教学科研课题申请评审书

附件2：重庆市教育科学规划课题申请·评审书课题名称农村留守儿童教育研究指南题号自选课题课题负责人樊万芝承担单位重庆市江津区龙吟小学校填表日期2010年4月20日重庆市教育科学规划领导小组办公室2010年1月编号申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报重庆市教育科学“十一五”规划2010年度课题。认可所填写的《重庆市教育科学规划课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意重庆市教育科学规划领导小组办公室有权使用《申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受重庆市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，保证按期完成研究任务，取得预期成果。3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论是否公开发表，无论是纸质还是电子版，均清楚注释。转引文献资料，如实说明。4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护重庆市教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取非法利益。6．严格遵守《重庆市教育科学规划管理办法》和成果管理的有关规定。7．课题研究成果材料均在醒目位置独家标明如下字样：重庆市教育科学“十一五”规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果。课题名称和类别与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经重庆市教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不滥用和挪用课题经费，自觉接受财务审计。11．同意按期完成研究任务，达到预期研究目标，保证研究成果质量。二、作为课题主持者，本人完全了解重庆市教育科学规划领导小组办公室有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权重庆市教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广研究成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。课题负责人（签字）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年月日填表说明一、请按《重庆市教育科学规划管理办法》有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。二、《课题申请·评审书》统一用A4纸双面印制，于左侧装订成册。报送一式2份，其中1份原件，1份复印件。三、封面左上方框编号栏不填。其他栏目申请人如实填写，不留空白。封面请勿用塑料封皮或其它装饰。四、请按“填写数据表注意事项”要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有问题，请与重庆市教育科学规划领导小组办公室联系咨询。五、《课题申请·评审书》须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。六、重庆市教育科学规划领导小组办公室地址：渝中区桂花园路12号市教科院邮政编码：400015联系电话：63601328，63877075传真：63877075电子信箱：[e-mail]网址：重庆教研网（http：//）数据表填写注意事项1.课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（课题题目不得出现标点符号）。2.关键词按研究内容设立。最多不超过3个关键词，词与词之间空一格。3.选题依据请选择填写，限填一项。当选择A时，必须填写“指南题号”。例如：A∣依据指南指南题号二，（二），5A.依据指南指南题号B.自选课题4.课题负责人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。5.课题类别请选项填写，限报1项。A.重点课题B.规划课题6.研究类型请选项填写，限报1项。A.基础研究B.应用研究C.综合研究D.其他研究7.担任导师系指申请人本人担任博士生导师或硕士生导师情况，请选项填写，限报1项。例如：A∣博士生导师A.博士生导师B.硕士生导师C.未担任导师8.工作单位按单位和部门公章全称填写。9.联系电话必须填写课题负责人的电话号码。10.主要参加者必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。11.预期最终成果形式系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多选报3项，其中必须包含研究报告和公开发表的研究论文。例如：A∣专著D∣研究报告A.专著B.译著C.研究论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他一、数据表课题名称农村留守儿童教育研究关键词留守儿童选题依据B指南题号：课题类别B自选课题研究类型A基础研究负责人姓名樊万芝性别女民族汉出生日期1973年4月日行政职务副校长专业职务小学高级教师研究专长农村基础教育最后学历本科最后学位担任导师工作单位重庆市江津区龙吟小学校电子信箱通讯地址重庆市江津区龙吟小学校邮政编码402207联系电话（单位）47755516（家庭）（手机）身份证号510225197304主要参加者姓名出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位樊万之1973.4小高基础教育本科重庆市江津区龙吟小学校周莉1974.4.