诗意的语文教学1

如何让诗意在语文课堂中体现耿杨“语文的诗意”这一概念的界定•《现代汉语词典》“诗意”的解释：像诗里表达的那样给人以美感的意境。•营造出像诗里表达的那样给人以美感的意境，这样的教学就是诗意的。如果承认教育是一门艺术的话，不独语文，任何学科的教学都可以是诗意的，因为作为我们各科教学背景的现代教育，本身是有诗意的。一、语文课堂应该是诗意的。•（一）语文的生命是诗意的。语文是一门充满诗意的学科，鲁迅先生曾说过：“语言有三美：意美以感人，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”语文的“意美”“音美”“形美”与闻一多先生的诗歌三美理论——“绘画美、建筑美、音乐美”是不是异曲同工？所以说，语文的本性、本色是诗意，语文的活力、生命是诗意。•（二）学生的天性是诗意的。学生天生就是诗人。他们心里本就栖居着诗意，扑棱着诗情，他们倾听着花开的声音，描绘着生命的绿色小河，憧憬着美好的未来……•（三）教师的劳动是诗意的。一堂成功的语文课，首先是一篇流淌着诗意的美的散文。每每拜读和聆听名师的教学艺术，心中就充盈着诗意的萌动和震撼。他们课堂教学的艺术性，与诗一样激情、含蓄和精湛；而学生由“春风化雨，润物无声”所产生的心灵感应和生命体验，正是诗中的真、诗中的善和诗中的美。•结论：理想的语文教育应是诗意的语文教育，理想的语文课堂应是诗意的语文课堂。语文教学的诗意的理解（简单的概括）•诗意的语文课应该是让每一节课使学生获得一点享受，得到一点收获，受到一点启发，产生一点感悟。诗意教学的可能•1．《课标》关于文学作品阅读的评价建议•根据文学作品形象性、情感性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。诗意教学的可能•2．教材中的文本不少是文学作品，形象性和情感性是文学性的显著特点。它总是以最美的语言描写世间最美的状态和情景，这就是诗境；它总是以丰富的形象来表达最感人和最令人遐想的情思，这就是诗情；它总是选择最精美的文字来负载所要表达的内容，这就是诗句。即使是说明文和议论文，其语言也是规范和严谨的，我们可以从中挖掘出不少具有诗意的可教因素。诗意语文大致具有的特征•（1）课堂焕发着生命的活力，价值引导和自主建构和谐统一。教学拒绝了指示性或指令性，拒绝了机械的文字图解和操练。学习活动是学生自主的自觉自愿的选择和求索，是一种美好生活的享受，不再是一种重压和劳役。诗意语文大致具有的特征•（2）阅读是学生、教师与文本深层次的心灵对话，在文本所营造的特定形象或情景中，文章情、教师情、学生情相互交融。教学以情感、形象“说话”，教师不再肢解课文、理性说教，文本的语言不再是卧躺在纸面上的枯燥的文字符号，而是站立起来，对学生诉说衷肠。诗意语文大致具有的特征•（3）文本的阅读，教学资源的拓展，学生有广阔的阅读视野，思维有自由翱翔的空间，各种异见、创见得到充分地尊重和鼓励，学生不再死读课本，教学告别了僵化的窒息学生生命的目标一元化、过程同步化、评价标准化。诗意语文大致具有的特征•（4）教学营造了一种诗情画意的艺术氛围，一种悦人心目、牵人情思的吸引力。教师能熟练地综合性运用教学技能技巧，并能给学生以适时适度的点拨、启发和引导。教学手段不再只是课本、黑板加粉笔，毫无情趣与生气。诗意语文大致具有的特征•（5）教学过程摆脱了呆板、单一、松懈，不再令学生昏昏欲睡。而是具有一种节奏美、韵味美，简洁紧凑、缜密雅致，跌宕起伏、行云流水，时而高亢激越时而低吟回旋，似一首曲子有着内在的旋律，时时激发起学生求知的欲望。语文教学的诗意的本真•一是真，语文教学应该真，所谓“真”，就是不做作，不虚夸，不弄假，不故弄玄虚，遵循规律，实事求是；语文教学的诗意的本真•二是情，语文教学应该有情，更应该美。所谓“情”，就是感受“情”，交流“情”，表达“情”。“情”和“真”又是常常不可分享的。语文教学的诗意的本真•三是美，所谓“美”，当然首先是指内容的美（美的文章，美的感情，美的文字等），但也包括教学过程的美，这是一种流动的美、过程的美、动态的美。做到这三点的语文课，的确体现了语文课不同于其他任何一个学科的特征；具备了这些特点的语文课，肯定是高境界的语文课。怎样营造诗意的语文课堂•语文课的三种境界：一、人在课中，课在人中；二、人如其课，课如其人；三、人既是课，课既是人。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。•这种充满诗意的“无痕式”课堂建构，首先离不开教师自身具有的深厚的文化底蕴、开阔的文化视野、高远的文化境界。没有这种内涵的教师是不可能使诗意弥散于语文课堂中的，呼唤教师“养气”是产生课堂诗意的关键。怎样营造诗意的语文课堂•诗意的语文课堂衍化着“神”“形”的合一。好的教学设计，形散而神不散，飘逸而超脱。这样的教学设计重在“神”的把握，贵在“神”“形”兼得。凭借对教材的独特理解和感悟，凭借自身特有的语文底蕴和视野，创造性地运用新理念和新课程。1、诗意地导入，让学生受熏陶新课标强调了文学作品的审美意识、审美情趣、审美感受和审美创造等。