一、在备课时,应当注意哪些关键因素

一、在备课时，应当注意哪些关键因素？答：应当注意的关键因素有：（一）备课的依据职业与学情是现实依据，要求教学内容与职业需求对接；教学大纲是教学计划的具体表现形式，要求任课教师仔细解读教学大纲各层次。（二）备教材是备课的重点。教材的研读方法有三个步骤：1、通读、精读、多读2、对教材进行加工转化，比如可以利用脑图来分析教材；3、确定教学重点、难点，寻求教学关键点。（三）备课的核心是教学设计完整的教学设计过程一般包括：学前分析教学目标设计教学内容设计教学策略设计评价和修改参考二、你如何理解教学目标五层次？（了解、理解、掌握、初步学会、学会）答：在制订教学目标时，认知目标分为三个层次：了解、理解、掌握；能力目标分为二个层次：初步学会、学会。1、了解：知道“是什么”。能够记住学习过的知识要点，能够根据提供的材料识别是什么。它的特征是对信息的回忆、再认或回忆。如：知道普通名词知道具体事实知道基本概念知道基本原则知道方法与过程2、理解：理解是在了解的基础上更进一步，如能做到：解释文字资料解释图式表了解事实与原理验证方法与过程3、掌握：表现在：应用概念及原理于新事物应用定律于实际解答问题制作图表正确表现方法与过程4、初步学会：是在指导下能够正确进行操作。特征是不具备独立自立性。如：知道基本操作方法、知道具体操作过程。5、学会：能够独立、正确地进行操作。特征是能够独立完成学习任务。如掌握基本操作规程、掌握具体操作步骤。在实际制订教学目标时时，一般不能直接采用“了解、理解、掌握、初步学会、学会”，这是因为“知识和技能目标”是显性的，要用可测的行为动词。三、请谈谈你的备课体会与步骤。答：（一）本人备课的体会1、钻研教材，根据教学大纲、教材计划把教材设计成一个个可进行理实一体化的教学课题。2、教学设计的环节要完整。学前分析教学目标设计教学内容设计教学策略设计评价和修改参考3、教学策略要为实现教学目标服务。一些初上讲台的教师在备课时不太注重这一点，因此在备课时对于如何实现教学目标还是拿不准。（二）本人备课的步骤1、教材处理：根据已制订好的课程标准，认真研读教材，把教材按任务驱动教学法设计成可进行理实一体化的课题。2、学情分析：采用理实一体化教学模式，学生比较喜欢形象思维和逻辑思维能力不理想，要教学中要注重教学媒体的运用帮助学习3、教学媒体分析：准备视频素材、实训器材、FLASH原理分析动画等。4、确定教学目标，分为知识和技能过程和方法情感态度和价值观5、确定教学的重点、难点6、教学策略分析教学模式：理实一体化教学模式教学的方法：本人采用“析、解、练、评”四个步骤来组织教学如何实现教学目标如何提高提高的学习能力7、教学过程设计，可分为七个教学阶段：班前教育问题提出原理分析，引入任务教师示范，学生模仿实操训练扩展训练检测评价8、教学反思采用的教学手段是否做到重点突出、难点突破教学目标是否实现是否培养了学生的学习能力四、说课与备课、上课的关系如何？答：说课与备课、上课的关系可用下图表现：（一）说课与备课的区别：1.教案是课堂教学的设计，是教学内容、过程、步骤、方法的具体安排，是课堂教学的依据；说课稿是阐述教学思想、教学设计意图、教法、学法及其理论依据，是说课的依据。2.概念内涵不同：备课属于属于教学活动；说课属于教研活动。3.对象不同：备课是面对学生去上课；说课是面对同行，说明自己为什么要这样备课。4.目的不同：备课教师需要搞好教学设计，优化教学过程，提高课堂效益；说课是帮助教师认识备课规律，提高备课能力。5.活动形式不同：备课是教师个体进行的静态的教学活动；说课是集体进行的动态的教学备课活动。6.基本要求不同：备课只需要写出做什么，怎么做；说课要说出设计依据是什么。