Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school

Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?一、课标要求：新的课程标准要求三年级学生掌握一级目标，一级目标要求学生喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二、课标解读：本节课主要是描述课程表的话题，比较贴近学生的生活，结合课标要求，将课标解读如下：1.能在图片与问题的引领下,对英语有好奇心.2.能在图片\多媒体的帮助下听懂简单的小故事.3.能根据录音,模仿说话.4.能在图片的提示下做简单的角色表演.5.能在图片、多媒体的提示下，进行简单的信息交流。6.能在图片、多媒体、动作表演的帮助下识记单词。7.初步运用包含实意动词的特殊疑问句。三、教材分析：本课是新标准英语第二册第六模块第二单元“WhatdoesLinglinghaveatschool?”.这一单元学习重点是“Ihave…ShehasChinese/Maths…”以及”WhatdoesLinglinghave…?结构。由于本模块第一单元学习了Whatdoyoudo...?句型，加上多数学生又好奇自己学习的各门功课该怎么用英语表达，以学生已知的认知的水平以及兴趣为切入点，学习本课句型应该不难，而各学科单词难度相对较大一些，所以老师本节课可以仅要求学生描述当天上什么课，以及用这些单词练习说句子。四、学情分析三年级的学生已在第四模块学过含有实意动词第三人称单数的一般疑问句，而且第六模块第一单元也学习过Whatdoyoudo...?句型，所以对于本单元的WhatdoesLinglinghave…?结构也许难度不太大，反而对于学科单词也许是个难点，可以借助三年级学生活泼好动，爱表演，乐于接受新奇的基础，从学生的实际出发，适当的加入一些竞赛、游戏，利用游戏教学“无意注意”的特性，让学生在玩中学，在兴趣中学，有利于化难为易，减轻学生的负担，同时这也符合素质教育的要求。五、教学目标：1、语言知识目标：（1）通过以旧引新、借助图片的形式，激发学生学英语的兴趣，98%的学生能听、说、认读新单词：ChineseMathsScience,ArtMusicPE等。（2）通过跟读、分角色读活动95%的学生会说句型：Whatdoyouhave?-----Ihave…并能在日常生活中运用。（3）通过图片以及多媒体课件，95%理解句型WhatdoesSamhave?Hehas….80%能运用语句描述别人上什么课。2、语言技能目标：（1）80%的学生能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示，对文本内容作出简单的复述。（2）通过系列活动的学习与练习，75%的学生能借助于图片关键词的提示，能达到交流简单信息。3、情感目标：在同桌合作学习中积极与他人合作，共同完成学习任务，体会到学英语的乐趣。在师评、自评与互评中，展现个性，增强自信，提高学习英语的积极性。渗透思想教育，倡导学生学习功课要全面发展，避免偏科。学生通过比赛游戏，。通过听录音，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的听力技巧。五、教学重、难点：1、听、说、认读新单词Chinese,Music,Art,Science,PE,classes。2、灵活运用重点句型：1.--Whatdoyouhave?--Ihave……2.--Whatdoeshe/shehave?--He/shehas…教学重点1.听、说、认读新单词：Chinese,Music,Art,Science,PE,classes。2.能听懂、理解、会说句型：--Whatdoyouhave?--Ihave……--Whatdoeshe/shehave?--He/shehas…教学难点1.灵活运用句型--Whatdoyouhave?--Ihave……--Whatdoeshe/shehave?--He/shehas…进行问答练习。根据拼读规律大声快速的读出单词