深入学习十七大精神 全面落实科学发展

深入学习十七大精神全面落实科学发展观作者（来源）：石建柱发布时间：2007-11-30按照徐汇区委书记茅明贵同志提出的深刻领会和准确把握十七大报告精神的四个要求：读出味道来、学到心里去、提高自觉性、增强坚定性，两天来，我们第一小组对十七大报告进行了原原本本的学习，并进行了热烈的讨论，比较深刻地领会和比较准确地把握了党的十七大报告的有关精神，我的选题是“要深刻领会科学发展观的科学内涵，精神实质，根本要求，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性”，在一番深入学习与领会的基础上，今天我就代表第一小组向大家汇报一下我们对第4个选题的理解，我发言的题目是“深入学习十七大精神，全面落实科学发展观”。我的汇报分为两部分：第一部分是向大家谈谈我们对“科学发展观”是如何认识的，第二部分是结合我校工作实际向大家谈谈现在与将来如何实践“科学发展观”。第一部分，我从四个方面谈谈自己对科学发展观的认识：第一，从文字学、语源学上看“科学发展观”的科学性我们在阅读十七大报告时，对照过去的一些提法，发现报告中有有些说法很新颖，比如把“转变经济增长方式”改为“转变经济发展方式”，把“建设中国特色社会主义”改为“发展中国特色社会主义”等，这虽然是两处微小的改动，但值得我们深入研究。“科学发展观”中的“发展”二字是极其科学的。《说文》：發，射发也（即发射，射箭）；展，小篆字形像假卧的人形，从尸，与人体动作有关，本义为转动，引申为伸展，展开。射出去的箭是直线前进的，是指“纵”的方面的运动；而“展”是平伸，是指“横”的方面的运动，这两个字合起来就是“上下左右全面运动、协同前进”的意思，就是指“事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化（《现代汉语词典》）”。所谓发展，其目标是使全体人民在经济、社会和公民权利的需要与欲望方面得到持续提高。经济增长所强调的主要是物质生产方面的问题，而发展则是从更大的视野角度研究人类的社会、经济、科技、环境的变迁、进化（或进步）状况。发展所要求的是“康乐，是人的潜力的充分发挥”，发展的涵义不仅在于“物质财富所带来的幸福，更在于给人提供选择的自由”，即人的个性的创造性的公平、全面发展的自由。在十七大报告中，把经济建设、政治建设、文化建设的“三位一体”拓展为包括社会建设在内的“四位一体”，就体现了全面发展、协调发展的思想。由此可见，十七大报告中的“发展”二字是经过一番斟酌酝酿的，用得非常科学，发展本身就含有“全面协调”的意思。它比“增长”、“建设”科学得多，无怪乎报告中处处有“发展”了——单单第9页就有8处。“发展”二字，体现了当代领导人深厚的文化底蕴与高超的遣词智慧。第二，从“科学发展观”这一理论的创立、形成轨迹看“科学发展观”的战略思想地位2003年10月11日－14日，党的十六届三中全会召开，会议通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，《决定》指出，“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这是第一次正式提出科学发展观的理论，同时提出“五个统筹发展”。2004年2月16日－21日中共中央举办省部级主要领导干部树立和落实科学发展观专题研修班。曾庆红、温家宝先后在开班式和结业式上讲话。温家宝指出：科学发展观进一步明确了新世纪新阶段我国要发展、为什么发展和怎样发展的重大问题，是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化，是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针。2004年9月16日－19日中共十六届四中全会举行。全会审议通过《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》。提出：要坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，不断提高驾驭社会主义市场经济的能力；要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，不断提高发展社会主义民主政治的能力；要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，不断提高建设社会主义先进文化的能力；要坚持最广泛最充分地调动一切积极因素，不断提高构建社会主义和谐社会的能力；要坚持独立自主的和平外交政策，不断提高应对国际局势和处理国际事务的能力。2004年12月3日－5日中央经济工作会议举行。胡锦涛、温家宝在会上讲话。胡锦涛指出：在深化改革、促进发展、保持稳定的各项工作中，凡是符合科学发展观的事情我们就应当全力以赴地去做，凡是不符合的就应当毫不迟疑地去改。2005年10月8日－11日中共十六届五中全会举行。全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》。温家宝就《建议（讨论稿）》作说明。全会高度评价“十五”时期我国经济社会发展取得的巨大成就，强调在全面建设小康社会的进程中，“十一五”时期具有承前启后的重要历史地位，我们必须认真解决前进道路上面临的突出矛盾和问题，立足科学发展，着力自主创新，完善体制机制，促进社会和谐，为后十年顺利发展打下坚实基础。胡锦涛在会上报告中央工作并发表讲话。他强调：科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是我们推动经济社会发展、加快推进社会主义现代化必须长期坚持的重要指导思想。要坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。2007年6月25日胡锦涛在中央党校省部级干部进修班发表讲话。他指出：面对新形势新任务，我们要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。他指出：中国特色社会主义，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。我们必须始终不渝地坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，毫不动摇地坚持和发展中国特色社会主义。他指出：党的十六大以来，党中央继承和发展党的三代中央领导集体关于发展的重要思想，提出了科学发展观。