细品给年轻班主任的建议读书心得

细品《给年轻班主任的建议》读一本好书，就像是和高尚的人谈话。读一本好书，犹如品一杯好茶，越品越醇。读一本好书，总是收获良多。实习期间，拜读了张万祥先生的大作《给年轻班主任的建议》感受颇深，尤其是对于即将毕业走上工作岗位的我，提供了更多借鉴学习的经验。整本书分成7个章节，“这样管好一个班”,“与学生相处的艺术”,“做一个有智慧的班主任”,“一个学生，一个世界”,“借助家长的力量”,“换个思路做德育”,“做个够专业的班主任”。一个个精彩的案例，无不向我们展示了优秀班主任们精湛的教育艺术，令我们竖起大拇指叫好。每读完一个成功教育孩子的案例，我感受到更多的是他们对孩子的爱，他们对教育的热爱。班主任们，用他们的爱编织了温馨的校园，这里的孩子们有了爱的培养皿，更利于他们的成长。还没走上工作岗位的我，经常听到有些班主任在抱怨这个，抱怨那个，五个字形容此项工作：琐碎而繁杂。班主任每天来得早，走得晚。从早跟到晚，有如贴身保姆，学生发生什么事，要第一时间赶到现场等等。当一个班主任可非一件容易的事，要当好一个优秀班主任更是难上加难。新时期的班主任们任务艰巨，新的挑战，需要班主任用爱心与智慧去感化孩子，从而增进师生间的友好关系。众所周知，孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子们身边形影不离的人。一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”；一个班集体，要成为学生中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。要做到这一点，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，是否懂得尊重学生人格，是否善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。李镇西老师这样说：爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。老师的爱到底是什么？爱是不怒而威的丰厚阅历；爱是这样那样的教育技巧；爱是举手投足间挥洒出来的温暖、亲切、宽容。庸置疑，教育学生，爱贯穿始终，爱中有方法、爱中有智慧。当学生有过错时，教师要有“海那百川，有容乃大”的度量，要千方百计多想办班级管理是一门艺术，对学生的思想教育蕴涵着无穷的智慧。毋法，而不是赤裸裸地教育学生。用孩子的眼睛观察世界，对另类孩子，更是要宽容，寻求适合他们的教育，为他们的发展设置一个合适的空间。教师要根据所处教育时空点的不同，灵活采用不同的对策，以实现教育效益的最大化。批评学生要讲究艺术，不能一蒿子打死一船人，要有针对性。对一些个别问题，应就事件本身进行理性分析，并提出改进的方法，千万不要迁怒整个班。迁怒的后果是一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到给学生真正的作用；另一方面，让集体受到了伤害，使全班学生产生消极的心理。老师或许无意伤害班集体，但不经意间却给学生传递了这种消极的信息，这就会影响全体学生对集体的自我认知，时间长了，必然会形成消极的集体形象，形成破罐子破摔的心理。因此班主任要给予学生积极的期待。教师的期望效应对于学生来说有着一定的影响。在班级管理中，要让班集体意识到自己的社会角色是好的。贴上了这样的标签，学生就会按好的标准去要求自己，约束自己的行为，从而向更好的方向发展。在老师眼里，学生没有好坏之分，只有不会教的老师，没有教不会的学生。学生之间有差异，但没有差生。相信每个学生都是好学生，成绩只是衡量一种标准，但不能拿来衡量好学生与坏学生。班级评优方案应尊重学生差异，调动学生争先创优的激情，让更多的学生找到自信和自尊。设置一批希望之星，如学之骄子、艺体明星、班级公仆、惜时标兵等等。我们都知道马斯洛的需要层次理论，归属与爱的需要不同于浅层次的自然需求，是精神上的、内心深处的需求，在需要层次理论中居于最高地位，评优中做到“以人为本”，就需要我们去关注学生的心理需要。每个学生都各有优点，我们要有一双善于发现的眼睛，应及时发现并放大他们身上的闪光点，这样子的他们更有自信，有利于他们的发展。书中最后提到班主任不可不读好的三本书，读好知识书，读好学生书，读好自己书，我觉得是很有必要。作为班主任，专业知识要过关外，还要多读其他书，知识是相通的。只有知识全面的教师才能剿除学识渊博的学生。作为班主任，读懂学生这本书，可谓意义重大啊。多与学生沟通交流，了解学生的生理心理，有的放矢，对症下药，工作成效就不愁了。作为班主任，我们还要清楚地了解自己，德高为师，身正为范。知己知彼，才能百战百胜。一个无法认识自己的人，就不可能去认识好学生，一个连对自己都不负责任的人，更无法对学生负责任。自己这本书要靠自己来读。读知识，读学生，读自己这三本书对于班主任都有着重要启发作用。好的班主任是不断历练出来的，读好三本书，装备好自己，用爱心去培养每个学生，让每个学生都能在爱的滋润下茁壮成长。阳光普照世间万物时，它并不在意每一朵花是否都会散发出幽香和芬芳；它所在意的是，光线的每一个细微的部分，是不是都给了花瓣最温暖的触摸。这就是教师应奉献的阳光般的爱。