梦游天姥吟留别说课课件

定南中学胡金兰一、说教材说课流程二、说教法三、说学法四、说教学过程一、说教材①教材中的地位②高考中的地位考点考查年份置身诗境缘景明情2007年全国卷Ⅰ、江西卷江苏卷、安徽卷2008年全国卷Ⅱ、天津卷宁夏卷、江苏卷2009年全国卷Ⅰ、福建卷全国卷Ⅱ、宁夏卷重庆卷、辽宁卷1、教材分析①、知识目标：学生置身诗境，充分发挥联想和想象力，深入鉴赏诗的意境。②、能力目标：学生在合作探究的过程中结合诗境缘景明情、明了手法,体味诗人的思想情感和作品的深层意蕴。③、情感态度与价值观目标：学生以历史的眼光正确评价诗人，学习诗人蔑视权贵、追求个性自由的精神。2、教学目标：难点：明了手法，把握情感主题。重点：鉴赏诗中“梦境”，提高联想、想象与语言表达能力。①注重朗读②情景再现描绘①学生活动：比比谁读得好②拓展练习3、说重点、难点突出方法：突破方法：1、采用模式：读一读品一品背一背引导讨论归纳总结巩固练习遵循：“感性理性实践理论”的认知规律2、教学准备：精心设计教学流程朗读音频材料查阅资料获取更多信息二、说教法经过必修课的学习，高二的学生已具备了一定的诗歌鉴赏的技巧与能力，他们大体能读懂诗歌，也具备一定语言表达能力。特别值得一提的是：现在选修的是《中国古代诗歌散文赏析》，这书中有三个单元是古诗赏析，学生通过这种集中的专题学习，他们已具备较强的古诗分析鉴赏能力。三、说学法1、学情分析：课前：让学生预习本课内容，并自查资料了解李白及其写作背景。课堂：对重点指导—圈点勾画。让学生勤动笔墨，养成良好习惯；对难点指导—朗读感悟。抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。课后：指导学生及时复习，巩固练习消化本课所学。2、学法指导：四、说教学过程①背诵默写《夜归鹿门歌》②“倚天仗剑，挂弓扶桑”这是有着庄子般超逸和孟子般英气的神仙般的诗人李白的自我刻画。天宝元年，李白出发了，他高唱着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”应召入京，然而，快乐只是短暂地驻足，翰林供奉，权贵排挤，冷酷的现实粉碎了他不切实际的“安世济民”、“功成身退”的幻想。天宝三年，玄宗“赐金放还”，李白黯然离京。第二年，身在东鲁的李白决定南游吴越，临行写下一首脍炙人口的名篇，也就是今天我们要学习的《梦游天姥吟留别》。复习引疑，激发兴趣带着以下两个问题全班朗读课文：学生质疑，教师正音、释疑。1.“梦游”本诗的主体，那么，这个梦从哪里开始又从哪里结束呢？2.这是一首留别诗，诗人向东鲁诸公表明什么心迹呢？（结合最后一段）初读课文，整体感知教师有感情朗读第二自然段后，学生思考：诗人遨游于梦境之中，他看到了什么？听到了什么？你感受到了怎样的一些画面？能不能试着用散文化的语言把你所感受到的画面再现出来？品读课文，赏析梦境千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟.脚著谢公屐，身登青云梯。这是一个瑰丽多姿，险怪神奇，而又变幻莫测的梦境，这是一个灿烂辉煌，自由极乐的神仙世界，我们可以感受到诗人对这个梦境充满着一种什么情感？梦醒后作者的情感发生了怎样的变化？悟读课文，品味情感梦游（曲折）梦醒（直接）言志诗人为什么选择梦游诗呢？梦游与诗人所言之志有何联系呢？明了手法梦境是美好的，现实是残酷的。“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”梦至高潮，梦境突然消失了，面对现实，作者禁不住长嗟短叹，作者感叹什么呢？这反映了作者怎样的人生态度？怎么看待呢？能力拓展，探究思考１．给下列红色的字注音Ａ、渌水荡漾清（）Ｂ、熊咆龙吟殷岩（）Ｃ、水澹澹兮生烟（）Ｄ、忽魂悸以魄动（）２．解释下列红色的含义Ａ、烟涛微茫信难求（）Ｂ、云霞明灭或可睹（）Ｃ、我欲因之梦吴越（）Ｄ、势拔五岳掩赤城（）巩固训练A．主体部分描绘的是梦幻中游天姥的情景B．诗人运用想象夸张的手法，描绘梦幻中的世界，塑造幻想中的形象C．诗人描绘的幻想中的形象是自己理想的寄托，是与丑恶现实完全对立的D．诗人描绘的幻想中的形象是自己生活经历的曲折反映，是现实世界的缩影A．表现了“人生无常”的感伤情绪B．表现了不与权贵同流合污的思想感情C．表现了与东鲁诸公分别时的离愁别恨D．既有“人生无常”的感伤，又有不与权贵同流合污的思想3.下列对李白《梦游天姥吟留别》描绘的形象的分析中，不当的一项是（）4.下列对李白《梦游天姥吟留别》思想感情的理解中，恰当的一项是（）绝句二首杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问题：①此诗描绘了怎样的景物？②表达了诗人怎样的感情？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下列问题拓展训练“缘景明情”类诗歌鉴赏答题步骤：（1）找出诗歌中描写的主要景物，然后加上适当的修饰语放到原诗再现画面。（2）概括景物所营造得氛围特点。（3）结合作者时代背景，知人论世，分析作者怎样的思想感情。总结方法、链接高考1、背诵全文2、选取梦游的一个片段，把它改写成散文布置作业一、梦游之由（起）——叙述二、梦游之景（见）——描写三、梦游之吟（叹）——议论、梦游天姥吟留别托梦言志板书设计抒情