第一讲 新阶段新环境 调整适应

思想道德修养与法律基础（第二学期）3号课堂周三56节二教411主管教师秦维红课堂助教胡晶晶联系方式秦维红[e-mail]（62767073）胡晶晶[e-mail]（13488698448)主讲教师简介祖嘉合程立显李毅红宇文利张会峰秦维红张彦刘书林邱吉王浩雷等课程情况介绍教学大纲课前准备课程进度教材介绍教学方式教学组形式＋专题研讨教师讲授与学生自学相结合课堂研究与课外交流相承接学习参与与生活实践相统一课程参与读书，讨论，演讲，作业“讲给我听我会忘掉，做给我看我会记住，让我参与我就会理解。”课程注重学生参与，最提倡课堂发言，网络发言和随笔也是很好的参与方式。期中论文题目和体裁不限，1500字以上。内容：课程涉及的社会、人生的方方面面；大学生活的点点滴滴、所思所想。要求：写自己最想说的话，一定要真实；论文规范不做严格要求，但要认真、独立完成；希望语言流畅优美、字迹清晰。论文上交时间：期中考试后，具体时间课堂通知。课程考试及成绩构成期末开卷考试平时考勤、讨论和期中论文的成绩与期末成绩结合参与(20%)论文(20%)考试(60%)课程主要内容适应环境，健康成长提高修养，完善自我树立理想，把握成功四观:人生观价值观道德观法律观课堂讨论春节感怀(最感动或刺激你的人和事或话)大学生活的回顾与展望（生活、学习、友谊、爱情、心理调节等方面的得失与希望）进入北大最深的感触是什么？适应新生活最大的困难是什么？半年来最大的收获是什么？目前最大的难题和希望是什么？第一讲新阶段新环境调整适应发展一、大学是人生发展的新阶段二、当代大学生的成才目标和学习理念三、肩负历史新使命一、大学是人生发展的新阶段大学是人的生理心理发展的重要时期大学是人生进取的新起点大学是人生观形成的关键时期大学是人才成长的黄金时期大学是青年学生走向社会的准备时期人成熟的标志身体长成，体态日趋定型，性意识形成。心理发展完善，以个性稳定为标志。社会化程度提高。大学阶段正是实现这三个目标的重要过渡时期。大学生的生理特点（１）身体逐渐长成，体态也日趋定型，性意识形成，生理上已属于成人。（２）精力充沛。（３）智力水平发展迅速，记忆力处于最佳状态，思维能力显著增强，尤其是独立性、批判性思维能力突出，开始用批判、审视的目光看待世界，喜欢怀疑和争论，容易形成自己的独立见解，是创造性思维形成的关键时期。大学生的心理特点（１）情绪变动大、情感日益丰富。情绪的变动和情感的丰富主要不是由于外部压力形成的，而是源于自身内部自我实现的需求。（２）自我意识增强，自我认识较为深刻，个性逐渐稳定，社会化程度有很大提高，具有很强的独立性要求和成人感，但是自主能力还有待完善。（３）精力旺盛使大学生十分自信，有很强的求知欲和自我实现的冲动，但忍耐力和承受挫折的能力较差。一、大学是人生发展的新阶段大学是人的生理心理发展的重要时期大学是人生进取的新起点大学是人生观形成的关键时期大学是人才成长的黄金时期大学是青年学生走向社会的准备时期新生活的开始新角色的诞生新目标的确立新角色对于重点大学的学生来说有两重含义一是由中学生向大学生的转变。二是由佼佼者到普通者的转变。大学生的标志胡适先生曾经说过，大学毕业生应该有一点与众不同的标志，这个标志就是“一个多少受过训练的脑筋，一个多少有规律的思想方式”。即要有一种看待事物的与众不同的眼光和态度，有独立思维的能力，有见识和鉴别力，不随波逐流。如何应对“鸡立鹤群”的现状要勇敢地面对新环境，调整好自己的心态，明白“尺有所短，寸有所长”的简单道理，重新定位自己，以乐观的精神状态迎接新的挑战，一切重新开始，在不懈的努力中做回自我，重获自信。正如有的同学所说的：也许我不会是最优秀的，但我会努力做得更出色，大学学习不再简单的是一个分数，我们追逐的也不该仅仅是一个第一名，最重要的是我们应该学会不断地超越自我。的确，大学应该成为每一个大学生展示个性的天堂。新目标的确立取乎上，得乎中；取乎中，得乎下；取乎下，其将如之何。适应期主要的心理矛盾独立性和依赖性并存优越感和自卑感交织理想和现实的冲突强烈的怀旧情绪大学是人生观形成的关键时期思考人生一撇一捺写个人，一生一世学做人。未经思考的人生不是真正的人生。对于人生问题思考得愈深愈多，人生向我们显示的意义也就越丰富。人生没有实验室。阿基米德说，“给我一个支点，我就可以移动地球”。正确的人生观就是这样一个威力无限的支点。何为正确的人生观“毫不利己，专门利人”是崇高正确的人生观，但是绝大多数人做不到。季羡林先生关于“好人”的标准：考虑别人比考虑自己稍多一点就是好人。王选则以为，这个标准还可以再降低一点，就是考虑别人与考虑自己一样多的就是好人。的确，一个人，一个好人，他活着，如果能够为社会的利益而奋斗，那么，他的一生才是有意义的一生。历史和现实中但凡有成就的人，大多具备这种品质。一位品格、才智、毅力超人的伟大女性人类的确需要注重自己实际利益的人，他们努力工作，谋取自身的利益，而且与人类普遍利益不相违背；但是，人类也不可缺少具有理想主义的人，他们追求大公无私的崇高境界，毫无自私自利之心，无暇顾及本身的物质利益。