设置动画效果

兴化市合塔学校吴晓俊苏教版小学信息技术（四年级）说课提纲说教材说教法纲要教学目标重点与难点说学法教学过程教学反思一、教材分析(1)我所选的课题是苏教版小学信息技术四年级第16课的内容，本课教学建立在学生掌握了制作静态的演示文稿，如在PPT中利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片，对整个幻灯片进行浏览与放映等，为本课的学习打下坚实的基础。一、教材分析(2)本课设置动画效果的学习，可以使静态演示文稿变为动态演示文稿，使制作的PPT更加精彩、生动，既可以调动学生的学习积极性，又可以提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，为学生进行创造性的制作提供较为完整的知识框架，让学生在现实情景中体会到幻灯片表达信息的方法，培养学生的解决实际问题的能力。教学目标知识与技能过程与方法1.通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画方案。2.充分发挥学生的好奇心，精心设计学生自主、合作学习环节、培养学生的动手操作能力及思维发散能力。情感态度与价值观1.通过动画效果的设置，让学生自我展示、自我激励、体检成功。2.在活动中培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生的潜能。1.学习自定义动画的方法。2.学习幻灯片切换的方法行为与创新能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式和自定义效果，培养学生的创新设计能力教学重难点教学重点：幻灯片的切换及自定义动画教学难点：自定义的动画命令操作；能根据实际情况恰当运用动画效果。教学重难点二、说教法本课的教学对象是四年级的学生，通过前面的学习，学生对幻灯片制作产生了兴趣。本课我有机渗透德育，采用情景创设法（激发学生的兴趣）、任务驱动法（创设学生自我探究的学习平台）、演练结合法（通过演示、学生操作，使学生理解和接受知识点）。三、说学法现代教育教学的目的不仅仅是教学生学会，更重要的是教学生会学。所以，指导学生掌握必要的学习方法是极其重要的。本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取以下方法：1.自主探索2.合作学习3.协作学习四、教学过程设计合理的组织课堂教学是一堂课成功的关键，教学设计应围绕教学的重难点，充分调动学生的主观能动性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，因此我把教学过程设计为以下四个环节：（一）创设情境，激发动机（二）任务驱动层层深入拣除垃圾——设计动画方案添加景物——自定义动画切换标语——幻灯片的切换（三）总结（四）教学反思（一）创设情境，激发动机首先，我通过播放兴化的市歌《梦水乡》，带动学生一起唱，拉近与学生的距离，很自然地进入课堂状态。接着，由兴化创建文明城市为主题，播放兴化的动态PPT和静态的PPT，让学生欣赏比较，认识到在幻灯片中添加动画效果使幻灯片更加精彩、生动！【设计意图】以《梦水乡》的音乐开启课堂，能够迅速吸引学生的注意力，引导学生进入课堂氛围。展示动态与静态的PPT，激发起学习的兴趣。（二）任务驱动层层深入1.拣除垃圾——设计动画方案在展示创建文明城市的同时，出示现在在招募文明小愿者，应聘合格的志愿者颁发文明志愿者徽章。通过招募小志愿者，激发学生的学习兴趣。但是想成为小志愿者，必须完成三个任务。出示任务一：拣除垃圾——设计动画效果，在此阶段我采用自学加教师辅导相结合的方法，让学生上台演示，教师予以总结，学生实践。【设计意图】根据创建文明城市为契机，招募文明小志愿者，激发学生参与到活动中来，在拣除垃圾的操作中，把环保的意识渗透过来，渗透德育教育。（二）任务驱动层层深入2.添加景物——自定义动画在完成任务一的同时，我趁热打铁，创建文明城市，我们不能拣除垃圾，作为小志愿者，那怎么样使我们的城市景色更美好呢？还需要哪些景物？那个更重要？其次是？再次是？按什么顺序呢？出示任务二，此环节中对顺序着重强调，我们采用演练法，教师操作学生实践，学的快的帮学的慢的，共同进步。【设计意图】在环节中，这是本课的难点和重点，学生掌握起来有一定困难，此时，我采用演示和学生操作的方法相结合，帮助学生达到事半功倍的效果，自然过渡到下一环节。（二）任务驱动层层深入3.切换标语——幻灯片的切换以小志愿者要学会切换自己的宣传标语，引出任务三(问题）——切换标语，此时的通过完成前两个任务，热情高涨，很自然地通过课本实践，我此时把时间交给学生，鼓励学生上台演示，教师予以总结。【设计意图】本部分知识点稍简单，我放手把学习的自主全权交给学生，让学生自学，进一步培养学生的自学能力。五、总结◆我是志愿者——展示自己的作品◆在完成任务一、二、三的同时让学生上台展示自己的作品，生生评价、自我评价相结合、教师评价，发送小志愿者徽章，让学生获得成功的体验。◆【设计意图】本环节的设计即是梳理知识，也是通过交流和师生互评让学生感受设置动画效果的奥秘，更是让学生的语言能力得到锻炼。六、说教学反思本课我采用任务驱动法，有机渗透德育。充分利用学生的兴趣，以任务为先导，让学生在小组合作、自主探究的过程中学习知识，达到巩固的目的，本着“学生为本的原则”，给他们多一些求知欲，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体检，给学生一种达到成功彼岸的力量。课中力求体现教师主导、学生主体，把学生的探究、质疑、发现、研究等活动凸显出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习、自主学习，同时生生评价和自我评价相结合，从而为学生创造成功体检的机会。同时给予孩子积极的评价，让他们体检成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强自信心。敬请专家评委批评指正！