第一单元 我在希望中长大

第一单元我在希望中长大1．父母对我的希望教学目标：1.了解父母对自己的希望并知道父母为什么会有这些希望。2.通过父母对自己的希望及行为表现，读懂父母心、理解父母心。3.培养学生调查分析问题的能力。教学方法：讨论分析归纳教学课时：1思想教育:理解父母心。教学过程：一．导入每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的希望和要求，你的父母对你有哪些希望呢？二．父母的希望真不少1.看一看：看课本第三页，说一说你是怎么想的？2.你父母对你有哪些希望！3．写一写：父母对我的希望：4.议一议（1）你知道父母为什么会有这样的希望？（2）我不知道父母为什么对我有这样的希望，我要问问他们。爸爸妈妈的回答：三．读懂天下父母心（1）读一读“孟母择邻而居”的故事。（2）议一议：孟子的母亲为什么要不断的搬家？自古以来，天下所有的父母度希望自己的子女成为优秀的人才。他们为了使子女成才，费尽心血，创造条件，作出了许多牺牲。（3）说一说：说一说你的父母为了让你早日成才，都有哪些表现？（4）写一写：父母的这些行为表现，有的让人感动，有的让人不理解，还有的可能让人反感。你是怎样理解父母的这些良苦用心的呢？我的想法：四.总结今天的父母，同样采取了各种措施，付出了很多心血。他们或不辞辛苦，或好言相劝，但都是为了实现一个共同的心愿，你就是希望子女早日成才。反思希望带来的苦和乐教学目标：1.是学生知道父母合理的希望和要求会促进自己的进步；反之，父母不合理的或者过高的要求和希望，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的健康。2.通过学习，使学生学会分析父母不合理的或过高的希望和要求给自己带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。教学方法：讨论分析归纳教学课时：1思想教育:理解父母心。教学过程：一．导入我们每一个人都是在父母的希望中成长起来的。合理的希望和要求，会使我们产生动力，帮助我们不断进步；过分的希望和要求，会给我们带来压力和烦恼，影响我们的身心健康。二．希望带来的进步1.读一读：课本第八、九页的两个列子。2.说一说：（1）父母的那些希望和你的愿望是一致的？你取得了哪些进步？（2）说说你的哪些进步或变化是在父母的要求和督促下取得的？3.议一议：看到自己的进步和变化后，你对父母的严格要求有了哪些新的理解？4.写一写：把你对父母的理解和要感谢的话写下来，在给父母看看。三.希望带来的烦恼当父母的希望违背了我们的成长规律时，当他们的要求和行为让我们难以接受时，不但不利于我们的成长，还会带来许多烦恼，影响我们的身心健康。1.读一读：课文第十一页的故事。2.想一想：（1）故事中的这个人到底错在哪里？（2）读完个故事后，你有哪些感想？3.说一说：（1）你的父母对你有没有不符合实际的希望和要求？（2）给你带来了哪些烦恼？4.议一议：为什么会有这些烦恼,原因是什么？5.写一写：把你的烦恼及原因写下来。父母对我的希望和要求给我带来的烦恼为什么烦恼反思：架起沟通的桥梁教学目标：1.学习一些与父母沟通的方法，掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。2.培养学生与父母进行沟通的能力和选择解问题的方式、方法的能力。3.尝试与父母换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望待，正确对待父母的教育方式。教学方法：讨论分析归纳教学课时：1思想教育:理解父母心。教学过程：一．导入家庭成员之间的矛盾与烦恼，大多是因为彼此之间不平等、不理解、不尊重、不沟通造成的。当矛盾或冲突时，如果我们把自己合理的真是想法在合适的时间、合适的场合、用合适的方式及时的与父母进行沟通，就能增进了解，消除烦恼。二．学会沟通的技巧1.议一议：（1）在家了，涉及你的事情时，爸爸妈妈会跟你商量吗和沟通吗（2）你有心里话愿意直接对爸爸妈妈说吗？为什么？2.写一写：在我们家里：3.读一读：读课文第十五页，说一说。（1）你认为还有哪些更好的沟通方式，？（2）你喜欢用什么样的方式跟父母沟通？（3）你有没有准备跟父母沟通的事情？（4）打算怎样沟通？（制定一个计划）（5）沟通对象沟通地点沟通时间沟通方式要解决的问题我准备这样沟通三．分享沟通的快乐1.说一说；你是怎样跟父母沟通的：讲讲沟通的过程和结果》2.写一写：通过沟通，你有哪些感受哦。我的感受：第二单元我们的权利和责任选举我们的班干部教学目标：1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。教学准备：准备班级干部竞选会教学设计：活动一我们心目中的班队干部1．我喜欢的小干部1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。2.模拟活动：假如我当班干部1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。2）在组内交流自己的“竞选宣言”。3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4）全班评出最佳“竞选者”。活动二怎样选干部1．谁来选干部以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。2.怎样行使自己的选举权和被选举权。根据教材第24页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。案例1可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？案例可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。3.干部轮岗制大家谈结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。活动三当干部是为了什么1.调查一些同学当上干部的想法和做法。