16日朱汉国老师讲座PPT之一《历史课程标准》远程研修

《历史课程标准》远程研修朱汉国一、关于《历史课程标准》远程研修的若干问题二、关于《历史课程标准》修订的说明《历史课程标准》远程研修一、远程研修的主要内容二、远程研修日程安排三、远程研修学员与辅导教师的任务与职责四、研修过程中应注意的问题关于远程研修的若干问题一、远程研修的主要内容9个学习专题（视频、拓展材料）：专题一：历史课程标准修订及主要变化；专题二：历史课程目标的变化与有效达成；专题三：中国古代史内容标准解读；专题四：中国近现代史内容标准解读；关于远程研修的若干问题专题五：世界史内容标准解读；专题六：历史学习方式的转变及案例；专题七：有效课堂教学的实施及案例；专题八：历史教学评价的开展及案例；专题九：历史课程资源的开发利用。关于远程研修的若干问题二、远程研修日程安排远程研修日程安排.doc关于远程研修的若干问题三、远程研修学员与辅导教师的任务与职责1、学员的主要任务（1）收看视频，阅读文本；（2）完成作业；（3）阅读《研修简报》;山东暑期历史课程远程研修简报.doc（4）参与研讨：研修论坛的讨论；在线研讨；（5）总结。关于远程研修的若干问题2、各地辅导员的主要职责（1）组织本班的研修工作；（2）敦促本班学员完成研修任务；（3）点评学员作业，5%的作业量；（4）每周四向国家专家团队推荐学员作业和上报学习情况；（5）编辑本班《学习简报》；（6）做好与国家专家团队的联系工作。关于远程研修的若干问题四、研修中应注意的问题1、要充分认识远程研修的特点；2、抓住远程研修的重点；3、重视网上交流与研讨；4、按时完成作业；关于远程研修的若干问题一、为何要修订课程标准？二、如何修订课程标准？三、《历史课程标准》的主要修订及变化四、新版《历史课程标准》的主要特点关于历史课程标准修订的说明一、为何要修订课程标准？修订课程标准不是重新制定。修订课程标准是为了总结以往课程改革的成就与问题；是为了巩固以往的成果，修正以往的不足，完善初中历史课程体系。关于历史课程标准修订的说明2000年开始的新一轮课程改革的纲领性文件：国务院《关于基础教育改革与发展的决定》；教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》；教育部《义务教育历史课程标准（实验稿）》。关于历史课程标准修订的说明课程改革的目标：1．改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。2．改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设计九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。关于历史课程标准修订的说明3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。4.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。关于历史课程标准修订的说明5.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。6.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。关于历史课程标准修订的说明（一）历史课程改革10年来的主要成就：1、历史课程理论与课程设置上的成就；2、历史课程实施中的成就。关于历史课程标准修订的说明历史课程理论与课程设置上的成就：1、进一步明确了历史课程的定位；2、较为全面地阐释了课程目标；3、构建了新的初中历史课程知识体系；4、革新了历史课程内容；5、努力改进学生的历史学习方式和教师的教学方式；6、努力创建科学的历史教学评价体系。关于历史课程标准修订的说明历史课程实施中的成就。1、进一步确立了历史课程在义务教育阶段的地位；2、更新了历史教师的教育理念（课程理念、教学理念、教材理念、学习理念、学生理念等）；3、不断探索新的课堂教学方式；4、初步建立起新的历史教学评价体系；5、历史课程资源得到较充分的开发和利用。关于历史课程标准修订的说明（二）历史课程实验中存在的问题1、《历史课程标准（实验稿）》的问题（1）标准内容的容量与难度问题；（2）标准内容如何适应时代和社会发展问题；（3）标准的设计思路问题；（4）标准规定的课程目标问题；（5）标准中关于“实施建议”问题等。关于历史课程标准修订的说明2、历史课程实施中的问题（1）教材的编写问题；（2）教材的选用问题；（3）课堂教学问题；（4）历史教学评价和学习评价问题等。关于历史课程标准修订的说明二、如何修订历史课程标准1、修订的指导思想《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神。（1）强调“育人为本”；（2）要求“把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”；（3）要求“减轻中小学生课业负担”。关于历史课程标准修订的说明2、修订工作的基本原则第一，坚持以历史唯物主义为根本指导，以中国特色社会主义理论体系为基本依据，切实把社会主义核心价值体系融入义务教育之中。以培养社会主义公民的素质教育为目的，修订《标准（实验稿）》。关于历史课程标准修订的说明第二，以总结和巩固10年新课改的成果、继续推进新一轮课程改革深入发展的精神和理念进行修订工作，力求通过努力，使《标准（修订稿）》更符合新一轮课程改革的理念，更有利于新课改的实施，不仅弥补和解决课改实验中出现的问题，更要有助于新课改的持续发展和深入进行。关于历史课程标准修订的说明第三，在充分肯定《标准（实验稿）》实施10年的成果的基础上，进一步考虑义务教育的性质和初中阶段学生的认知能力，借鉴我国和外国历史教育教学的成功经验，研究近年来义务教育新课程实验的成果和问题，努力使修订后的《标准》更有利于发挥历史教育的功能，更加适合我国大多数地区的实际情况，更有利于减轻学生的学习负担，更符合今后10年的发展。