33143西方人文主义思想的起源

陇东中学杨宗武智慧女神雅典娜美神维纳斯希腊是众神的故乡，你认识下面的人物吗？一、智者学派公元前五世纪，以希腊雅典为中心，出现了一批教授修辞学、论辩术和从政治知识的职业教师，他们自称“智者”，因此称为“智者学派”。2、智者学派出现的背景（1）古希腊经济的繁荣（在广大奴隶的劳动基础上，古希腊的文化迅速发展起来）；（2）民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰）；（3）人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人在社会中的地位日益突出）；3、智者学派的主张和代表人物（2）代表人物：普罗泰格拉以人和人类社会为探索的主题关注人性、人与人、人与社会A、“人是万物的尺度”，树立人的尊严和权威；B、反对迷信，强调自由，制度、法律和道德的兴废都要以人为尺度；C、在社会道德方面，每个人都应该有自己的评判标准，不必强求一律。起初，普罗泰格拉默默无闻。后来他流浪到雅典，埋头沉思了几年，然后，冲出门对人们大喊：“人是万物的尺度。你们与其把时间耗在争论真理上，不如用来改善自己的物质生活。正巧啊,那会儿雅典的老百姓正为战争造成的缺吃少穿愁苦着。而老普的实用主义，恰对众人的心思。人既然是万物的尺度了，那么，咱就不管是非曲直，只选择对自己有利的。因此，老普一炮走红，四面八方的小青年们，纷纷揣着银子投奔到老普门下求学。老普开始职业教师的生涯。积极：①肯定人的价值，树立人的权威，否定神的意志，是人文主义的最初体现；②起了思想启蒙的作用；③勇敢探索、敢于否定传统的精神具有积极的意义。局限：①否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。②过分强调个人主观感受，忽视了人们认识的共同性，为极端个人主义打开了方便之门。3、影响：（（P23学思之窗）二、“美德即是知识”1、苏格拉底简介苏格拉底（Σωκράτης，英译：Socrates；前469年—前399年）苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。苏格拉底出生于雅典一个普通公民的家庭。柏拉图有一天问老师苏格拉底什么是爱情苏格拉底叫他到麦田走一次要不回头地走在途中要摘一棵最大最好的麦穗但只可以摘一次柏拉图觉得很容易充满信心地出去谁知过了半天他仍没有回去最后，他垂头丧气出现在老师跟前诉说空手而回的原因很难得看见一株看似不错的却不知道是不是最好的不得已，因为只可以摘一株只好放弃，再看看有没有更好的到发现已经走道尽头时才发觉手上一棵麦穗也没有这时，苏格拉底告诉他”那就是爱情！”之后又有一天，柏拉图问他的老师什么是婚姻他的老师就叫他先到树林里砍下一棵全树林最大，最茂盛，最适合放在家作圣诞树的树其间同样只能砍一次，以及同样只可以向前走，不能回头柏拉图于是照着老师的话做这次，他带了一棵普普通通不是很茂盛，亦不算太差的树回来老师问他，怎么带这棵普普通通的树回来他说：”有了上一次经验，当我走到打扮哭成还两手空空时，看到这棵树也不太差，便砍下来免得错过了后，最后又什么也带不出来．”老师说：这就是婚姻！”2、苏格拉底的主张（1）“美德即是知识”A、知识是美德的共性，是所有美德中共有的东西，任何一种美德都不能离开知识而存在B、“有思想力的人是万物的尺度”C、完美的“人”应具备的条件：心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性等（2）善是人的内在灵魂（3）“美德由教育而来”，强调教育的重要。3、苏格拉底主张的影响（1）他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。（2）其教育思想对于后世人们重视教育的作用，以及重视教育对于美德的培养，都产生了积极的影响。苏格拉底因触犯了当时权贵的利益而被判处死刑。有的弟子劝他借机逃走；有弟子和朋友愿意代他赎罪，但都被他拒绝了。为了维护真理和正义，他表示：“服从国法，是公民的义务。”苏格拉底把装有毒酒的杯子举到胸口，平静地说：“分手的时候到了，我将死，你们活下来，是谁的选择好，只有天知道。”苏格拉底神志混乱后，最后留下的遗言是：“克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。”