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。他指出：贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线，积极构建社会主义和谐社会，坚定不移地推进改革开放，切实加强和改进党的建设。这是胡锦涛总书记站在国家建设和社会发展的高度，高瞻远瞩，提出的一种具有重大战略的思想。从以上简单的梳理可以看出，整个十六大以来我国各项事业的发展轨迹，也是科学发展观由创立到成熟再到最后形成的时期，科学发展观的内涵越来越丰富完整，表述越来越科学，最后成为一种指导我们发展中国特色社会主义的非常科学的思想方法，写进了党章。第三，从十七大报告的结构看“科学发展观”在整个报告中的特殊地位与作用“科学发展观”，实际上是贯穿整个十七大报告的灵魂，是一条清晰而又富有指导意义的思想主线。我们来看一下十七大报告的各章目录：一、过去五年的工作二、改革开放的伟大历史进程三、深入贯彻落实科学发展观四、实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求五、促进国民经济又好又快发展六、坚定不移发展社会主义民主政治七、推动社会主义文化大发展大繁荣八、加快推进以改善民生为重点的社会建设九、开创国防和军队现代化建设新局面十、推进“一国两制”实践和祖国和平统一大业十一、始终不渝走和平发展道路十二、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程胡锦涛同志在报告开头首先提出了大会主题，然后是各个部分的分述，主题既为大会定下基调，也是报告的主导思想。从报告结构看，“过去五年的工作”有巨大成就也有存在问题，解答了为什么提出科学发展观以及为什么必须深入贯彻科学发展观的问题；第二部分叙述“改革开放的伟大历史进程”是用事实证明，改革开放既是过去“决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路”，进一步申明“只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义”；也是向全党全国各族人民着重说明，现在与将来要全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，还要“高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持（改革开放）这条道路和这个理论体系”。接着是第三部分，提出“在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观”，这一部分重点突出了科学发展观，预示着科学发展观是下面所有工作的指导思想。再接下去第四部分提出“实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求”，在这一部分又提出五条具体道路，引领下面几个部分；从第五部分到第九部分，就是分述这五条具体道路如何走的问题；第十到第十二部分则阐述了几个国内国外的重大事情如何处理的问题。总之，综观整个报告，其结构有着完整的科学性，整体呈现着一种“传承与发展”的思路，而统领着整篇报告的是科学发展观的思想，十七大报告既是科学发展观的宣传报告，又是在科学发展观思想指导下形成的对我国今后全面建设小康社会、发展中国特色社会主义的行动纲领。第四，从报告中对“科学发展观”的阐述看科学发展观的思想性与方法论特点胡锦涛总书记在报告中指出：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。邓小平指出：“发展是硬道理”，发展是党执政兴国的第一要务，不管社会如何前进，发展是最主要的，不发展就是失职，发展不好就是不称职。改革开放的历史进程证明，发展才有出路，因此，第一要义是发展。核心是以人为本。一切发展都是为了使人生活得更加幸福，是为了全体人民自由而和谐的发展，发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。根本方法是统筹兼顾。全面协调可持续，就是要做到统筹兼顾，不是只顾一方或专注一项发展，而是各方面全面兼顾，和谐发展。系统完善的思想才能更有效地指导实践。这个阐述文字不多，但简洁清晰，系统完整，充分显示了当代领导人伟大的远见卓识和卓越的哲学智慧，是当代领导人科学的世界观、人生观与价值观的充分体现和完美表述。第二部分谈谈我校是如何深入贯彻落实科学发展观的。提高自觉性，增强坚定性，自从2006年开始，我校一直在“主动实施课程统整，有效推进二期课改”，一年多的时间已经在徐汇教育小有名气、小有影响，下面我就结合课程统整的实施谈谈自己的实践体会。第一，把实施课程统整当作一个系统流程来考虑，体现“全面发展”的观点“课程统整”的“课程”，至少包含四个方面的内容：课程标准、教育教学内容、实施过程与评价反馈等，而以前对课程的实施对“课程标准”这个内容是忽视的，教师往往觉得课程标准的制定是专家学者的事情，认为专家学者编写的教材肯定能够完美地体现课程标准的要求，教师只要使用教材就是在实践课程改革，因而教师的实施与课程的理念严重疏离。课程统整灌输了老师完整的课程意识，通过课程统整使我校教师能够在实施课程的时候兼顾到课程内容的四个方面，因而能够全面实施课程改革。第二，课程统整通过发展教师来发展学生，体现了“以人为本”的发展观课程统整凸显了教师的主体地位，整个实验的过程就是教师实现专业化发展的过程，从解读课程标准、学习新课程的一些理念来改变教育教学的观念，通过搜集、整理、统整多种版本的教材提高了教师对教材的驾驭能力和理论素养，就是在这样的实验过程之中，教师的理论水平和实践能力得到了最有效的发展，得到充分发展了的教师理当能够更好地实施课堂教学，课堂教学的质量也就明显提高了。第三，课程统整因为运用了统筹方法，优化了教学行为与教学结构，可以使教学效益最大化课程统整的“统整”，就是运用统筹学的理论方法来统筹兼顾地安排所有教学内容与教学环节，使其更加科学有效，这和科学发展观提出的“根本方法是统筹兼顾”是完全一致的。第四，发展教师，建设优质教师队伍，就等于给学校装备了发展的永动机近几年，我们学校一直在“聚精会神抓教学，满腔热情建队伍，一心一意谋发展”，在建设教师队伍方面倾注了大量精力。课程统整着眼于发展教师，一切实施主要通过教师来完成，充分考虑人的因素是一切事物成败最具决定性的因素，给学校发展注入了不竭的动力，这好比是给学校发展装上了一台永动机，实现了学校的可持续发展。当然，“科学发展观”内涵深刻、丰富，在今后的实践中，我们还将加大落实力度，探索落实的有效方法，更加科学有效地实践科学发展观，为徐