2.调查汇报：我了解到的一些干部同学的想法和做法。（不涉及人，只说事。）3.文本对话：看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？4.讨论交流：我对这些想法和做法的看法。分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。5.班级总结；当干部是为什么？干部该怎样履行好自己的职责？每人给自己班级干部写一句话。可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。活动生成：1、本单元原本是第二单元内容，但是由于刚开学各个班级都将进行班干部的选举活动，于是我把本单元的内容提到了开学伊始来讲，这样更有利于学生进行班干部的选举，并且了解民主选举的一般程序，知道选举中做到公平、公正。2、在课上许多同学提到在以前的班干部选举中经常有同学为自己拉选票时以利益拉拢其他同学，针对这一问题，我便提出什么样的小什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部。3、并且在第二节课时，根据同学们提出的标准，选举本学期的课代表。6、做有责任的小公民教学目标：1、培养学生的公民意识和社会责任意识。2、引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。教学重难点：培养学生的公民意识和社会责任意识。教学过程：一、回报交流1、引言：可以用教材中“我们的社会正在飞速发展，但是发展的同时，也出现了许多新的社会问题。如果这些社会问题得不到及时解决，就会直接影响到老百姓的生活和社会的和谐发展。在你眼里，都有哪些社会问题？”这段话进行引导。2、阅读教材第34页和35页的内容，然后说一说所交代的内容。引导学生分析一些出现这些问题的原因，使学生学会如何简练、准确地表述问题。3、引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题，与同学们交流，说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。4、完成教材第35页留白，把自己发现的问题归纳一下写出来。5、引导、鼓励学生在以后的生活中要注意观察生活，善于发现生活中存在的问题。二、如何建议1、引言：我们已经相互交流了所发现的社会问题，发现问题是为了解决问题，那么，你准备把什么问题向哪些部门反映？采用什么方式？2、指名学生说说想反映的问题。3、针对你发现的问题，说说你的建议。4、说说你想把问题反映给政府的哪些部门。这个环节重点指导。5、讨论：我们采用什么样的方式来反映问题并提出建议。讨论之后小组进行交流，再指名说说，大家评议，教师引导学生相互补充并评价。6、写《建议书》并邮寄。7、鼓励学生在生活中善于发现问题，并通过不同方式反映给有关部门。第三单元生活离不开工农业7、我们的衣食哪里来教学目标：1、通过学生对日常生活用品的考察，知道农业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开农业和农民。2、通过了解大米的来历，指导农民的辛勤劳动与聪明才智，懂得应该尊重农民的劳动，不浪费粮食、养成勤俭节约的好习惯。3、在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。教学重难点：通过学生对日常生活用品的考察，知道农业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开农业和农民。教学过程：1、引入新课教师拿出准备的食物：水果、面包、火腿肠等，引入课题并板书。2、实物导入，分析归类引导学生从早餐到午餐吃的食物开始，介绍自己吃过的食物有哪些。再根据学生的介绍，让学生把这些食物分成两类：本身就是农产品的实物；以农产品为原料加工而成的食物。3、图文分析，填写表格（1）引导学生根据教材中的四幅图例，进一步了解哪些食物本身就是农产品，哪些食物是以农产品为原料经过加工制成的。（2）让学生根据“可以直接吃的农产品”和“经过加工制成的食品”两项进行填写。（3）让学生说一说哪些食物是自己家乡生产的。4、根据实物，分析归类（1）教师说说自己当天的着装。（2）学生自己说、相互说当天的着装。（3）学生根据课前填写的调查表，说一说自己及家人在一年四季中的服装及家中的床上用品。（4）根据教材中提供的五幅组合图形，师生共同分析这些衣物及床上用品与农业的关系。（5）填写教材第43页表格。（6）阅读“资料卡”，拓展知识。5、图文分析（1）师生共同根据“大米的自述”，了解大米的来历。之后，教师指导学生绘制简单的“大米的来历”流程图。之后，汇总板书。教师板书：种子------育苗------插秧------间作（灌水、施肥、喷农药、拔野草．．．．．．）-----收割-----脱粒-----碾米------大米（2）师生共同分析图中在生活中存在的各种浪费现象，让学生知道，我们吃的食物包含了农民的辛勤劳动，要尊重农民的劳动，不浪费粮食。6、讨论交流（1）学生分组讨论：“如果没有农业和农民，我们的生活和整个社会会怎样？”讨论之后，归纳、总结、记录结果。（2）请学生把过去、现在对农民的认识交流。交流后，让他们以文字的形式抒发心中是感受。第四单元谁把距离拉近了9、四通八达的交通教学目标1、初步感受交通运输与我们学习、生活、工作的紧密关系，感受我国建国以来交通运输事业的飞速发展，感受交通运输行业人们的辛勤劳动，培养学生热爱劳动人民，珍惜劳动成果的品质。同时引导学生发现、关注交通发展中带来的问题。2、培养学生对交通运输工具的应用和选择能力，收集和整理信息资料的能力。3、了解古代交通工具，现代各种交通工具运输设施的特点、简要发展的过程，知道交通运输与人们生活的密切关系，懂得怎样使用和选择不同的交通工具，爱护交通设施。教学重难点：初步感受交通运输与我们学习、生活、工作的紧密关系，感受我国建国以来交通运输事业的飞速发展，感受交通运输行业人们的辛勤劳动，培养学生热爱劳动人民，珍惜劳动成果的品质。教学过程：1、指导学生了解