关于历史课程标准修订的说明第四，遵守历史学科的时序性和系统性的学科特征，使修订后的《标准》更有助于学生形成历史发展的进步观，以及积极向上的人生态度。关于历史课程标准修订的若干问题三、《历史课程标准》的主要修订及变化1、对“前言”的修改与发展（1）关于“课程性质”，明确指出义务教育阶段的历史课程具有思想性、基础性、人文性和综合性四大特性。（2）在“课程基本理念”上，更突出了通过历史学科的教育功能达到“育人为本”、使全体学生都得到发展的教育理念；更强调探究式学习和教与学的创新。关于历史课程标准修订的说明（3）在“课程设计思路”上，保持了《标准（实验稿）》中对历史学习内容的六大板块中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史的划分，但对每一个学习板块中的学习主题做了适当弱化，而是依照历史发展的时序，在每一个板块的内容设计上，采用“点—线”结合的呈现方式。关于历史课程标准修订的说明2.对“课程目标”的修改与发展保留《标准（实验稿）》中在横向上的三个层面的目标，即“知识与能力”“过程与方法”“情感•态度•价值观”，但对这三个层次所要达到的目标的叙述更为清晰，明确、完整，与纵向的、课程内容中规定的目标的结合更为紧密。关于历史课程标准修订的说明3.对“课程内容”的修订与发展（1）重新编写每一个学习板块中的导言。导言的目的，一是通过按照时间顺序排列和解读课程内容中所选择的史事，基本勾勒该学习板块所涉及的历史发展的基本线索和主要特征，揭示历史发展的总体趋势；二是使教师能够了解该学习板块教学内容的总体框架和结构；三是从“知识与能力”“过程与方法”“情感•态度•价值观”三个层次，提出教师和学生通过该学习板块的教与学，应该达到的学习目标。关于历史课程标准修订的说明（2）在每一个学习板块的课程内容的选择上，精选最基本、最重要的史事，删除《标准（实验稿）》中过难、过偏的学习内容，降低难度。同时，根据历史课程的时序要求和时代的发展，适当增加一些内容。与《标准（实验稿）》的知识点相比，《标准》减少了56个知识点，增补了25个必要的知识点，实际减少了31个知识点，使内容总量有所下降，进一步减轻了学生的学习负担，也使内容更加集约，重点更加突出，更适于教师的教和学生的学。课程内容的增减.docx关于历史课程标准修订的说明（3），把新的研究成果吸收到《标准》中。除了具体的内容之外，最明显的是将第一次世界大战放在世界现代史的学习板块之中。关于历史课程标准修订的说明4.对实施建议的修改与发展（1）在“教学建议”中，此次修改的重要发展是概括提出七点建议，并加以说明。这些建议，同时强调了教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。另外，为了更充分地发挥教师和学生的潜力，给教学活动留有更大的空间，《标准》删去了《标准（实验稿）》中的教学活动案例，将其放在课程标准的解读当中。关于历史课程标准修订的说明（2）在“评价建议”中，此次修订的最大发展是明确指出“评价须以本标准中的‘课程目标’和‘课程内容’为依据，注重目标、教学和评价的一致性，运用科学、可行和多样的评价方式，对学生的历史学习过程和效果进行价值判断。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化”。另外，在评价的设计上，分别对“知识与能力”“过程与方法”“情感•态度•价值观”三个部分提出了要求。关于历史课程标准修订的说明（3）在“教材编写建议”中，突出的发展是扩大了教材的范围，明确指出“历史教材包括教科书、教学图册、教师教学用书等”，并进而区别了它们之间的不同功能：“历史教科书是学校历史教育最主要、最基本的教学资源”；“历史教学图册属于辅助性的学习材料”；与教科书配套的历史教师教学用书，主要作用是提出怎样利用教科书实现历史教学的目标，教会学生学习和思考，并为课程的实施提供可操作的参考方案和必备的资料。关于历史课程标准修订的说明（4）在“课程资源开发与利用建议”中，《标准》的突出发展是提出了选择和利用历史课程资源的四项原则，即围绕教学目标的目标性原则；具有正确思想导向和价值取向的思想性原则；具有典型性、代表性的精选性原则；具有可操作性的可行性原则。关于历史课程标准修订的说明5、重要思想的渗透与重大问题的关注（1）进一步加强社会主义核心价值体系的渗透。（2）进一步强化中国优秀文化传统、爱国主义、民族团结精神的教育。（3）注重培养学生的社会意识和社会责任感。（4）注重使全体学生都得到发展。（5）科学控制课程容量，进一步减轻学生的负担。关于历史课程标准修订的说明四、新版《历史课程标准》的主要特点1.在“课程性质”中，明确指出义务教育阶段的历史课程具有思想性、基础性、人文性和综合性四大特性。2.在“课程基本理念”上，更突出义务教育阶段的历史课程的“育人为本”、使全体学生都得到发展的教育理念；更强调探究式学习和教与学的创新。关于历史课程标准修订的说明3.更新“课程设计思路”，在具体内容的呈现方式上弱化学习主题，采用按照历史发展时序的“点—线”结合的呈现方式，凸显了历史发展的主线。4.更为清晰，明确、完整地提出“知识与能力”“过程与方法”“情感•态度•价值观”这三个横向的课程目标，并与课程内容中规定的纵向的目标结合得更为紧密。关于历史课程标准修订的说明5.根据“点—线”结合的呈现方式构建了新的课程体系。在六个板块的学习内容上，按照历史发展的时序，重新排列史实，并提出必要的相对应的教学活动建议；同时根据上述原则撰写导言。6.在课程内容上，精选最基本、最重要的史事，删除过难、过偏、过多的知识点，进一步减轻了学生的学习负担。关于历史课程标准修订的说明7.“实施建议”清晰具体，切实可行，富有弹性；进一步明确了教师的主导作用和学生的主体作用；为教学活动、评价实施、教材编写、资源开发都留有更大的创新空间。关于历史课程标准修订的说明谢谢！