李丽萍-职业院校智慧校园建设

职业院校智慧校园建设北京电子科技职业学院李丽萍2016-12-10——十三五期间信息化建设发展方向新理念和新技术使智慧校园建设成为必然一职业院校智慧校园主要特征二学校信息化工作实践三学校十三五工作展望四提纲新理念和新技术使智慧校园建设成为必然一一新理念和新技术使智慧校园建设成为必然制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。——李克强总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议政府工作报告“互联网+”理念上升至国家战略“互联网+教育”模式成为传统教育升级的重要驱动力。智慧校园建设是“互联网+教育”模式的重要实现。“互联网+”未知远大于已知，未来空间无限。每一点探索积水成渊，势必深刻影响重塑传统产业行业格局。——李克强总理2015年4月23日在泉州品尚电子商务公司考察时的讲话一新理念和新技术使智慧校园建设成为必然“互联网+”理念（黄楚新）特点：开放、平等、互动。外在表征：依托互联网把原本孤立的各传统产业相连，通过大数据完成行业间信息交换。深层目的：依托互联网实现用户需求深度分析。“互联网”理念开放平等互动用户体验协作共享一新理念和新技术使智慧校园建设成为必然新技术（黄荣怀、胡钦太）关键技术学习情景识别与环境感知移动互联社交网络与协作学习学习分析大数据资源整合与组织智慧教室个性化学习资源推送、学习伙伴连接，校园物理设备实时动态监控与控制。无处不在的宽带无线网络传输高清教学资源，让学习者“身临其境”。利用微信、社区等社交网络提高用户粘合度。对学习者以及学习情景的数据进行测量、收集、分析和报告。基于云平台、借助语义Web与本体技术重新组织教育资源。对学校数据资源进行深入挖掘与分析。随时获取学习资源，实现师生、生生间的实时讨论与协作。一新理念和新技术使智慧校园建设成为必然教育概念新要求在《国际教育标准分类》中，教育的概念由1976年提出的“有组织的和持续不断的传授知识”，演变为1997年提出的“导致学习的、有组织的和持续的交流”。从“传授知识”到“交流”，教育中主体变成了学习者，“交流”也不再仅限于教授者与学习者之间。一新理念和新技术使智慧校园建设成为必然智慧校园建设必然性“互联网”理念开放平等互动用户体验共享协作关键技术学习情景识别与环境感知移动互联社会网络学习分析大数据资源整合与组织智慧教室+一新理念和新技术使智慧校园建设成为必然职业院校智慧校园主要特征二教学管理服务生活二职业院校智慧校园主要特征教学（黄荣怀）Diagram2Diagram3全面感知物理环境，识别学习者个体特征和学习情境，提供无缝互通的网络通信，有效支持教学过程分析、评价和智能决策的开放教学环境和便利舒适的生活环境。Diagram2Diagram3管理（蒋东兴）提供协同校务管理，为师生提供个性集成、多维度、全方位的贴心信息服务，为学校战略管理提供科学的数据支持。生活（蒋东兴）以师生校内生活为核心，整合生活服务资源，构建“一站式”生活服务空间；建立后勤管理信息化平台，实现节能、监控、交通信息化支撑。服务学校具有服务区域社会和经济的智能。例如，图书馆向区域内企业、居民提供个性化图文资讯和科技前沿动态；与区域内企业共同开发技能课程和资源向企业职工提供个性化远程在线教育。二职业院校智慧校园主要特征智慧校园是高校信息化的高级形态，是对数字校园的进一步深化与提升，它综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据、人工智能、社交网络、知识管理、虚拟现实等新兴信息技术，全面感知校园物理环境，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，在网络空间建立校园虚拟映像，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，通过在网络空间的计算掌握校园运行规律并反馈、控制物理空间，为师生建立智能开放的教育教学环境和便利舒适的生活环境，改变师生与学校资源、环境的交互方式，开展以人为本的个性化创新服务，实现学校智慧运行，支撑学校开展智慧教育。