公开课《违法犯罪危害公共安全》说课

《违法犯罪危害公共安全》是上海教育出版社九年义务教育思想品德课本八年级第二学期第八课《公共安全法律护卫》第二框的内容，主要讲述了一些关于违法犯罪及其制裁的基本法律知识，号召公民与违法犯罪行为作斗争。这一框不仅是第一框“社会公共生活的安全保障”的具体表现和延伸，是对学生进行法制教育教育的重要内容；也是第三框“法律轨道莫偏移”的基础，是引导学生知法、懂法、守法的理论依据、情感依据和行动出发点。因此，本节课教学起着承上启下的作用。虽然八年级的学生已经具备了一定的搜集资料和社会调查的能力，也有了初步的整理信息和分析判断的能力，但是本框内容的实际容量比较大，文字表述也比较概括，很容易使学生感悟不深就过去了。因此，本课教学设计重视组织和指导学生开展课前和课后的收集资料，并通过呈现适量的案例来讲解本框的教学重点和难点，让学生在案例的讨论与分析中自觉提高守法意识。根据新课标的要求，以及上述个人对教材的理解和学情的分析，我确定以下的学习目标：（1）知识与技能：知道维护公共安全的相关法律，懂得违法与犯罪的区别与联系（2）过程与方法：通过观看视频、案例讨论等方式分析违法和犯罪的区别和联系，初步培养用全面的、联系的眼光分析和看待问题的能力。（3）情感、态度与价值观目标：树立正确的法律观念，认识到违法犯罪对社会的危害性，能抵制不良行为，产生远离违法犯罪的意识。（1）媒体教学法：在本课中我适量使用了媒体，引导学生质疑探究，激发学习兴趣；最后的小结运用媒体，能使本课的主体更加鲜明，印象更加深刻。（2）讨论法：根据所提供的案例设置一系列问题，问题设置由浅入深，层层递进。在讨论中让学生的生活经验、生活阅历能够相互交流、相互补充、相互总结；提高学生的表达能力、辨别能力，使教学效果得到进一步加强，从而更好的落实到实际行动中去。（3）归纳法。从学生思考讨论的基础上，归纳出本课讲授的重点，违法与犯罪的区别和联系的知识点。合作探究法：在课前调查、课堂讨论等主要环节，我都运用了合作学习的方法，使学生在学习的过程中能力差异减小，较好地完成各项任务，体验成功，体验合作的快乐。使教学目标在互动中得到实现，铭记在学生的心中，形成良好的教育氛围。教学程序三月底，我校预初某班学生家长接到一通电话，对方自称是王女士儿子的班主任，非常焦急地告诉王女士，她儿子出事了。【讲你是王某某的家长吗，我讲我是的，他说你儿子在学校读书突然昏倒了，他讲我打了120往医院去的路上。过了十分钟又打电话给我，医院诊断下来是急性胃穿孔。要做手术，大夫讲了医院不见到钱不做手术。当时我急得不得了】对方告诉王女士，手术费要两万八，需立刻转到某账户。说一说在我们身边存在哪些危害公共安全的行为？国家为保障公共安全出台了哪些法律？（1)违法行为的含义：违法行为就是违反国家颁布的法律和法规的行为。违法行为的类型违反治安管理法规的行为违反民法的行为违反经济法的行为……犯罪（严重违法行为）一般违法行为违反刑法的行为(2)犯罪就是严重危害社会的、违反刑法规定、依照刑法应当受刑罚处罚的行为。提问：1、为什么喝酒之后不能开车？2、为什么法律上会有酒后驾车和醉酒驾车之分？案例二：2011年5月9日晚，音乐人高晓松在北京东城区驾车与前车追尾，造成四车连撞，4人轻伤。5月17日按照《刑法修正案(八)》和《道路交通安全法》的规定，以危险驾驶罪判处拘役6个月并处罚金4000元。案例一：2007年1月8日，主持人毛威在内环高架路上逆向行车后被交警拦下。测试显示，其血液酒精含量达到43毫克/毫升，属酒后驾车。警方根据《道路交通安全法》的规定，给予毛威行政拘留10天，暂扣机动车驾驶证3个月，罚款1000元的处罚。2、一般违法与犯罪的区别：情节和社会危害程度违反的法律制裁的性质一般违法犯罪违法情节轻微，尚未造成严重后果违法情节严重，对社会危害严重除刑法以外的其他法律刑法民事制裁或行政制裁更加严厉的刑事制裁犯罪的基本特征严重危害性刑事违法性应受刑罚处罚性议一议：小错不会造成大错？小姚在校读书期间就常有辱骂他人、打架斗殴、勒索小同学钱财等不良行为，校长和老师经常对他进行批评教育。中学毕业后，小姚游手好闲，不务正业，多次偷盗亲戚和的财物，被劳动教养2年。劳动教养结束后，他仍然不思悔改，执迷不悟。最后发展到到处行骗，骗子得公私财物价值达三万元，最终因其行为严重危害社会，触犯了刑法，被判处有期徒刑8年。问：小姚从有错不改到跌入犯罪深渊给我们的启示是什么？3、一般违法与犯罪的联系：违法是犯罪的前提，犯罪是违法发展的必然结果。它们在本质上都是危害社会的行为，两者没有不可逾越的鸿沟。具体行为一般违法犯罪喝酒后开车高空抛物殴打他人违章电焊公共场合吸烟并乱扔烟头课堂练习请你判断：下列哪些行为属于犯罪，哪些行为属于一般违法小结违法与犯罪的含义一般违法与犯罪的区别和联系