（二）说课与上课的区别：1.目的不同：说课目的在于提高教师知识水平与教学能力；上课目的在于全面提高学生整体素质。2.形式不同：说课是以执教者以教师为对象，是面对教师的一项单边活动；上课是执教者以学生为对象，是面对学生的一种双边活动。3.内容不同：说课是运用教材及相关教育科学理论；上课仅仅是运用教材的过程4.评价不同：说课是以教师整体素质作为评价的标准；上课是以学生的学习效果为评价标准。总的来说，说课与备课、上课的关系：说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化；对于上课是一种更为严密的科学准备。五、请根据你课堂的实际情况，运用本次课程的学习方法，设计一个完整单元的说课方案？课题：室内安防设备安装与调试说课稿各位专家，大家好！我说课的课题是“室内安防设备安装与调试”。下面我将从八个方面来说一说这次课内容的教学设计思想。教材分析学情分析教学媒体分析教学目标教学重点、难点教学策略教学过程设计说课小结一、教材分析1、使用的教材我所使用的教材是高教出版社出版，由郑李明、徐鹤生主编的《建筑安全防范系统》，这本教材是“十一五”国家级规划教材。为了使教材适合任务驱动教学法，我对教材进行了适当地处理，使它更适合理实一体化教学，充分体现了以就业为导向、以能力为本位的职业教育思想。2、教学内容第三章门禁和周界系统的安装与调试第七节防盗报警系统工程举例3、教材的地位和作用“室内安防设备的安装与调试”是周界防范和门禁系统的重要组成部分，本次课内容起到了承上启下的作用，而且对学生职业技能的养成有重要作用。从门禁和周界防范系统的安装与调试整个内容来看，室内安全防范系统的安装与调试安排在安防系统安装基本技能训练之后，周界防范系统安装之前，并为后继的联动监控系统安装服务。4、教材的处理根据本专业的人才培养目标，以及教材的要求，我将本章内容设计成可以进行理实一体化教学的课题，具体的课题名称、学时分配如下。课题一室内主机与门前铃的安装2学时课题二室内安防设备的安装4学时二、学情分析本节内容的教学对象是中职楼宇智能化技术二年级的学生，从学生的情感态度来看，学生比较喜欢理实一体化的教学模式，并且对未来的工作岗位有一定的了解。由于学生在这之前完成完成四节课的安防设备安装技能训练，因此从学生的学识和学习技能来看学生已具备了专业课程的学习能力。三、教学媒体分析1、视频素材视频素材的内容是室内安防设备的安装与调试的过程。操作者是2010年参加全国技能大赛的两名选手，起到良好的示范作用。2、设备器材线材0.2的有红、黑、黄、兰四种线。电源箱提供DC18V、DC12V电源。14套室内安防设备四、教学目标根据本专业的人才培养目标，以及本教材的课程标准，结合安防设备安装的考核标准，我将本节内容的教学标准分为三个层面，分别是知识与技能层面、过程与方法层面、情感态度与价值观层面。知识与技能1、学生能熟练检测烟感、温感、燃气探测器质量。2、学生能根据《安全防范工程技术规范》，按安装图安装室内安防设备。3、学生能对室内安防设备调试中出现的故障进行排障。过程与方法1、通过“析、解、练、评”四个步骤教会学生室内安防设备的安装和调试。2、培养学生“看、练、想、问”学习技能操作的方法。情感态度与价值观1、在安装中树立安全生产意识2、培养团队合作的精神3、促进学生职业素养的养成。五、教学重点和难点1、重点：根据安装图安装室内安防设备并进行调试和排障2、难点：安装质量控制（即是否达到GB503482004《规范》标准）六、教学策略1、教学模式本节内容采用理实一体化的教学模式，强调的是教师在做中教，学生在做中学。根据理实一体化的教学要求，并结合技能教学的特点，在学生实际操作阶段，教师进行巡回指导。