人教版小学数学一年级上册全册课件 (第二单元全部)

人教版小学数学一年级上册全册课件第二单元（全单元）新课程新思想新理念0的认识2个气球0210()()04用数字表示。还剩几个人浇花？3－3＝0一共有几朵花？4＋0＝4小猴吃桃小猴吃桃小猴吃桃列出算式。4-4=0-=514-=550-=532看谁算得又对又快。5+0=2-0=1+4=4-2=4+1=2+3=4-1=2+2=4-4=5-3=3+1=3-3=比多_____只。比少_____只。22谢谢使用!一、生活情境，抽象1～5各数（一）发现不同数量的事物（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：1.同学们认识这是几吗？2.图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：1.这是几？2.图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数（一）摆一摆问题：1.你能拿出数量是“1”的小棒吗？2.小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。二、扩展认识，体会1～5的基数意义（二）说一说1.除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？2.在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5来表示，你能举例说说吗？二、扩展认识，体会1～5的基数意义112233445（一）出示并介绍计数器（二）观察理解问题：你看到了什么？介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。（三）操作感知问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？三、动手操作，感知1～5的顺序（三）操作感知问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？三、动手操作，感知1～5的顺序1像铅笔细又长2像天鹅水上游3像耳朵听声音4像彩旗迎风飘5像秤钩弯又弯这些点点要怎么排呢？把1写在田字格的左半格，从右上方起笔到左下方收笔，写时略倾斜，不要写成竖的。把2写在田字格的左半格，从左上方向右写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右拉平。把3写在田字格的左半格，从左上方起笔写两个半圆，注意两个半圆要写的圆滑些把4写在田字格的左半格，两笔写成。第二笔起笔处比第一笔的要低一些。把5写在田字格的左半格，两笔写成。从左半格上方偏左的位置起笔向下写，写到中间时开始写半圆，半圆要写的圆滑些，最后是写横。12345想一想：从后往前数呢？猜一猜：1：从左往右数，第三个数是几？2:4的前面是几？后面呢？3:比1大1的数是几?123456和7的认识读数12345按顺序填数：0（）2（）4（）135067（）012345（）6700112233440011223344555566667777()()()567566500112233440011223344555566667777()()()5676776567566765766＞()6﹥（0）6＞(1)6＞(2)6＞(3)6＞(4)6＞(5)想一想:6＞()6＞(5)6＞(2)6＞(4)6＞(3)6＞(1)6＞(0)想一想:7＞()7＞(6)7＞(2)7＞(4)7＞(3)7＞(1)7＞(0)7＞(5)２()﹤()﹤()﹤()﹤()﹤()﹤()﹤()３６７0１５４235745423676745从左数第6个是什么水果?从右数第7个是什么水果?你最喜欢吃什么水果？它排在第几？爸爸妈妈喜欢哪种水果？排在哪里？它就排在从左数第四，从右数第四的位置，它是什么水果啊？5添上1是几？6添上1是几？抢答：5后面的数是几？6后面的数是几？7前面的数是几？6766～10的认识和加减法解决问题（减法）一、复习旧知-大括号对问号1.说图意（看图讲故事）2.我们刚才提的数学问题是什么？3.怎样解答（怎样列算式）4.说说算式代表的意思。5.为什么用加法？6.解答正确吗？用数数的方法来验证＝（个）3＋47？个左边有3个三角形右边有4个三角形合起来一共有多少个三角形？一、复习旧知-大括号对问号1.说图意（看图讲故事）2.我们刚才提的数学问题是什么？3.怎样解答（怎样列算式）4.说说算式代表的意思。5.为什么用加法？6.解答正确吗？用数数的方法来验证＝（本）3＋36？本7只？只二、探究新知-大括号对数字1.仔细观察图片，你发现了什么？一共有7只青蛙，跳走了2只，“？只”表示还剩下几只。2.看图讲故事，完整的说图意“一共有7只青蛙，跳走了2只，还剩几只？或还剩多少只？”3.刚才我们提的数学问题是什么？4.怎么解答呢?（列算式）5.说算式的意思.6.为什么用减法？7.解答正确吗？＝（只）7－25跳走了2只青蛙还剩下几只青蛙？一共有7只青蛙二、巩固新知-大括号对数字6只？只＝（只）6－421.仔细观察图片，你发现了什么？一共有6只企鹅，右边有4只企鹅，，“？只”表示左边有多少只企鹅。2.看图讲故事，完整的说图意“一共有6只企鹅，右边有4只企鹅，左边有几只企鹅”3.刚才我们提的数学问题是什么？4.怎么解答呢?（列算式）5.说算式的意思.6.为什么用减法？7.解答正确吗？一共有6只企鹅右边有4只企鹅左边有几只企鹅？6支？支一共有支，右边有支。62左边有几支铅笔？＝（只）6－24二、巩固新知-大括号对数字7只？只一共有只鸟，右边有只鸟。73左边有几只鸟？＝（只）7－34二、巩固新知-大括号对数字6只？只一共有只松鼠，左边有只松鼠。63树上有几只松鼠？＝（只）6－33二、巩固新知-大括号对数字＝（个）3＋47？个三、写在黑板上找区别-大括号对问号，大括号对数字7个？个三、写在黑板上找区别-大括号对问号，大括号对数字7-43＝（个）？条三、大括号对问号，大括号对数字1+34＝（条）＝（条）4条4-31大括号对问号用加法大括号对数字用减法？条5本？本三、大括号对问号，大括号对数字5-23＝（本）＝（本）？本3+25大括号对数字用减法大括号对问号用加法＝（个）5＋27？个还可以4＋3＝7。可以从不同角度观察。四、思维挑战有时解决问题可以从不同的角度寻找信息。？个说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。我是从左右两部分看的。我是从物体颜色看的。我是从物体形状看的。6+1=74+3=72+5=7四、思维挑战翻到数学书第46页，完成课堂作业数学书第46页、47页、48页。