第九章 幼儿园音乐教育活动的设计与指导

第九章幼儿园音乐教育活动的设计与指导第二节幼儿园音乐教育的目标、内容和方法一、幼儿园音乐教育的目标（2）分类目标和阶段目标（1）总目标（3）单元目标（4）教育活动目标连续性和一致性1、目标结构与分析一、幼儿园音乐教育的目标①音乐知识、技能与音乐感的获得与发展；学习技能、策略的获得与学习能力的发展；情感智能与积极的个体、社会性发展。（1）行为化原则2、幼儿园教育活动目标的表述②针对本班幼儿最近发展的状况和发展趋向。③恰到好处地发掘和利用原有音乐教材的教育潜力。一、幼儿园音乐教育的目标①主语要一致（2）目标表述时的具体要求2、幼儿园教育活动目标的表述②必须陈述可见的行为，必要时可补充说明该行为属于哪一类发展目标③必要时补充该行为发生的附加条件和行为反应水平的限定语二、幼儿园音乐教育的内容分析2、韵律活动包括律动、舞蹈、音乐游戏和其他节奏动作。3、打击乐器演奏4、音乐欣赏活动1、歌唱活动三、幼儿园音乐教育的方法2、运用语言3、练习法4、游戏法1、示范法第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导（一）唱歌活动①一般唱5-6个音，音色柔嫩、明亮，音量小，清唱音准的合格率在30%左右（1）3岁幼儿唱歌水平的发展特点1、幼儿唱歌水平的发展特点②对歌词掌握地比较好，歌曲节奏简单，中速，有“讲歌”现象③协调一致性较差（一）唱歌活动①音量增加，音色仍然柔嫩、明亮，音准有较大进步（2）4-5岁幼儿唱歌水平的发展特点1、幼儿唱歌水平的发展特点②歌词掌握地很好，发音正确，节奏感有所发展③音准有较大进步，协调一致能力提高（一）唱歌活动①幼儿可理解的，生动有趣的（1）歌词方面2、选择和设计幼儿歌曲②有重复的，多选第一人称的句子③内容一般为动植物、自然现象、节日和日常生活方面，或者是无意义的音节、象声词等（一）唱歌活动①不宜唱音域较宽的歌曲，主要旋律应该在幼儿感到舒适的音区内进行。（2）曲调方面2、选择和设计幼儿歌曲②年龄大的幼儿能唱好的歌曲，年龄小的可适当学唱。③歌曲的速度要是中速，中大班可以适当偏慢或便快。（一）唱歌活动①分析歌曲歌曲的主题思想、教育意义；歌曲的基本情绪；歌曲的节拍节奏、旋律、结构等（3）教师处理歌曲的设计2、选择和设计幼儿歌曲②设计歌曲的演唱根据教学内容对速度、力度、音色等进行改变（一）唱歌活动①突出旋律（4）设计幼儿歌曲的伴奏2、选择和设计幼儿歌曲②艺术性强，简单（一）唱歌活动①固定，不随意改变（4）设计幼儿歌曲的前奏2、选择和设计幼儿歌曲②可用呼拍方法指示幼儿唱歌，“强拍起唱弱拍呼，弱拍起唱强拍呼”（一）唱歌活动（1）介绍歌曲3、唱歌教育活动过程的指导与设计（2）帮助幼儿熟悉、记忆歌词填充提问法、逻辑提问法、直观教具提示法、节奏朗诵法（3）教唱新歌方法：整体教唱法、分句教唱法技能：呼吸、音准（4）复习歌曲（一）唱歌活动（5）拓展3、唱歌教育活动过程的指导与设计①幼儿自己为歌曲配动作②增编歌词（二）音乐欣赏活动1、幼儿音乐欣赏能力的发展特点年龄理解创造性的表达小班能理解简单、形象鲜明的标题乐曲，区别作品的性质；不易理解作品的感情性质有较强的动作表达对音乐感受的能力中班能欣赏内容较广泛、性质及风格多样的音乐作品；能区别明显的力度和速度的变化以及不同的表情作用。