2014南昌一模考试评分细则解析

2014年南昌市一模试卷语文评分细则2014年3月南昌市高三一模考试古诗文评分细则（1）任侠好施，阴以兵法部勒宾客子弟，思得一当。译文：（许都）以侠义为任，爱好施加恩惠，(抑强扶弱，乐善好施)暗中（私下）用兵法训练家中门客和子弟，希望能充任一职位(希望有机会施展自己的才能，或希望建功立业)。（得分点：阴，部勒。）（4分）（1）任侠好施，阴以兵法部勒宾客子弟，思得一当示例1：侠义、仗义，喜欢帮助别人，暗地里有用兵法来勒索宾客的后生，想法德行可见一斑，十分出众。（2分）示例2：为人侠义，乐善好施，私下用兵法来约束宾客、兄弟，想到谋一个官职来当。（3分）示例3：仗义，乐善好施，暗地里用兵法操练他的宾客和族人子弟，想要建立功勋。（4分）（2）以定乱功，擢兵科给事中，命甫下而京师陷译文：因为（凭借）平定叛乱有功，子龙被提升（提拔）为兵科给事中。命令刚下达，京都就沦陷了（得分点：擢，甫。）（4分）（2）以定乱功，擢兵科给事中，命甫下而京师陷示例1:子龙凭借使乱地安定下来得到功赏，升了他的官并推荐给了朝廷，吩咐部下攻打京城。（2分）示例2：因为安定战乱立下功劳，派遣兵力给事中，命令刚下然而京师就沦陷了。（3分）（3）今入国门再旬矣，人情泄沓，无异升平译文：现在福王入朝为君已经二十来天了，人们精神松懈（松松垮垮）思想纷乱，和太平时期没有区别。（得分点：再旬，升平。）（4分）（3）今入国门再旬矣，人情泄沓，无异升平示例1：如今福王入朝为君二十天了，任意骚扰百姓，这和升平实在是没有什么区别啊。（2分）示例2：现在福王入朝为君第二年了，人心涣散，和天下太平没有什么区别了。（3分）浣溪沙苏轼①旋抹红妆看使君②，三三五五棘篱门。相挨踏破茜罗裙。老幼扶携收麦社③，乌鸢翔舞赛神④村。道逢醉叟卧黄昏。（1）上片写了一个怎样的情景？“旋抹红妆”写得极为精彩，请加以赏析。答：上片写了一群农家女聚在家门前争看州官的情景。（能写出上片的大意即可）（2分）“旋抹红妆”的“抹红妆”表现对“使君”的敬重、“看使君”的隆重，“旋”表现“看使君”心情的急切。（2分）（1）上片写了一个怎样的情景？“旋抹红妆”写得极为精彩，请加以赏析。示例1：百姓听说苏轼来了，纷纷出门围观的情景。“旋抹红妆”写女子见苏轼前的精心打扮，体现苏轼深得民心。（3分）示例2：写了农村女子都梳妆打扮，三五成群在一起，竞相一睹使君风采的情景。表现了农家女的天真活泼。（2分）（2）下片用什么描写方式表现诗人的情感？请结合词的最后两句加以分析。答：下片用侧面描写（间接描写）的方式表现了诗人对农家丰收后的富足与欢乐的喜悦心情。（2分）第五句写祭品的丰厚表现百姓的喜悦，第六句写一喝醉的老翁表现百姓的喜悦，从而侧面写出诗人的喜悦之情。（2分）（不一定按顺序）（2）下片用什么描写方式表现诗人的情感？请结合词的最后两句加以分析。示例1：下片运用场面描写，老幼相互扶携进行祭祀，乌鸢漫天飞舞，醉酒老头在路边呼呼大睡，写出了丰收后百姓的喜悦，从而表达出作者内心的喜悦及爱民情怀。（3分）（2）下片用什么描写方式表现诗人的情感？请结合词的最后两句加以分析。示例2：侧面描写。作者没有写自己的快乐而是写了老少相扶参加谢恩仪式和精彩的赛会表演来体现当时人们的快乐和自己的快乐。最后通过偶遇醉酒老翁表现出人人都玩得尽兴，自己也很满足。（4分）16.《巴黎圣母院》第7卷中说，爱斯梅拉达“每次提起那两个人都十分恐惧”。这两个人除了克洛德之外，还有一个人是谁？这个人与爱斯梅拉达是什么关系？爱斯梅拉达“恐惧”这个人的原因是什么？（3分）答：隐修女（居第尔）（1分）她与爱斯梅拉达是母女关系（1分）因为女儿被吉普赛人调换走后极度仇恨吉普赛人（1分）。补充：因为初次见面隐修女古怪的外表和奇怪可怕的言行，让爱斯梅拉达恐惧。答题示例•隐修女，她与爱斯梅拉达是母女关系。•初次见面因为其古怪的外表和奇怪可怕的行为和语言，让爱斯梅拉达恐惧。