小一基础教育本科重庆市江津区龙吟小学校彭利梅1973.6小一基础教育本科重庆市江津区龙吟小学校张萍1983.7小一基础教育本科重庆市江津区龙吟小学校唐小清1979.5小一基础教育本科重庆市江津区龙吟小学校预期最终成果形式D研究报告预期完成时间：年月日—1—二、负责人和课题组主要成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间三、负责人和课题组主要成员近五年来主持的相关重要研究课题（已结题的附结题证书复印件）主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况—2—四、课题设计论证·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限4000字内）一、课题的现实背景及意义：所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童大规模的人口流动形成了一个特殊群体：留守儿童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)，他们被称为留守儿童。由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。我们地方人口输出特多，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达80%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达45%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。自21世纪以来，农村剩余劳动力纷纷外出寻找工作，离乡人口中却有相当一部分没有能力和条件将自己的子女安置在其所在的城市，只能将其留在家中，由父母一方留下照顾，或夫妻双双进城而将子女托付给老人或者亲戚朋友照顾。由此，社会上便出现了一个特殊的群体——“留守儿童”。这些孩子基本上处于受义务教育阶段。其分布广，人数多，在我们中心校千余名学生当中，留守儿童有800余人，约占总数的80%，这对农村基础教育提出了严峻的挑战。留守儿童与一般儿童相比，他们与父母长期分离，比较缺乏亲情关爱，由于家庭监护力度不够，这必然给留守儿童的成长带来许多问题。这些孩子容易形成逃学、旷课、不交作业、打架、偷盗等不良习气；有的出现了性格缺陷：任性、冷漠、自卑、郁闷、敏感、孤独、胆怯等等；留守儿童在家由祖辈或亲戚监护，轻不得，重不得，极易造成留守儿童自以为是、不尊敬他人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格。这一特殊群体的成长环境和发展困境引起了社会的广泛关注，也成了一个非常现实的并且是一个迫切需要解决的社会问题。那么，父母外出务工给留守儿童带来了哪些负面影响？留守儿童目前的教育现状如何？我们又如何解决留守儿童的教育问题？关注留守儿童特别是农村留守儿童的教育研究势在必行。二、目标内容：课题研究、实施的主要目的在于将留守儿童的这一特殊群体的问题与社会转型期少年儿童发展中普遍存在的共性问题区别开来，真实、全面地了解留守儿童的心理、学习、生活状态，了解留守儿童的教育状况、分析留守儿童长远发展趋势和中国社会的长远发展趋势，探索有效推进留守儿童教育、发展的方法和手段，为学校和政府相关部门制定政策提供背景资料和学术支持。研究的内容：1、留守学生的学习、生活、品德等各方面现状的调查。2、影响学生各种现状形成的原因分析与思考。3、学生良好习惯的培养方法研究。研究重点:在于培养学生良好行为习惯的方法研究，核心是通过理论研究和实践探索，寻求一套切实可行的教育方法和措施。在学校形成人人关爱留守儿童的良好氛围，产生积极的社会效益。三、国内外研究现状评述：由于国外国情的差异，留守儿童比例较少，留守儿童教育问题并不十分突出，所以相关的课题研究基本没有。目前，党和政府对留守儿童的教育比较关注，各地纷纷开展留守儿童教育的研究。重点探讨了农村留守儿童的基本情况和他们面临的严重困难和问题，在呼吁社会各界积极关爱农村留守儿童方面产生了较大影响。但这些对留守儿童的教育问题及其解决的专项研究还远远不够，也存在着一些不足。四、课题研究的方法及对象1、研究方法主要采用问卷和个别访谈的方法进行，由课题组自编调查问卷，从以下方面了解和把握农村“留守儿童”的教育状况：1、留守学生的学习、生活、品德等各方面现状的调查。2、影响学生各种现状形成的原因分析与思考。①、主观因素的分析（学生自身的心理、生理方面的因素）②、客观因素的分析（家庭教育亲情缺失、教师关爱、学生之间的影响、社会等因素）3、学生良好习惯的培养方法研究：①、培养学生的良好学习习惯的研究；②、培养学生良好的生活习惯；③、培养学生的良好品德习惯。研究重点:在于培养学生良好行为习惯的方法研究，核心是通过理论研究和实践探索，寻求一套切实可行的教育方法和措施。拟从以上三种情况的分析，初步探索农村小学留守儿童教育途径和操作性强的方法、策略。2、研究对象此次调查研究，确定把我校900多名留守儿童作为调查研究对象，他们分布在全校六个年级的17个班级当中。五、研究步骤：本课题研究时间为三年（2010年月——2012年月），实验分三个阶段进行。第一阶段：前期准备（2010年月——2012年月）1、准备阶段：学习有关理论资料,收集、调查有关留守学生的各种正面、负面的报道，结合本校实际制定研究方案。申报课题。2、落实课题组人员，挑选实验员，组织培训实验教师。3、召开实验教师及学生、家长会，调动参与调查、实验研究的积极性。4、组织