（蒋东兴）二职业院校智慧校园主要特征智慧校园云计算物联网移动互联大数据人工智能社交网络智慧管理虚拟现实智慧运行智慧教育智能识别虚拟映像开放的教学环境便利生活智能交互个性化服务数字校园提升达到智慧校园是学校十三五期间信息化建设努力的方向。学校信息化工作实践三1学校概况2信息化建设成果3服务管理变革，提升工作效率4服务教育教学，促进专业建设5服务就业创业，提升学校职业素养6服务区域需求，融入地方经济社会北京电子科技职业学院是北京市属的一所公办高等职业学院，有8个二级学院，近1万名学生，900余名教职工。1学校概况1999年国家首批独立设置的高职学院2004年全国高职高专院校人才培养工作水平评估“优秀”2005年全国职业教育先进单位2007年“国家示范性高等职业院校建设计划”项目建设单位2010年国家教育体制改革试点学校2012年教育部教育信息化试点学校学校位于北京经济技术开发区，占地807亩，是开发区内唯一一所高校，处在京津冀发展的桥头堡位置，具有得天独厚的区位优势。办学理念：•以学生为主体，工学相融，培养技能人才•以企业为中心，校企互通，服务首都产业办学特色：立足北京，依托首都经济，面向京津冀，服务开发区，培养适应国际化企业和高端产业集群的高技能人才，实现区域经济与学校办学联动互动、融合发展。1学校概况专业结构布局汽车工程学院汽车与交通类机械与电气类电子与信息类食品与生物类艺术与设计类经济与管理类现代制造业高新技术产业现代服务业北京电子科技职业学院士官学院六大类专业汽车工程学院机电工程学院电信工程学院生物工程学院艺术设计学院经济管理学院1学校概况基础学院所设专业覆盖了北京市重点发展的各个支柱产业，专业构成与开发区需求紧密呼应、全面对接。2信息化建设成果•北京市唯一高职院校国家级教育信息化建设试点单位（2012年）•参与编写工作的三所高职院校之一参与《高等学校管理信息化行业标准》(JY/T1006-2012)(2012年)•通过验收的三所高职院校之一北京市属高等学校数字校园示范校（2014年）•第一批建设单位国家数字化学习资源中心分中心（2015年）3服务管理变革，提高工作效率招生业务•招生管理系统•自主招生系统•迎新管理系统学生管理及服务业务•收发费管理系统•学工管理系统•公寓管理系统•宿舍门禁管理系统•一卡通系统教育教学业务•教务管理系统•网络教学平台及资源库•学生素质综合评价系统•学生创业实践管理系统综合办公业务•资产管理系统•办公自动化系统•电子采购系统•电子监察平台人事管理业务•人事基本信息系统•工资系统•师资管理系统•职称评审管理系统教务管理业务•教务管理系统•教学质量评价管理系统科研管理业务•科研管理系统综合信息平台数据交换平台统一身份认证系统（1）资源建设建设专业资源库、课程资源库和素材库三级教学资源库体系。不仅收录了学校教师、校企合作建设的各种专题库资源，还收录了国家级精品课、名校公开课等资源。4服务教育教学，促进专业建设国家级“职业教育民族文化传承与创新专业教学资源库”。以“非遗”资源为载体，建设大容量、共享型、互动式、持续更新的教学资源库。校企合作共建虚拟仿真实训基地。例如，生物工程虚拟仿真实训基地、物流虚拟仿真实训基地。校企合作共同开发数字化教学系统。例如，汽车制造四大工艺实现仿真实训。4服务教育教学，促进专业建设（2）典型案例（3）提升教师信息化教学能力鼓励教师开发多媒体教学软件4服务教育教学，促进专业建设教师每年都在教育部全国职业院校信息化教学大赛中获得多项一等奖。