高一历史开学第一课：导言课(走进历史的天空)修改版1

你所不知道的历史真相•1.秦始皇灭了六国，但并未统一中国，因为当时还有一个卫国。PS：商鞅和吕不韦都是卫国人，这两人对秦国的统一做出了巨大的贡献，因此保留了他们的祖国•2.宋朝士兵的平均作战负重是32公斤，训练负重还要高于这个数值；现在美国最精锐的特种部队的训练负重不到15公斤。评价：人类在退化？（身体方面）你所不知道的历史真相•3.同样是北宋元丰年间，中国华北地区的钢铁年产量达到了15万吨；工业革命后的英国在1788年钢铁产量才达到7.6万吨。评价：原来宋朝并不跟我们想象的那样差。•4.秦桧所创的“宋体字”是整个南宋时期的官方文书通用字体，尽管南宋大多数时间都将秦桧作为反面典型。•5.南宋中后期，中国（仅指宋）的人口占世界人口的15%左右，经济总量却占到了全球的75%以上；今天我国人口占世界人口的21%，经济总量占全球比例却仅为4%。你所不知道的历史真相•6.郑和下西洋的船队中吨位最大的宝船排水量约为7500吨。评价：排水量都接近航母标准了，比较恐怖。•7.自1572年“隆庆开关”到1644年明朝灭亡，这70多年的时间里，全世界生产的白银总量的2/3涌入中国，共计约3.53亿两。并且全球2/3的贸易与中国有关。其中大部分是西方殖民掠夺来的。评价：资本主义萌芽？这简直是一只脚迈入资本主义了。敢情是中国是最大的殖民掠夺者。•8.发动第一次鸦片战争是英国议会通过投票产生的结果，支持战争的一方仅获得9票的优势。评价：历史根本就是“上帝在投色子”，所谓历史大势基本纯属胡扯。一、什么是历史？请同学们思考一下什么是历史呢？热播的影视剧《汉武大帝》、《康熙王朝》是历史吗？发生在我们家里、个人身边的事也是历史吗？•望词生义，history：嘿，故事•请讨论：历史=故事？•历史要求客观真实（“秉笔直书”）；故事可虚构•也可以这样拆分：可以分成为his和story两个英文单词，它们意思就是“他的故事”。•“我的故事”一般不用“历史”表述，而称“自述”、“回忆录”或“履历”。•古英语里的历史就用story一词，它的意思可表述为轶事、史话等等。而story的第二层意思才是我们通常说的故事。第三层意思则是报刊上的报道、记事等等。最后一个意思就变成谎言、假话了。•所以history可能是真实历史，也可以是真实故事、真实报道，但也不能避免是真实的谎言。HISTORY《现代汉语词典》对“历史”给了4种解释：①自然界和人类社会的发展历程，也指某种事物的发展过程和个人的经历，如地球的历史，人类的历史。②过去的事实，如这件事早已成为历史。③过去事实的记载，如中国的《二十四史》。④指历史学（即我们从初中就学的这门科学)。《高中历史教学大纲》对“历史学”的解释是：历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门科学，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，具有提高国民素质的教育功能，是人文社会科学中的一门基础学科。二、为什么要学习历史？（一）历史记载，为日后争端提供依据（二）探寻规律，借古鉴今，立足现实，少走弯路。（三）国家及民族的共同记忆，凝聚力，给国民以自信、自尊、自强的精神。历史的价值：•1、历史架起沟通桥----社会需要•陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。•国家与国家之间的交往，也需要有共同的历史认同。美国历史学科《全国标准》“没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核心的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记忆；没有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进行任何合理的考察；没有历史知识和以历史知识为基础的探究，人们就不可能成为见多识广、有鉴别能力的公民。而具备这种素质的公民是有效地参与政府的民主过程，在全体公民身上实现美国民主理想的追求过程中必不可少的。”•2、学史使人明智----个人需要Historiesmakemenwise;poets,witty;themathematics,subtile;naturalphilosophy,deep;moral,grave;logicandrhetoric,abletocontend.--FrancisBacon读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。--弗朗西斯培根历史告诉我们许多做人的道理•唐太宗“三鉴说”----人以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失；魏徵没，朕亡一镜矣！”•历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更能激发人们的想象力——[法]马克·布洛赫•“国可灭，而史不可灭”—连横《台湾通史》自序•我们只知道一门惟一的科学——历史学。——马克思《德意志意识形态》•忘记历史就意味着背叛。——列宁•3、存在即合理----考试需要•4、爱国主义教育----民族需要历史是爱国主义教育的良好教材（四）品味历史：人间处处是“历史”收藏——透视历史的缩影（货币、邮票…）旅游——探寻历史的踪迹（名胜、遗迹…）鉴赏——解读历史的意趣（歌曲、诗歌…）生活——体味历史的亲切（姓氏、祭祖…）历史的价值：收藏——透视历史的缩影旅游——探寻历史的踪迹我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,还有那满山遍野的大豆高梁。我的家在东北松花江上,那里有我的同胞,还有那衰老的爹娘。九一八,九一八,从那个悲惨的时候,九一八,九一八,从那个悲惨的时候,脱离了我的家乡,抛弃那无尽的宝藏,流浪!流浪!整日家在关内流浪!哪年,哪月,才能够回到我那可爱的故乡?哪年,哪月,才能够收回那无尽的宝藏?爹娘啊,爹娘啊,什么时候,才能欢聚在一堂?!聆听——歌曲中的历史：《松花江上》鉴赏——解读历史的意趣品味——诗歌中的历史：鉴赏——解读历史的意趣《七律·长征》毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。三、怎样学习高中历史？因此在高中历史学习中，我们的重点是历史的原因、本质以及其意义，当然历史的事件我们也要牢记！！这是学好历史的关键，是出发点，是基础，是根本！！！初中历史和高中历史的不同要求：初中：高中：是什么（时间、事件、人物等）是什么（特点）、为什么（原因）、怎么样（影响、评价）、横向纵向相互关联等WhenWhereWhyhowWhatWho1.三核心六要素历史史实——血与肉历史概念——细胞历史线索——筋骨历史规律——灵魂2.基本思路3、历史学习方法关键•第一、兴趣•第二、理解•第三、记忆（识记、复习与练习）4、方法建议(要求)1)读:精读教材，由厚到薄，不留死角2)记:动脑记忆、思考3)听:先预习，然后上课有针对性地听4)写:做好课堂笔记（1）内容要求①完整性（切忌丢三落四，随意省略）；②正确性（切忌知识性错误）；③逻辑性（切忌条理混乱，顺序颠倒）。（2）形式要求①书写规范②标清序号，一目了然。5)讲:上课集中探讨，大胆发言6)温:课后认真复习（提问）四、认识高中新课程历史体系高中新课程历史体系选修模块必修1必修2必修3必修模块着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容近代社会的民主思想与实践历史上重大改革回眸20世纪的战争与和平中外历史人物评说探索历史的奥秘世界文化遗产荟萃特点：专题史、中外合编