诗文名句是浓缩的精华，它们的内在的美是令人咀嚼不尽的。设计导语时，恰到好处地运用一些诗文、名句，不但能够很快地渲染一种诗情画意的典雅气氛，而且能创设“先声夺人”的审美情境，让课堂教学充满诗情画意，体现出鲜明的抒情格调，让学生接受美的熏陶。这种熏陶不仅有利于语文学习本身，而且还有利于学生心灵与人格的健康发育。如在教学《观潮》时，开头我这样导入：同学们，在祖国众多的壮丽山川中，钱塘江大潮奇特卓绝，那“万马奔腾的阵势，山崩地烈的声威”，令无数中外游客留连忘返。早在北宋苏东坡就以“八月十八潮，壮观天下无”来讴歌她，咏赞她（随机以诗歌的形式出示）。这节课，让我们跟随作者观潮，去尽情享受这堪称天下无的钱塘江大潮吧！这种以诗歌形式的导入，学生感觉比较新奇、有趣，从而把学生带入如诗如画的意境中。其间，我又用上“风平浪静翘首远眺，奔腾咆哮惊心动魄”；“痴情似梦钱塘江的潮”，“奇异壮观钱塘江的潮”等作为导语，使学生在学习课文、欣赏美景的同时，获得一种诗的享受。[唐]杜甫风景宜人处：“独桂林”。[宋]范成大桂林之奇，天下第一。[唐]贺敬之云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山。情一样深啊，梦一样美，如情如梦漓江的水。水几重啊？山几重？水绕山环桂林城……是山城啊，是水城，都在青山绿水中……•用设境式教学导语引入新课同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。初阳照积雪，色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！2、诗意地朗读，让学生有灵气•执教《乡下人家》时，我反复让学生随着那优美的语言、和谐的韵律，走进那美妙绝伦、如诗如画的意境，使他们得到心灵的愉悦，情绪的激动，产生进一步阅读的兴趣。在不断的朗读练习中，我发现学生体会到了乡下人家令人沉醉的美，诵读时做到快慢和谐，高低有致，真可谓恰到好处，倾注了满腔的喜爱。在朗读“三月的桃花水，是春天的明镜”时，读出了温馨、宁静与安闲的感觉。课文结束时赋诗：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。群鸡悠闲自在，小桥流水人家。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜，最美是乡下人家。虽然生命短暂但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值于是我下定决心一定要珍惜生命决不让它白白流失使自己活得更加光彩有力从而做到诗意地朗读，让学生有灵气3、诗意地感悟，让学生有收获•教学不仅仅是一个告诉，更多的是学生的一种体验，探究和感悟。当学生沉浸在美的情境中时，就会在内心深入萌发表达美好事物的愿望，就会调动起全部的智慧，选取最美的语言来描述情趣，感悟生活，尽情地展示自己。•课堂上思维的火花正在碰撞，师生的情感得到交流，学生学起课文来特别带劲，收获也自然颇丰。这样的感悟，既能增强自信心，提高兴趣，又能学得生动、轻松、实在，何乐而不为呢。•四时菜园杂兴•菜园里面杏子肥，麦子金黄闪又亮。•菜地篱落闲人少，菜花中间蝴蝶飞。•探索•至今未解谜团多，茁壮成长来解答。•反复试验探真理，个个谜团轻松解。•四一教室•温馨教室在眼前，勤学深思学做人。•欢声笑语盈课堂，志趣相投共成长。4、诗意地联想，让学生有创造•记得我用诗歌“让我怎样感谢你，当我走你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”请学生尽情想像，自由仿写，学生表现出的创造力真的令人大吃一惊：“我原想博取一声谅解，你却给了我无私的关怀。”“我原想获得一丝安慰，你却给了我一生的幸福。”“我原想采撷一枚绿叶，你却给了我一座森林。”“我原想驱走夜晚的黑暗，你却给了我一个清新的黎明。”……如果说“教育是一首诗”，那么语文教学就更是一首优美的诗。愿我们的语文课堂诗意盎然，勃发生命的活力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。”语文是充满诗意的，语文教师是洋溢着诗意的。总之，若语文教师通过充分挖掘文本情愫，以情感人，教学中与学生平等、民主地进行交流探讨，并灵活地驾驭课堂教学，还学生以主体地位，让学生接受美的熏陶和滋养，我们的语文课堂必将日益会变得绿意葱笼、鲜花盛开！愿我们的每一天都是柠檬茶，性情显露，青涩醇味……愿我们的每一天都是雨花茶，至真至纯，气色清香……愿我们的每一天都是碧螺春，去粗取精，守住宁静……愿我们的每一天都是西湖龙井，简单中追求完美，成熟中追求高贵……愿我们的每一天都是祁门红茶，和自然调和，收日精月华…愿我们的每一天都是乌龙茶，经历岁月磨炼，学会磨炼岁月……愿我们的每一天都是银针白毫，点点滴滴，勾勒全部风华……祝你福气多多！好运连连！万事圆圆！生活甜甜！天天快乐！还有这份日久弥新的友谊仿佛花香……无论距离……无论天气……无论时间……永远熟悉……永远芬芳……永远……永远……让我们共同努力,托起明天的太阳!衷心感谢大家的耐心。