比的意义说课 优秀课件

湖南省湘潭市岳塘区火炬学校人教版小学数学六年级上册苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/272说教材说教学目标说教法和学法说教学程序苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/273在学习比的意义之前，学生已经掌握了除法、分数的意义以及它们之间的关系等知识。通过本课的学习，学生能够加强对比、分数和除法的认识，沟通知识间的内在联系，为以后学习比的应用、比例等知识打好基础。一，说教材苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/274二，说教学目标1、让学生在“读讲精练”中理解比的意义，掌握比的读、写方法，知道比的各部分的名称，会求比值。2、让学生在探索中，初步理解比与分数、除法的关系。3、能利用比的知识解决简单的生活问题，沟通数学与生活的联系，感受数学知识和方法的应用价值。教学重点：理解比的意义，掌握求比值的方法。教学难点：理解并掌握比与分数、除法之间的联系和区别。苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/275三，说教法和学法教法：读讲精练教学法、情境导入法、尝试法等。学法：自主探究法、讲解汇报法、小组协作法、整理归纳法等。苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/276（一）创设情境，感知“比”（二）读讲探究，认识“比”（三）分组精练，应用“比”（四）走进生活，寻找“比”（五）畅谈感受，总结“比”四，说教学程序苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/277（一）创设情境，感知“比”说教学程序我怎么煮成稀饭了？我煮2杯米，放了5杯水2杯米，放3杯水，最合适苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/278说教学程序米和水的关系：23232比3=3比2=2323232÷3=，米是水的。3÷2=，水是米的倍3232（一）创设情境，感知“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/279说教学程序（一）创设情境，感知“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2710要求：仔细阅读教材48~49页，边思索，边圈点概括出本节课的内容。主要内容：第一部分：讲述比的意义，比的读法、写法。第二部分：讲述比的各部分名称，认识比号、比的前项和后项，怎样求比值。第三部分：讲述比和分数、除法的关系。（1）初读教材、概括内容（二）读讲探究，认识“比”说教学程序苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2711请带着下列问题再次精读，自主探究★1、你是怎样理解比的？你能举例说明吗？★2、用比表示两个数量之间的关系时，有哪两种情况？要注意什么？请用简洁语言总结并举例说明。★3、比和分数、除法之间有什么联系和区别，试举例说说。（2）再次精读、自主探究说教学程序（二）读讲探究，认识“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2712说教学程序（二）读讲探究，认识“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2713说教学程序感性认识理性思考（二）读讲探究，认识“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2714说教学程序（3）讲解汇报、点拨疏通学生读讲归纳补充讲解提问（二）读讲探究，认识“比”学生读讲教师引导学生读讲学生读讲苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2715共识：1，两个数相除又叫做两个数的比。2:3就表示2除以3,3:2就表示3除以2.2，两个数的比是有顺序的。因此，在用比表示两个数量之间的关系时，一定要按照叙述的顺序，正确表达是哪个数量与哪个数量的比，不能颠倒两个数的位置。3，两个数的比表示两个数相除，比的前项除以比的后项所得的商叫比值。4、比的前项相当于除法中的被除数，分数中的分子；后项相当于除法中的除数，分数中的分母；比号相当于除法中的除号，分数中的分数线；比值相当于除法中的商，分数的分数值。区别，从意义上区分有：“比”是表示两数之间的倍数关系；“除法”是一种运算；“分数”是一个数。说教学程序（3）讲解汇报、点拨疏通（二）读讲探究，认识“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2716说教学程序感性认识理性思考（二）读讲探究，认识“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2717说教学程序感性认识理性思考（二）读讲探究，认识“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2718说教学程序感性认识理性思考（二）读讲探究，认识“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2719说教学程序感性认识理性思考（二）读讲探究，认识“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2720说教学程序感性认识理性思考（二）读讲探究，认识“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2721讨论问题：1、小明身高1米，爸爸身高170厘米，小明与爸爸身高比是1:170。对吗？2、“仁川亚运会乒乓球女单决赛。刘诗雯以4：0战胜队友朱雨玲，勇夺金牌”根据这则消息，小红认为比的后项可以是0。你对此有什么看法?