第八讲 社会科学中的理解方法

第八讲社会理解方法主要内容•一、运用理解方法进行社会科学研究的根据•二、社会理解方法及其功能•三、理解方法在社会科学研究中的运用一、运用理解方法进行社会科学研究的根据•（一）透视对社会理解的不同理解•1.实证主义的理解模式•2.心理主义的理解模式•3.现当代哲学解释学的理解模式•马丁·海德格尔•(MartinHeidegger）•1889－1976年，德国哲学家，20世纪存在主义哲学的创始人和主要代表之一。出生于德国西南巴登邦（Baden）弗赖堡附近的梅斯基尔希（Messkirch）的天主教家庭，逝于德国梅斯基尔希解释学代表人物之——海德格尔•汉斯-格奥尔格·伽达默尔•（德语）Hans-GeorgGadamer•1900－2002年，德国哲学家。•出生于德国马尔堡。1923年，他前往弗莱堡师从海德格尔。尽管只是几个月时间，但对他一生造成了深远影响，以至于他后来一直承认自己是海德格尔的学生。1960年以出版著作《真理与方法》(WahrheitundMethode)闻名于世。伽达默尔正式创立哲学解释学，对解释学作出了巨大贡献。解释学代表人物之——伽达默尔•保罗·利科尔•（PaulRicoeur，1913-）•现代法国思想家，现代现象学和解释学的主要代表人物。他对现象学解释学有自己独特的贡献，对语言哲学、社会科学和人文科学问题都有独到的研究。语言问题的深入研究，使他成为现代解释学对话和现代性思考的哲学家。解释学代表人物之——利科尔现当代哲学解释学的理解模式•哲学解释学把社会理解目标规定为对人的生存意义的探索，要求通过理解来揭示人的生存的可能性。•哲学解释学对社会理解的构成方式的说明，其基础和性质与马克思的实践唯物主义思想有某些相近之处。（二）社会历史活动是社会理解活动的本体论基础•社会历史活动作为人的生命活动的一种样式，最突出的特征在于它的目的性和意识性。•然而，社会历史活动又不是一个纯主观的过程。人的社会理解活动是受到社会历史活动的制约的。（三）社会理解活动是社会历史活动的内在组成部分•社会理解活动贯穿于社会历史活动的全过程和发生于社会历史活动的每一时刻。•社会理解实际上是作为社会历史活动的内源机制和内控机制发挥作用的。（四）社会理解是人自我理解和自我超越的途径•社会理解是人对自己生存活动的意义的阐释、把握。•社会理解是人自我理解的途径。•社会理解也是人自我超越的途径。二、社会理解方法及其功能•（一）社会理解的主要方法•1.注重情境因素的具体整体性方法•2.注重直觉体验的理解方法•3.注重时间因素的历史性方法注重情境因素的具体整体性方法•具体整体性方法，强调在揭示理解对象独特性的基础上，探寻它们在整个人的生命历程中的意义。•具体整体性方法，即在理解中主体必须去注意“这一个”社会事件或社会现象，把它当作独一无二的事件和现象或作为一个具体的整体，在特定情境中，从多角度、多侧面、多方位尽力揭示其全部内涵，使其作为一个活生生的完整的形象在人的认识中达到真实。注重直觉体验的理解方法•直觉体验成为社会理解全过程贯穿始终的主导性方法。•首先，社会理解就是在直觉体验基础上建立起来的。•其次，社会解释突出了直觉体验方法的根本性。•最后，社会运用更凸显了直觉体验方法对于社会理解的重要性。注重时间因素的历史性方法•所谓历史性方法，一方面是指社会理解活动本身就是一个历史性过程，它不能终结于某一个具体时刻；另一方面，它也指社会理解自身内在的历史性向度。二、社会理解方法及其功能•（二）社会理解的功能•1.揭示或阐释功能。•2.解喻和指引功能。•3.启发功能。三、理解方法在社会科学研究中的运用•（一）社会理解的语言性•（二）社会理解与人的自我理解（一）社会理解的语言性理解的语言学分析•语言三要素：符号、意义、指称。•被使用的语言称为话语（或言语）。•话语分为口头话语和书面话语（亦称本文）两大类。理解的语言学分析•本文的意义实现在阅读过程或理解过程之中，是本文与阅读者的“视界融合”。•一方面，本文的理解者或阅读者是由本文来规定的；另一方面，本文的理解者或阅读者又不是理解或阅读过程中的被动因素，他在理解活动中直接参与着对本文语境、意义的实现。理解的语言性同样适用于“社会历史本文”•理解、解释、运用，正如在一般释义活动中那样，恰当地构成了社会理解过程的三个基本时刻。•社会理解，是社会历史活动的第一个环节。•社会解释，是对社会理解的进一步阐释，即把社会理解中不明确的明确起来，隐在的突现出来。•社会运用，指发生于某个特定情景的社会行为，对适合于该情景的必要行为的直接把握或实际感觉。其意图在于突现社会理解过程中的情境因素和社会理解的具体性、实用性。（二）社会理解与人的自我理解•1.从对人的自我理解到对社会的理解•2.从对社会的解释到对人的自我理解