1.都是伟大教师的典型。2.本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中。3.都强调道德的价值，重视对美德的培养。4.都关注人与社会。孔子关注人与社会是从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。苏格拉底关注人与社会是强调人在社会中的地位权利责任，有利于人的个性发展。三、柏拉图和亚里士多德1、柏拉图（1）柏拉图其人也译为：帕拉图拼音：Bólātú英译：Plato希腊语：Πλάτων(约公元前427年－前347年）古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。柏拉图才思敏捷，研究广泛，著述颇丰。以他的名义流传下来的著作有40多篇，另有13封书信。柏拉图的主要哲学思想都是通过对话的形式记载下来的。作品有《理想国》等。（2）柏拉图思想关注的焦点是人类社会；根据智慧品德把社会上的每个人明确分工，各司其职。（3）柏拉图名言①在短暂的生命里寻找永恒。②不知道自己的无知，乃是双倍的无知。③我们应该尽量使孩子们开始听到的一些故事必定是有道德影响的最好的一课。（1）亚里士多德简介(Aristoteles，公元前384年～公元前322年)是古希腊最著名的哲学家、渊博的学者。他总结了泰勒斯以来古希腊哲学发展的结果。他从十八岁到三十八岁——在雅典跟柏拉图学习哲学的二十年，这一时期的学习和生活对他一生产生了决定性的影响。苏格拉底是柏拉图的老师，亚里士多德又受教于柏拉图，这三代师徒都是哲学史上赫赫有名的人物。2、亚里士多德后被马其顿国王聘为亚历山大的教师。数年后，他回雅典开办学校，边教学边著述。他的著作丰富，内容广泛，现存47部著作。他最大的哲学贡献在于创立了逻辑学。公元前３２０多年前的雅典城郊外，常常可以看到一位６０多岁的老人，身边跟随着十多位青年，他们或是在树林中逍遥自在地漫步交谈，或是坐在山谷溪旁的大石块上，热烈地讨论着。“老师，您再讲讲‘三段论’大前提、小前提、结论……”老人捋了捋胡须，缓缓地说到：“我们希腊人有个很有趣的谚语：如果你的钱包在你的口袋里，而你的钱又在你的钱包里，那么，你的钱肯定在你的口袋里，这不正是一个非常完整的‘三段论’吗……”雅典人都知道，那是亚里士多德正在给他吕克昂学园高级班的学生上课呢……（2）亚里士多德思想A、柏拉图的学生，古希腊最博学的人。B、思想：关注自然界和人类生活，强调人是最高级的。C、名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”。归纳概括古希腊人文主义者的主张重要主张普罗泰格拉苏格拉底柏拉图亚里士多德强调人的价值，“人是万物的尺度”；反对迷信，强调自由。“有思想力的人是万物的尺度”；“美德即知识”；教育对美德同样重要《理想国》，根据智慧品德划分人的等级；鼓励独立理性思考关注自然界和人类生活，强调人类是最高级的。相同都以人和人类社会为探索的主题。都否定神的意志，强调人的价值。不同强调人的感性（自由），忽视道德。智者学派：苏格拉底：强调人的理性（美德），重视教育。“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。学了半天的“人文主义”，那么什么是“人文主义”呢？又为什么在希腊产生呢？1、下列观点不属于智者学派的是:()A、正义、美德、真理等价值标准是由人制定的B、世间没有客观的评价标准和永恒的真理C、否定神或命运等自然力量的作用D、无知是一切罪恶的首要根源D2、下列观点属于智者学派的是（）①万物由水生成，又复归于水；②“人是万物的尺度”；③强调人的价值、人的决定作用；④“知识就是道德”。A、①②B、③④C、①④D、②③D3、同时代的苏格拉底和智者学派有何异同点及其认识？（1）相同点：把人类及其环境作为探究的课题，认为人生的幸福和伦理道德是人类应当探究的重要问题。（2）不同点：苏格拉底反对过激的民主政治，更重视人的伦理道德，强调“知德合一”。认识：苏格拉底与智者学派的思想都属于人文主义的范畴，然后指出苏格拉底的思想在智者学派的基础上又有了升华，即不仅仅重视人，更重视人的伦理道德和探寻人生真谛，并引导学生认识人类思想体系的形成，总是在继承与发展中向前迈进的。