（3分）2014届南昌市一模考试评卷现代文阅读17、结合全文，谈谈本文以“数字人生”为题有何寓意。（6分）1、生存环境的数字化。（数字支配人们的生活环境）（2分）2、情感美德的数字化。（数字量化人们的情感、品德）（2分）3、数字所代表的现代文明的批判。（作者对此的无奈担忧）（2分）答题示例（4分卷）•数字人生指现代人被数字围困：依赖数字生存于世上，数字与人的生活密切相关。（2分）•由此表现出作者对人生只用数字支配的担忧无奈。（2分）答题示例（2分卷）•通过标题点出文章的中心话题为“数字”。通过后文对数字人生的理解，围绕题目展开讨论引出下文。•简要写出数字侵袭人们生活的方方面面，为下文做铺垫。•与文章中语段相呼应，达到深化主旨的作用。•（2分）18、随着行文的发展，作者对“数字”的情感态度经历了怎样的变化。（4分）•排斥、拒绝（不安、恐惧）（1分）•↓•不知不觉中接受（享受便利）（1分）•↓•形成习惯（相依为命）（1分）•↓•批判反思（1分）（顺序）答题示例（3分）•由开始的拒绝然后到体悟它的力量，到乐在其中，成为习惯，最后作者感悟到人应该有情感，不能沉浸于冰冷的数字上。•（3分）19、文中多处改写名诗名言，产生了怎样的表达效果？试举一例作简要分析。（4分）举例：（2分）（例子和对例子的内容概括）效果：（2分）（侧重语言表达的效果）示例：结尾改写《临江仙》（1分）抒发作者对数字化时代的人生困惑。（1分）增加文章的文采。（丰富文章的表现力）（1分）诙谐凝练，富有余韵。（1分）答题示例（4分）•作者在最后一段把《临江仙》的下半阕更改，体现了作者对自己被数字替代所产生的无奈和反思，增强了文章的感染力，丰富了文章层次，富有韵味。（4分）答题示例（3分）•文章最后一句作者把苏轼的《临江仙》作了修改，表达了对环境污染的无奈重视，增添了作者说话的语气，增强了文章感染力，丰富了文章内容，使文章具有可读性。•（3分）•（完全抄袭E项内容不给分）•20题BC语言综合运用评分细则请依据下面的开头，续写一段文字。要求：⑴以对话的形式，表现三位学生读书境界的不同；⑵运用比喻、引用两种修辞手法；⑶语言连贯得体；⑷不少于200字。三位读书境界不一样的学生A、B、C在一起聊天时，谈到读书的心得……●必须围绕着“读书的三种境界”写。读书的境界应该指的是一种目标，一种品位或是一种追求。如：把读书的境界分为消遣性读书、功利性读书、鉴赏性读书三种。又如：把读书的境界分为苦学（懒学）、好学、乐学。如果写的是读书方法，读书状态，扣6分;;如写的是上课的境界，书的不同类型，扣8分。●必须是三种不同的境界，比如A同学说学习是为父母，B同学说学习是为自己，C同学说学习是为贡献于社会。其中A、B二人的境界可以合而为一，实际上是一种。每少一种扣3分，扣完为止。●必须是对话的形式，不是对话的扣3分。●要能恰当地运用比喻和引用。每少一种修辞扣2分，少两种扣4分。引用和比喻不当同样不给分。例如：读书让我在写的过程中自由，真可谓是“读书破万卷，下笔如有神”。●语言要连贯。如果A、B、C三位同学说的话没有联系，各说各的，语意不连贯，扣2分。●字数不够的，每少20个字扣1分。●错别字，一个扣1分。A说：“‘书中自有黄金屋’，古人读书，多为仕途。在我看来，读书是安稳人生的保障，是幸福人生的地基，我读书是为开阔视野，寻求机遇。”B认为A太过功利：“今朝不似古昔，读书为的是知识，于我而言，书籍如同可自由遨游的知识海洋，我们应为国家发展而读书，不求利益回报。”听完他们的话，C微微一笑道：“我读书如陶渊明，不求甚解，亦不求学富五车。读书于我，是一种习惯，书就是我的米饭。在书中，我欣赏春花秋月，领悟人生百态，居一室而知天下，岂不快哉！想两鬓斑白时，我岂有悔矣！（15分）A说：“我认为读书不能过于深究，关键是要读自己感兴趣的书，我们读的书不过是冰山的一角，要全部读完是不可能的，有时囫囵吞枣也是可以的。”B说：“我可不这么认为，‘书是人类进步的阶梯’。