动作创造性表达语言表达的发展大班能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，能感知细节部分，区分不同类型的作品；并能初步理解音乐手段的表情作用。语言表达的进一步发展（二）音乐欣赏活动2、幼儿音乐欣赏教材的选择（1）思想性和艺术性，有鲜明的音乐形象。（2）内容和表现形式丰富多样。（3）生动，易记，符合幼儿生活经验和音乐知识（二）音乐欣赏活动3、幼儿音乐欣赏活动的设计与指导（1）初步欣赏作品，完整地听1-2遍①引导性谈话，包括讲解、说明、提示等②运用直观教具，包括实物、玩具、图片和幻灯等（二）音乐欣赏活动3、幼儿音乐欣赏活动的设计与指导（2）重复欣赏音乐作品，深化审美的效果。①提出新的要求，感知乐曲结构②情感经验和联想想象③可采用对比欣赏④进行创造性的表达（二）音乐欣赏活动3、幼儿音乐欣赏活动的设计与指导（3）检查音乐欣赏的效果①听音乐，观察幼儿反应②听音乐，表述作品名称、内容及主要表现手段③辨认作品片段，表述作品题目、内容和情绪④欣赏体裁、风格相似的新作品，表述作品风格（三）韵律活动1、幼儿韵律活动的特点3岁：随音乐做简单的动作，学习简单的音乐游戏和舞蹈4岁：动作更加轻松、灵活，喜欢用动作反应音乐5、6岁：动作和音乐完全一致，感觉音乐的基本节拍，可随乐改变动作的速度，并能体现节拍重音。（三）韵律活动2、幼儿韵律活动过程的指导与设计（1）让幼儿充分感受律动、音乐游戏和舞蹈的音乐①介绍动作内容②介绍韵律活动的情节③教师动作示范④欣赏音乐（三）韵律活动2、幼儿韵律活动过程的指导与设计（2）教动作的具体指导方法①模仿动作内容：动植物形象、劳动、日常生活、交通工具、自然现象过程：介绍动作内容—幼儿自发创造（三）韵律活动2、幼儿韵律活动过程的指导与设计（2）教动作的具体指导方法②舞蹈动作示范：镜面示范、正面示范、侧面示范对复杂动作，分解舞蹈动作进行一对一的指导和纠正口令和指示的结合对比练习的方法（三）韵律活动2、幼儿韵律活动过程的指导与设计（2）教动作的具体指导方法③音乐游戏说明游戏的玩法和游戏规则角色分配示范性的小组练习（三）韵律活动2、幼儿韵律活动过程的指导与设计（2）教动作的具体指导方法④指导舞蹈队形完整的舞蹈示范讲解及小组性示范教师提示变化线路（四）打击乐活动1、幼儿打击乐的配器设计（1）选择音乐作品节奏鲜明的进行曲或者舞曲，或熟悉的儿童歌曲、乐曲。（四）打击乐活动1、幼儿打击乐的配器设计（2）了解和掌握各种打击乐器的特点及其运用三角铁、碰铃、串铃、梆子、木鱼、铃鼓、沙球、大鼓等（四）打击乐活动1、幼儿打击乐的配器设计（3）分析音乐作品，进行配器①分析音乐作品的性质、情绪和风格②研究乐曲的形式、节拍、节奏和旋律（四）打击乐活动2、打击乐活动过程的指导和设计（1）幼儿欣赏，熟悉音乐（2）练习整体的身体动作（3）幼儿拿乐器的整体演奏练习（四）打击乐活动3、指导幼儿自编乐曲节奏的活动（1）指导幼儿进行简单的自编节奏活动，启发幼儿分析音乐的内容和情绪（2）幼儿设计几种节奏型，讨论选择最合适的节奏型，并检验、修正、增添（3）整理幼儿讨论结果，拿乐器演奏