核心价值体系的基本特征第一、普遍性第二、民族性第三、崇高性三.社会主义核心价值体系内容社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂。1、马克思主义指导思想、2、中国特色社会主义的共同理想、3、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、4、以“八荣八耻”为社会主义荣辱观四个方面。三、学习和践行社会主义核心价值体系1、马克思主义价值观中国共产党的价值观是马克思主义价值理论在中国的具体化，是中国特色社会主义价值体系的核心内容。其中，为人民服务、“三个有利于”和“三个代表”是中国共产党的价值观的集中体现。因此，我国社会主义核心价值体系的核心内容就是中国共产党的价值观。2、中国特色社会主义共同理想所谓中国特色社会主义共同理想教育就是通过一定的教育途径、方式和方法将建设中国特色社会主义的共同理想转化为全社会和全体人民群众共同的价值追求、价值取向和价值目标。3、以爱国主义为核心的民族价值观和以改革创新为核心的时代价值观中华民族价值观是：“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”其中爱国主义价值观是民族价值观的核心内容。以改革创新为核心的时代精神是中华民族精神在新的历史条件下的发展。4、社会主义荣辱观以热爱祖国为荣以危害祖国为耻以服务人民为荣以背离人民为耻以崇尚科学为荣以愚昧无知为耻以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻以团结互助为荣以损人利己为耻以诚实守信为荣以见利忘义为耻以遵纪守法为荣以违法乱纪为耻以艰苦奋斗为荣以骄奢淫逸为耻第三节学习和践行社会主义核心价值体系荣辱观是核心价值体系的具体化。荣与辱反映了人在社会生活中的一种心理感受和价值反思。荣辱观的实质内容是社会评价标准和个体自我评价标准的体现。剥削阶级社会里本位价值有权力本位、金钱本位等，而社会主义社会里，社会主义核心价值体系中的本位价值就是劳动，是否劳动是社会主义荣辱观中判断荣与耻的基本标准。四.大学生提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系1.道德与法律：维系社会秩序的两种基本规范,两者虽在调节领域、方式等方面存在很大不同，但它们作为上层建筑的重要组成部分相辅相成、缺一不可，共同服务于经济社会健康有序的发展.2.社会主义思想道德为社会主义法律提供了思想基础和价值目标;社会主义法律为社会主义思想道德提供了制度保障.3.思想道德素质与法律素质：立身处世的根本要求思想道德素质主要包括思想政治素质和道德素质在人的各种素质中,思想政治素质是最重要的素质4.法律素质是指人们知法、守法、用法、护法的素养和能力.掌握必备的法律知识,树立必需的法律观念,拥有必要的用法、护法能力,构成法律素质的基本要素.学习和践行社会主义核心价值体系是大学生提高思想道德素质和法律素质的中心环节和根本要求.五.法治与德治之关系1.德治是法治的重要补充。用国家机器强制执行的道德只能是实现社会基本稳定而又不影响并维护人们正常生产和生活的道德。否则，道德要求全由国家机器强制执行，那这样的社会一定是专制的、不稳定的、反人性的社会。这样的道德和法律都是非理性的，会造成国将不国、德将不德、法将不法的局面。2.法治”是“德治”的重要支撑力量。尽管“德治”是社会治理的根本性手段，但实现“德治”是一个需要以提高觉悟为前提的缓慢的过程，由于社会的复杂性，使得社会实现基本稳定状态在相当长的时间内要见效迅速的“法治”。在现阶段，没有“法治”，“德治”就无从谈起。3.提倡“以德治国”是“依法治国”更深层次和更高境界上的把握。虽然“法”和“德”是同宗，都是规范，但是“法”和“德”的作用形式和机理不一样而已。因此，德治可以治本，而法治往往只能治标。三学习和践行社会主义核心价值体系祝愿同学们的大学生活越走越精彩!