囫囵吞枣不能让我们有进步，只要选择了一本好书，就应该精读，一遍不够读两遍，只有真正领悟了书的内涵，才能算有收获，才能使我们进步。”C说：“在庞大的书的花海中，总会有几棵杂草，我们应该正确地选择书籍阅读，对于不同的书，要不同地对待，有的应囫囵吞枣，有的要认真品味。”（9分）2013—2014学年度南昌市高三年级一模作文评分细则22.阅读下面的文字，按要求作文（50）迈克尔逊—莫雷实验室（测量光速差值的实验）是相对论最有力的证据之一。有一次，爱因斯坦访问美国，在跟迈克尔孙聊天时问道：“对测光速这个实验为什么这么感兴趣？做了这么多工作？“迈克尔逊回答道：“因为我觉得他很好玩。”无独有偶。被誉为“中国语言学之父”的赵元任先生告诉女儿，自己研究语言学也是为了“好玩儿”。世界上很多大学者研究某种现象或理论时，常常是为了“好玩”。在今天看来，淡淡一句“好玩儿”背后藏着颇多深意。请围绕上述材料的内容和含义，结合自己的感悟，写一篇文章。要求：（1）写议论文。（2）题目自拟。（3）不少于700字。（4）不得抄袭，不得套作。关键词：好玩、兴趣、爱好、热爱（1）”好玩“比”兴趣“境界更高一层（2）“好玩”背后的“深意”：意义价值正：喜欢，热爱。因好玩而充满激情，因好玩能执着坚持，因好玩而专注忘情，因好玩而废寝忘食，因好玩而超脱忘我，因好玩而幸福满足。反：急功近利，被动接受，害怕失败，计较得失（3）围绕材料的内容和含义：不能架空材料（4）自己的感悟：自我意识和现实感解题切合题旨：观点明确，立论深刻，思维缜密，层次清晰（1）“好玩”是一种豁达的态度，不功利则事无不成（2）“好玩”能增强抗挫折力、持久力（3）“好玩”激发人的好奇心，更专注于事情本身（4）“好玩”才使做事少些烦躁，多些幸福感（5）未阐明“好玩”与“兴趣”的差异，但论证中能表现出“好玩”的意思立意方面偏离题旨：内容浮泛，立意肤浅，言不由衷，信马由缰（1）不关涉材料（2）泛谈“兴趣与成功的关系”（3）只停留在“人生要做‘好玩’的事”、怎样做“好玩”的事不合题旨转移论题，逻辑紊乱，胡乱嫁接，肆意拼凑（1）由“好玩”迅速转移话题后，不再回顾。如“好玩”激发人们“追求”，然后只谈“追求”；如“好玩”是一种幸福，然后进入“幸福感”的论述。（2）不能在“好玩”与其所表现出的意义价值等中间构建逻辑关系。如以“好玩”的心态做事可以增加人生幸福感，但论述中只表现了努力工作而感到幸福。“好玩”，不是观点，应紧扣“好玩”立论。如：1.“好玩”能突显人生价值、2.“好玩”是人生导师、3.“好玩”是成功的起点等，然后由此追问“为什么？”生发分论点，表现出思维层次。（1）能就“好玩”的价值、意义、表现，多层面分析论述（2）能探讨“好玩”背后的含义，抓住其中一个特点，引材料深入论证（3）平面、单一结构，只就表象反复举例（4）注意区分空洞华丽的伪分论。结构方面（1）论据准确、充分、有时代感（2）论据不足（3）全文大篇幅古代事例（4）材料不能证明观点（注意分辨将材料和观点牵强勾连现象），视为无效字数（5）注意区分准确的自然现象类比材料和无病呻吟的宿构语段论据论证一类卷：45分—50分（切合题旨，论据准确，说理充分，层次清晰，语言有文采，文体特征明确）二类卷：40分—44分（切合题旨，论据准确，说理较充分，层次较清晰，语言较有文采，文体特征明确）三类卷：35分—39分（基本符合题旨，有论据，有适当的议论分析，结构完整，文体特征基本明确）四类卷：30分—34分（基本符合题旨，有论据，缺乏议论分析，结构完整，文体特征基本明确）五类卷：0分—29分（完全不切题，文体特征不清楚等）赋分要求1．完全套作，15分以下给分；2．抄袭阅读材料或其他文章的（有据），10分以下给分；3．没有标题，扣2分；4．语言不流畅，错别字较多的，酌情扣分，扣满5分为止。5.字数不足：600字—700字：每少50字扣1分。600字以下，少于30分。400字以下，少于20分。其他扣分说明