2、教学方法本节内容采用的教学方法可用“析、解、练、评”四个字来概括，这也体现了本节内容的教学过程次序。方法步骤一步骤二步骤三步骤四教学意图析课题分析原理分析效果展示引导学生分析安装的次序在教师的引导下，学生进行心中学。解教师现场演示学生现场模仿演练强调安全操作质量控制方法教师在做中教，学生在做中学练清点检测设备选用适合的安装工具和线材根据安装图进行安装掌握调试和排障方法学生在做中学评自评小组内交叉评小组交流汇报教师的评价、总结学生在评价中学习，教师充分发挥评价的引导作用3、如何实现教学目标一是通过这种方式来保证教学的时间、教学的内容来突出重点；二是化整为零的办法来化解教学难点4、提高学生的学习能力通过本节教学，我们培养了学生“看、练、想、问”这种学习技能训练的学习方法，树立起做中学，学中做的理念。七、教学过程设计这里以国赛楼宇设备安装与调试项目中室内安防设备的安装和调试来说明本节内容的教学过程设计。本节内容共分为7个教学阶段。1、班前教育强调实训室纪律着装要求明确各学习小组教学意图：这一环节进一步强调培养学生的职业素养。2、问题提出（5分钟）某住户外出后，有小偷入室、火灾、燃气泄露时，有何安全防范措施？教师提问，学生根据所划定的范围回答。教师演示一个已安装好的室内安防系统。问题提出：如何安装这套设备？教学意图：使本次课有一个中心的任务。3、项目分析，引入任务（20分钟）（1）原理图分析（5分钟）系统中所用到的设备各设备在系统中的作用什么线路传输什么样的信号（2）工艺分析：在教师引导下进行小组讨论。（10分钟）工作过程设备安装位置分机电源红外电源燃气电源安装布线次序教学意图：前面两个环节主要是通过实物展示，通过实物来对学生进行启发，从而为学生创造一个思考、讨论的外部环境，来引导学生进行学习，引导小组进行讨论。主要目的有两个：一是培养学生识读图能力；二是提高学生的分析能力。（3）引入任务（学时5分钟）这一环节主要是通过视频展示，一个完整的室内安防系统的安装和调试过程。通过视频引导学生观察。教学意图：通过视频展示使学生感知安防设备的一般安装过程，为下一步学习打下基础。4、教师示范，学生模仿。（1）教师示范（10分钟）（2）抽一名学生上台模仿演练（15分钟）教学意图：通过示范教学便于学生模仿通过抽查学生模仿，方便教师掌握第一手的教学信息，有目的、有针对性地强调安装注意事项。5、实操训练（100分钟）这一阶段主要是通过老师的巡视，加以个别指导，使学生高质量地完成安装任务。教学意图：通过完成室内安防设备安装调试，从而提高了操作技能。让学生在实操过程中获得成功的喜悦。6、扩展训练（15分钟）问题提出：刚才的系统是布防后，延时报警。若要求布防后一触发就报警，应如何修改接线呢？解决办法：小组成员看设备说明书自行修改接线。7、自评、学生互评、小组交流（15分钟）（1）检测评价，包括自评、互评（2）交流讨论：前面实操中哪些受到老师肯定和表扬；哪些得到指导和纠正（3）小组交流汇报：成功的经验、以后要注意的问题（4）教师总结教学意图：总结本次课的内容、操作过程中的得失、设备安装中存在的共性的问题。八、说课小结1、说课环节：2、教学手段：教材分析学情分析教学媒体分析教学目标教学重点、难点教学策略教学过程设计分组学习小组讨论视频展示教师示范学生模仿实操训练巡回指导检测评价3、采用这些教学手段的目的（1）采用“析、解、练、评”的教学过程，突出教学重点，突破教学难点。（2）授之鱼：培养了操作技能。学生学会了室内安防设备的安装与调试。（3）授之渔：培养了学习方法。学生“看、练、想、问”学习技能操作的方法，为安装其他安防设备打下基础。树立起做中学，学中做的理念。