2016届高考生物一轮复习 能量之源 光与光合作用课件

能量之源_光与光合作用(2013课标Ⅱ、江苏单科，2011广东理综、海南卷……)环节1双基梳理思维激活1．描述叶绿体的结构考点1捕获光能的色素和叶绿体的结构色素功能叶绿素________：蓝绿色主要吸收______________________：黄绿色类胡萝卜素叶黄素：____色主要吸收_______胡萝卜素：____色2．色素的种类和功能色素功能叶绿素________：蓝绿色主要吸收______________________：黄绿色类胡萝卜素叶黄素：____色主要吸收_______胡萝卜素：____色2．色素的种类和功能蓝紫光和红光蓝紫光叶绿素a叶绿素b黄橙黄_______(1)叶绿体和液泡中都有色素，但只有叶绿体中的色素参与光能的捕获。(2)叶绿体中的色素只存在于光反应部位——叶绿体类囊体的薄膜上，与光合作用有关的酶存在于两个部位——叶绿体类囊体的薄膜上和基质中。解惑环节2高考例证明确方向例证一色素的组成及功能的考查1．(2013·课标Ⅱ，2)关于叶绿素的叙述，错误的是()。A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光环节2高考例证明确方向例证一色素的组成及功能的考查1．(2013·课标Ⅱ，2)关于叶绿素的叙述，错误的是()。A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光D色素相关知识的综合考查例证二2．(2011·海南单科，12)红枫是一种木本观赏植物，在生长季节叶片呈红色，下列关于该植物的叙述，正确的是()。A．红枫叶片不含叶绿素B．红枫叶片呈红色是因为吸收了红光C．红枫叶片能吸收光能进行光合作用D．液泡中色素吸收的光能用于光合作用色素相关知识的综合考查例证二2．(2011·海南单科，12)红枫是一种木本观赏植物，在生长季节叶片呈红色，下列关于该植物的叙述，正确的是()。A．红枫叶片不含叶绿素B．红枫叶片呈红色是因为吸收了红光C．红枫叶片能吸收光能进行光合作用D．液泡中色素吸收的光能用于光合作用C知识归纳色素与叶片的颜色正常绿色正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例约为3∶1，且对绿光吸收最少，所以正常叶片总是呈现绿色叶色变黄寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳定，显示出类胡萝卜素的颜色，叶子变黄枫叶变红秋天降温时，植物细胞内积累了较多的可溶性糖，有利于形成红色的花青素，而叶绿素因寒冷逐渐降解，叶子呈现红色3.下图为植物叶绿体中色素的吸收光谱，根据图示分析大棚内的照明灯和大棚的塑料薄膜分别为什么颜色比较有利于植物进行光合作用色素相关知识的综合考查例证三光紫光蓝光绿光黄光橙光红光波长400~450450~490490~580580~600600~620620~700A.白光；白光B.蓝紫色或红色；蓝紫色或红色C.白色；蓝紫色或红色D.蓝紫色或红色白色光紫光蓝光绿光黄光橙光红光波长400~450450~490490~580580~600600~620620~700A.白光；白光B.蓝紫色或红色；蓝紫色或红色C.白色；蓝紫色或红色D.蓝紫色或红色白色D(2013课标Ⅱ、江苏单科，2012四川、海南、上海，2011广东、江苏……)[要点突破]完善下面的实验过程考点2绿叶中色素的提取和分离易错警示！实验中的注意事项及操作目的过程注意事项操作目的提取色素(1)选新鲜绿色的叶片使滤液中色素含量高(2)研磨时加无水乙醇溶解色素(3)加少量SiO2和CaCO3研磨充分和保护色素(4)迅速、充分研磨防止乙醇挥发，充分溶解色素(5)盛放滤液的试管管口加棉塞防止乙醇挥发和色素氧化分离色素(1)滤纸预先干燥处理使层析液在滤纸上快速扩散(2)滤液细线要直、细、匀使分离出的色素带平整不重叠(3)滤液细线干燥后再画－两次使分离出的色素带清晰分明(4)滤液细线不触及层析液防止色素直接溶解到层析液中(2013·江苏单科，5)关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是()。A．使用定性滤纸过滤研磨液B．将干燥处理过的定性滤纸条用于层析C．在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2～3次D．研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素【典例1】[典例透析](2013·江苏单科，5)关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是()。A．使用定性滤纸过滤研磨液B．将干燥处理过的定性滤纸条用于层析C．在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2～3次D．研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素【典例1】[典例透析]B[对点强化]1．(经典高考题)某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常叶片相比，实验结果是()。A．光吸收差异显著，色素带缺第2条B．光吸收差异不显著，色素带缺第2条C．光吸收差异显著，色素带缺第3条D．光吸收差异不显著，色素带缺第3条[对点强化]1．(经典高考题)某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常叶片相比，实验结果是()。A．光吸收差异显著，色素带缺第2条B．光吸收差异不显著，色素带缺第2条C．光吸收差异显著，色素带缺第3条D．光吸收差异不显著，色素带缺第3条B2．(经典高考题)图中①代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，则图②所示结果最有可能来自于()。A．水培的洋葱叶B．生长的柳树幼叶C．培养的衣藻D．秋冬的银杏落叶2．(经典高考题)图中①代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，则图②所示结果最有可能来自于()。A．水培的洋葱叶B．生长的柳树幼叶C．培养的衣藻D．秋冬的银杏落叶D考点3光合作用发现史中的经典实验考点3光合作用发现史中的经典实验环节1双基梳理思维激活1．1771年普利斯特利实验本实验缺点：缺乏_________，实验结果的说服力不强。环节1双基梳理思维激活1．1771年普利斯特利实验本实验缺点：缺乏_________，实验结果的说服力不强。空白对照更新空气2．1864年萨克斯实验(1)本实验中黑暗处理的目的：消耗掉_______________________，避免干扰。(2)本实验为自身对照，自变量为______________________________，因变量为____________________。2．1864年萨克斯实验(1)本实验中黑暗处理的目的：消耗掉_______________________，避免干扰。(2)本实验为自身对照，自变量为______________________________，因变量为____________________。深蓝色产生淀粉叶片中原有的淀粉叶片是否制造出淀粉是否照光(一半曝光与另一半遮光)3．1880年恩格尔曼实验3．1880年恩格尔曼实验易错警示！恩格尔曼实验方法的巧妙之处(1)实验材料选得妙：用水绵作为实验材料。水绵不仅具有细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察和分析研究。(2)排除干扰的方法妙：实验成功的关键之一在于控制无关变量和减少额外变量，恩格尔曼将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了环境中光线和氧的影响，从而确保实验能够正常进行。(3)观测指标设计得妙：通过好氧细菌的分布进行检测，从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位。(4)实验对照设计得妙：进行黑暗(局部光照)和曝光的对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。4．1941年鲁宾、卡门实验4．1941年鲁宾、卡门实验环节2高考例证明确方向发现史中的经典实例拓展例证一1．(2013·海南单科，10)某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。其中，没有出现蓝色的部位是()。A．a、b和dB．a、c和eC．c、d和eD．b、c和eA．a、b和dB．a、c和eC．c、d和eD．b、c和e教材经典实验变式例证二2．(经典高考)为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是()。A．光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液B．光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液C．黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液D．黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液教材经典实验变式例证二2．(经典高考)为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是()。A．光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液B．光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液C．黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液D．黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液B