建设教师教育技术体验训练中心（4）数字化图书馆建设为师生提供丰富学习资源4服务教育教学，促进专业建设4服务教育教学，促进专业建设（4）数字化图书馆建设为师生提供丰富学习资源4服务教育教学，促进专业建设（4）数字化图书馆建设为师生提供丰富学习资源5服务就业创业，提升学生职业素养学生职业素质自评系统虚拟课堂主题教育虚拟宿舍虚拟实践学生虚拟行为分析学生创业、就业信息平台创新创业大厅虚拟创业体验企业模拟经营与对抗专家帮助与评估成果展示与推介（1）资讯中心6服务区域需求，融入地方经济社会（2）开发区图书馆服务企业、居民6服务区域需求，融入地方经济社会（3）人才调剂、培训中心成立大兴区和开发区人才调剂、培训中心，提供人才交流信息库，搭建北京市职业院校毕业生进入开发区企业、京外生源回生源地就业工作的平台；为大兴区和开发区的企业培训提供服务，并建立培训档案库，形成企业员工、社会失业人员培训档案资料。6服务区域需求，融入地方经济社会学校十三五工作展望四1建立科学管理体系，加强统筹能力2让顶层设计成为智慧校园建设的路线图3建立数据治理机制，提高数据质量4以服务和数据为突破口，落实顶层设计5落实信息安全等级保护制度，确保网络安全6以“三个体系”建设为抓手，实现关键业务信息化7服务育人迈向新台阶四学校十三五工作展望1建立科学管理体系，加强统筹能力信息化建设专家咨询委员会信息化工作领导小组业务处室（业务规划）信息中心（执行机构）项目实施小组决策执行咨询实施学校当前信息化组织结构此组织结构适用于以信息系统建设为驱动的建设模式，但不能突出统筹、协调的功能。1建立科学管理体系，加强统筹能力学校信息化组织结构实施执行协调决策信息化工作管理委员会信息中心教工领域协调组建设执行小组项目实施小组学生领域协调组建设执行小组项目实施小组……领域协调组绩效评估组信息化建设专家咨询委员会2让顶层设计成为智慧校园建设的路线图顶层设计是推动学校智慧校园建设的技术保证。全面信息化就需要从学校的视角出发，站在整体的高度，充分考虑未来新需求，利用新技术，规划学校信息化发展的路线图。顶层设计要求与学校发展规划的“顶层设计”高度融合；整合优化管理流程，提高工作效率；提升师生服务水平，提高师生满意度；促进信息化环境下的课堂教学改革、学习分析技术使用、学生综合评价；充分考虑到物联网数据、移动互联数据、学习过程数据等大量并发数据处理的收集、处理、分析能力。2让顶层设计成为智慧校园建设的路线图顶层设计要解决以下问题：各部门对信息化建设目标、方法、技术达成共识；整合资源，以信息化思维打破业务条块分隔的壁垒；站在全局的高度，分清实施重点，优先解决紧迫问题和建设较快获得收益的系统。2让顶层设计成为智慧校园建设的路线图3建立数据治理机制，提高数据质量数据信息化核心资产智慧XX智慧XX智慧XX智能XX智能XX智能XX3建立数据治理机制，提高数据质量如何更好的管理和控制数据，建立数据治理机制，已经成为迫在眉睫的工作。数据整合度不断提高，在数据使用过程中发现了数据不完整、不准确、不一致等大量问题，已经严重影响了信息化工作的整体推进。数据质量不提高，无法满足信息化建设的迅速扩张。3建立数据治理机制，提高数据质量数据治理重要性数据质量在于业务流程和质量管理体系，而不在管理系统自身。但数据质量却决定了信息系统应用质量，并关系到师生对系统用户体验。建立数据治理体系是适应“大数据”时代分析、管理和挖掘工作的重要任务。3建立数据治理机制，提高数据质量数据治理过程建立到数据中心、数据源的负反馈机制数据产生（准确）数据整合（统一）数据使用（反馈）业务规范化、制度化遵循信息标准重视元数据管理4以服务和数据为突破口，落实顶层设计以师生服务为突破口信息中心搭建平台，让师生和业务线下游的操作人员表达对业务主管部门业务流程改革和提供优质信息化服务的诉求，达到优化流程、提高信息化水平的目的。4以服务和数据为突破口，落实顶层设计以数据利用为突破口打破围绕业务主管部门开展某个信息系统建设的思路，以解决数据使用存在的问题为突破口，以点带面，将某个业务线相关的部门组织起来，围绕整条业务线建设相关信息系统，解决业务线中存在的问题，推动顶层设计的落实。4以服务和数据为突破口，落实顶层设计以学生业务领域为例，利用数据使用问题为突破口，开展信息化建设4以服务和数据为突破口，落实顶层设计2015年2016年2013年以学工部提出的“学生进校需要拿到校园卡就餐、进宿舍”为突破口，建设了自主招生、招