说教学程序（4）质疑讨论、突破难点（二）读讲探究，认识“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2722说教学程序感性认识理性思考（二）读讲探究，认识“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2723说教学程序感性认识理性思考（二）读讲探究，认识“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2724说教学程序感性认识理性思考（二）读讲探究，认识“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2725明晰问题：1、在用比表示两个同类数量的关系时，不但要注意位置顺序，还要注意单位的统一。2、运动比赛中的“4:0”是双方的得分情况，表示相差关系，而数学中的“比”是倍数关系，比的后项相当于除法中的除数，分数中的分母，我们知道除数、分母不能为0，所以比的后项不能是0。说教学程序（4）质疑讨论、突破难点（二）读讲探究，认识“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2726说教学程序（5）及时练习、反馈纠错（1）有5个红球和10个白球，红球和白球个数的比（）,比值是（）；白球和红球个数的比（），比值是（）。（2）小红3小时走了11千米。她所走路程和时间的比是（）比值（）。（3）3:5=（）÷（）=ɑ:b＝（）÷（）＝)()()()(（二）读讲探究，认识“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2727系统整理，知识建构。说教学程序（6）系统整理、知识建构（二）读讲探究，认识“比”文字法:苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2728系统整理，知识建构。说教学程序（6）系统整理、知识建构（二）读讲探究，认识“比”列表法:苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2729系统整理，知识建构。说教学程序（6）系统整理、知识建构（二）读讲探究，认识“比”图示法:苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2730（三）分组精练，应用“比”说教学程序“加油站”是基础题，为接受能力一般的学生设计。我会填（1）比的前项是8，后项是2，比值是（）。比的后项是8，前项是2，比值是（）。比的前项是0，比值也是0，后项是（）。（2）六（2）班有男生24人，女生23人，男生和女生人数的比是（）。男生和全班人数的比是（），女生和全班人数的比是（）。（3）王师傅3小时做48个零件，做零件的个数与时间的比是（）.（4）甲数是乙数的65%，甲数与乙数的比是（）。（5）1小时：15分钟的比值是（）。加油站：苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2731B组练习题①图中的1：8表示什么?1：4表示什么?②还可以怎样表示每种溶液里洗洁液和水体积之间的关系?③你知道第几瓶溶液最浓吗?颜色会有什么变化？如果要洗一件很脏的衣服，你推荐我用哪一瓶？为什么？“停机坪”是提高题，为基础较好的学生设计。说教学程序看图回答问题：停机坪：（三）分组精练，应用“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2732学校篮球场的长是26米，宽是14米，你有办法在纸上画一个标准的篮球场吗？“起飞台”是开放题，为接受能力强的学生设计。说教学程序起飞台（三）分组精练，应用“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2733“不同的人在数学上有不同的发展。”说教学程序同现三组习题根据学力选择分组自批自改（三）分组精练，应用“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2734（四）走进生活，寻找“比”说教学程序(一)人体中有趣的“比”将拳头滚动一周，它的长度与脚底长度的比大约是1：1成年男子肩宽和头长的比是2：1血液和体重的比大约是1：13脚长和身高的比是1：7腿长与头长的比大约是4：1身高与双臂平伸的比大约是1：1苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2735（二）欣赏“黄金比”说教学程序你听说过“黄金比”吗？当一个物体的两个部分之间的比大致符合“黄金比”——0.618：1时，会给人一种优美的视觉感受，所以，许多建筑作品，艺术作品都是按“黄金比”来设计的。（四）走进生活，寻找“比”2020/1/2736数学美的魅力2文明古国埃及的金字塔，形似方锥，大小各异。但这些金字塔底面的边长与高这比都接近于0.618.古希腊的一些神庙，在建筑时高和宽也是按黄金比0.618来建立，他们认为这样的长方形看来是较美观；其大理石柱廓，就是根据黄金分割律分割整个神庙的.2020/1/2737巴黎圣母院联合国总部大厦古希腊巴台农神庙黄金分割，尤其宽与长的比为黄金比的矩形，在古典及现代建筑中都有广泛的应用．382020/1/27苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2739由黄金分割画出的正五角星形,有庄严雄健之美.苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2740说教学程序学好比，用好比，还能创造出生活的美！（四）走进生活，寻找“比”苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2741这节课你有什么收获？（五）畅谈感受，总结“比”说教学程序苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2742在情境中感知体验，在读讲中探究发现，在精练中发展提升！苏教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》四年级下册2020/1/2743湘潭市岳塘区火炬学校罗石坚