您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 新北师大版《分数的再认识(一)》
北师大版五年级数学上册猜谜比赛各打一个分数一分为二21百里挑一1001七上八下87一个饼1212平均分2份一个物体平均分分数温故而知新一个饼平均分2份1212温故而知新21温故而知新分数线2分母1分子34可以表示什么?43一张纸平均分成4份,其中的3份就是这张纸的一把米尺平均分成4份,其中的3份就是这把米尺的4个苹果平均分4份其中的3份就是这一盘苹果的把12只熊猫平均分成4份,其中的3份占总数的把一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份,可以用分数表示。绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网“”1多个物体组成的一个整体单位:一个物体看作一个整体“1”“1”“1”“1”“1”分数的意义:把一个整体(或单位“1”)平均分成若干份,其中的一份或几份,可以用分数表示。分数线:表示平均分分母:表示把整体“1”平均分成的份数分子:表示取这样的几份或有这样的几份43说说分数的意义73把单位“1”平均分成7份,表示这样3份的数。(分数的意义)把单位3平均分成7份,表示这样1份的数。(除法的意义)135把单位“1”平均分成13份,表示这样5份的数。(分数的意义)把单位5平均分成13份,表示这样1份的数。(除法的意义)生活中还可以把哪些物体看作一个整体呢?一个图形的是,画出这个图形。41活动活动:12从盒子里拿出所有笔的12观察发现:铅笔总支数拿出1/2的81/261/2支数43同样是拿出全部铅笔的1/2,由于铅笔总支数不同,所以拿出全部铅笔的1/2支数也不同。一个整体相同分数具体数量相同的分数,由于对应的整体不同,所表示的具体数量也不同。淘气小明淘气和小明谁看的多???相同分数所对应的整体不同,所表示的具体数量也不同,整体越大,相同分数表示的具体数量也就越大。整体越小,同一分数所表示的具体数量就越小。笑笑说她一次能吃一块蛋糕的,你觉得她能做到吗?13可以表示什么?举例说一说,画一画。课本练一练第1题(一)在图中用颜色表示各个分数。438532533.圈一圈,填一填,再说一说。说一说下面每个分数表示的意义(课本练一练第4题1、一张报纸的版面用于广告宣传。2、我们班有的男生喜欢打篮球。3、有专家指出,取消塑料袋无偿供应,全国塑料袋使用量可减少。1414235.为帮助灾区人民,奇思捐献了零花钱的,妙想捐献了零花钱的,妙想捐的钱一定比奇思多?请说明理由。
本文标题:新北师大版《分数的再认识(一)》
链接地址:https://www.777doc.com/doc-3375601 .html