这些理想主义者因为无意追求物质享受，因此也就没有物质享受的可能。名人名言爱因斯坦说：“人只有献身社会，才能找到那实际上短暂而有风险的生命的意义。”丘吉尔说：“活着的意义是什么？就是为高贵的事业而奋斗，为了使这个混乱的世界更美好，为了死后活着的人。”一般来说，确立正确的人生观并不是特别困难，难的是终生不懈地去按照正确的人生观行事，不论他人和社会环境如何，也不管自己遭受了多少磨难和委屈。子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”－（《论语·里仁》）大学是人才成长的黄金时期青年学生走向社会的准备时期二、当代大学生的成才目标和学习理念认识大学生活特点提高独立生活能力树立新的学习理念培养优良学风确立踏实做人风格思考你到大学最想学什么？大学对我们每个人究竟意味着什么？目前学习上最大的困难是什么？反思大学的真正理想大学不是职业培训所，而应该培养一种善于观察、勤于思考、勇于探索的健全人格，旨在提高社会的思想格调，提高公众的智力修养，纯洁国民的情趣……大学是追求真理、发现真理的圣地，大学肩负着开社会风气之先的神圣职责。学习理念的四个转变纯接受型学习向接受型和创造型相结合的学习转变。教师指导灌输下的学习向自主独立的学习转变。一般性学习向个性化学习转变。“要我学”向“我要学”转变。大学的学习特点专业性——专业兴趣至关重要独立性——最重要的学习特点选择性——学习途径和学习内容的选择创造性——学习的最终目的是要有所创造学有所成的关键学好基础课程，打好基础，是建筑大学进步阶梯的地基。而打基础是苦功夫，不愿吃苦是修不成正果的。开掘和发展兴趣有利于开拓视野，提高学习效率，但同时还要记住，生活中有些事情是即便不感兴趣也必须要做的。“选择我爱的，爱我选择的”都要兼顾。广博与专深也皆须兼顾，如若不能，舍博而求专。学习知识与锻炼能力能兼顾最好，倘若不能，本科期间学习知识、培养思维更为重要，没有哪个专业能保证学生在毕业时就能走上领导岗位。李开复：给大学生的七个忠告学习知识不能完全依赖老师的好坏，很多知识都要自学获得。“我非常推崇我的老师（获得过图灵奖），但他在大学期间并没有教给我多少专业知识，他只是给我指明了大方向，让我分享他的经验，给我提供研究的资源，并教我做人的方法。他没有时间也没有必要知道我学习具体的专业知识。”不耻下问，养成独立思考的习惯，就能学到最有用的知识和方法。求知欲和学习能力的培养很重要每个大学生不一定都要取得最优秀的学习成绩，但一定要有学习的能力和意识。美国摩根财团下的摩根大通公司投资银行的中国区总裁朱德淼强调：摩根公司的用人要求中，学习成绩只占25%，只把专业素质和学习成绩作为考核人才的一个基准，除此之外，摩根用人的三个核心是：第一，要正直；第二，对知识要有很多的追求和好奇；第三，要知道怎么与人打交道，与同事打交道。三商均衡发展，伴你走向成功高智商（IQ,IntelligenceQuotient）：高智商不但代表着聪明才智，也代表着有创意，善于独立思考和解决问题。高情商（EQ,EmotionalQuotient）：情商是认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系、参与团队合作等相关的个人能力的总称。高灵商（SQ,SpiritualQuotient）：高灵商代表有正确的价值观，能否分辨是非，甄别真伪。那些没有正确价值观指引，无法分辨是非黑白的人，其他方面的能力越强，对他人的危害也就越大。李开复的成功标准如果每一天都在学习，在进步；如果能够喜欢和享受自己的工作；而且你的工作对世界是有价值的，能产生最大化影响力。这三个都能做到的话，我觉得就是成功。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”勤奋严谨求实创新“勤、谨、和、缓”勤，就是不偷懒，不走捷径，要切切实实，辛辛苦苦地去做。谨，就是谨慎，不粗心，不苟且。和，就是要虚心，不要武断，不存学术成见。缓，就是不轻易下结论。我再加一个“恒”字对于治学而言，“勤”是基本要诀，但若无“恒”，虽“勤”也很难保证学有所成。因此在我看来，“恒”比“勤”更重要，也更难做到。“不怕不太勤，只怕没有恒”当代大学生要有三个头脑：扎实的知识头脑清醒的政治头脑精明的管理头脑大学生的成长和修养要注意从小事做起，坚持不懈，日积月累爱因斯坦曾说：“凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。”兴于诗，立于礼，成于乐。三、肩负历史新使命——成才，建设祖国“当代大学生的历史使命”对国家而言，就是要服务社会，建设祖国。而具体到个人，就是要首先成才而成才再具体到这四年大学生活，就是要学好知识，全面发展自己，做好准备工作而要真正不虚度时光，又要先明确自己的学习目的，认清国家形势，从而督促自己，奋发成才。但现在恰恰有些同学不知道大学究竟对个人来讲意味着什么，从而学习积极性不高，也缺乏持久的动力。