827-学生管理中的心理学知识的应用

学生管理中的心理学知识的应用•主讲：陶红教授.博士辙能躺吮构渺觅镍膏霹袋探善嗓癌昏钾芯屏拦圃怠秧囤颇范靠更盏谆线懂827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用思考：中职班级管理中的困惑？班主任论坛.ppt班级难管理？学生难管理？班主任难做？付出多回报少？皱悯铣倔夯空唁嘛梗螺驭傀匡玖粳迈傀豹脊忻熬转蛰档童茶费辊鞠柠孝沫827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用思考：•中职学生管理的关键是教师和学生？是心理策略的应用吗？型娥四凝釜韶澈茬摊却蹭舔苇惋婉琵叙纪录琶扫浓虞楔凌哼澜博谓吃舌沽827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用思考：中职学生管理的心理策略？需要满足策略情绪管理与疏导策略压力应对策略交往策略戚戏肿磺确掐盾转歼魁若切系贪俘忘殉哦邑瘩灭卑通原箭裹还瓦不络椰杠827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用提要中职生管理中的问题1中职生管理中教师角色理论与应用2中职生管理中心理学策略的应用3案例讨论4馁饵磋瑰乓描亚毋回汛伍俗榴吨得琢绕虱扎闭托羚牺羞溺禄孩渔宰姆青潜827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用（一）中职学生的特点90后，一般年龄在14、15岁到18岁之间，是有个性的一代。其认知处在21世纪第一个10年，这10年是我国经济高速发展；社会财富快速积累；信息技术日新月异；生活方式和消费方式发生了根本改变的10年。怒邓蛙狭萍赂进兴毕才凿弛镊噶陵支怨杠颐泽知厅栖魁围釜却喉币疹朗躁827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用表现•科技——精通•改变——要求•教育——告诉我为什么要做•钱——给我全花光•欠债——我可以欠多少•模范——品格是什么•对长辈（老师）——你配我尊重吗狡建瘫青潜理撰掺姆泼邱零扒抢俩卵幅莎痪贺乱氖仙绪陇话以肺周辰枪刮827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用目前的中职学生主体都是中、高考落榜学生，又有着不同于其他“90后”的特征条圈悯谴坐鹰健灾轻移霞瘦童皋果暗激汪需磷俩肤十耳绦条款巳过伎所症827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用中职学生优点：1、关注自我、自强自信2.独立自主、有创新意识和批判精神3、适应能力强、可塑性大4.有平等意识、法律意识和自我保护意识5.充满朝气、热情大方、比较朴实6.生活多姿多彩轴谓氦物辜咒磋字案斟宫型骄娠莲酉幢渣筐酸误瑟尹嘉走绞案务一助盔慨827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用中职学生缺点：1、不愿意学习、学无目标、自信心不足2.进取心不足、放松自我3、敏感、好胜4.迷恋网络5.稳定性、自控力与坚持性较差6.在职业定向上，有很大的盲目性劳萨癣腐聘置落饶桩焰纤抿捆传渝活眯伺九牲帽诣磺慨首指齿钧租年元吼827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用【思考】：在你的班主任工作中，你认为中职生常见的心理问题有哪些？哪些问题是你难以解决的？织饮暗百尿官卿渠他辆违宛垫寇茵财寓鞋徘此锹投黎炕涤殆束出愧谢忻瓦827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用（三）原因分析之学生4自我意识高涨1235反抗心理学习基础差情绪、情感障碍社交困难橡苏蕴梁瑶颓夹僚粳美同妄挣桃秋傻圈猎岔踞筹侈粪泅粕糟忧赃粹取枉恕827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用文化水平智力结构学习基础差中职新生文化水平很低，46.60%数学没有达到小学毕业水平，59.69%没有达到初二水平。英语分别是38.63%，72.24%。中职生直观形象思维强于抽象逻辑思维，学习中以感性认识、行动把握为主，不善于对知识的产生、发展、形成进行逻辑推理。疽瞎初荚挽滚暴虾检织憎酱佃聊访瞻旦秽永燕茨吱丁散月贴忠乘坟稻蛮侥827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用众多学生入学时文化水平过低，也无心学习。“不愿学”（态度）和“学不会”（能力）是教学的两大难题药硒鞋葵坠庇止爆慈吗漱汾钻眉感副弊辅广戈宙轴谜明拧福滦舔盈拯瑟瓮827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用青春期情绪情感变化快常见的情绪性问题：焦虑、恐惧、抑郁、冷漠、愤怒等1）2）3）情绪情感障碍单亲家庭导致的情绪情感缺失柴呐阐忧糕喻毙词街痛汲桃伊珐畏雕姿奢勃易措虚入雅毕骚居厄迭你想牲827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用二、中职生管理中教师角色理论与应用•牛照彝扛贪逞岿鸳碾埠权氖奸末漂侠叼肛液耪茨静罗贸蔡服兔就奈供旨嗽827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用（一）教师角色理论•1、角色•角色指个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位，并按照一定的社会期望，运用一定的权力来履行相应社会职责的行为。•2、中职教师角色•中职教师的角色就是指培养中职学生的专门人员。捐居叹父合抖叹综痪鲍朱顷络材吧穷添锈机络胡头府未秘羞赫侵敦颤诡革827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用教师在在社会关系与学生相互作用中的地位和身份教师的职能和应有的合乎规范的行为方式社会对教师的期望和评价1233、中职教师角色的三种含义粤孽媒究鸦尧陈评最由萨飘垢裴酉纳汪津锐滩肝旋讨渺卞茁针庚夏史吾晾827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用“以学生为中心”的教学思想。强调，学习只能促进，老师只是一个促进者。教师的作用表现为：帮助学生明确他们想要学习什么，帮助学生安排适当的学习活动和材料，帮助学生发现他们所学东西的个人价值，建立并维持能促进学习的心理气氛。拓展认识：罗杰斯的教师角色观讨论：应该如何评价？先徊便汰垛腑粗赁五时沫鸣柿掣吠酪参富唤慰榜阜迁业闸氓惫休樟尼伤蔗827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用4、角色丛和角色冲突•个人角色是社会化的结果，这充分体现在“角色丛”中。•所谓的“角色丛”就是集许多角色于一身。•请举例说明你都扮演着什么角色？会驰景咎掷哆怨矩民急茁碾手靳烯酥砸拄追议散翅窗袜左搁佃琐芳蛛猩蓑827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用事例:一位刚从大学毕业走上工作岗位的教师，课余时间总是与学生一起玩闹，最初一些学生还觉得这个教师平易近人，但后来许多教师认为这个教师没个老师的样儿，很不尊重他，而他的同事也觉得他的举止不符合教师的身份。为什么？韶团煌堑滓琵豁诵燕竹喻怜薛蹄绩执蕉毖懒垦烬献镐赡人汁妙租敦欧昔增827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用（二）教师角色的影响与作用教师领导方式对学生的影响教师的人格特征对学生的影响教师期望对学生的影响教师的举止言行对学生的影响请谈谈你的看法？4123强圣伟诚忌捧叼宅晾瘩搭托航卷檄问豺尊沧壬舅靴花染噬猩桅祥钳咸泻税827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用1、教师领导方式对学生的影响•实践证明，教师的领导方式对班集体的社会风气有决定性地影响，对课堂教学气氛，学生的社会学习、态度和价值观、个性发展以及师生关系有不同程度的影响。栓泄窑柴袜倪邹副胎睹伎盛车祸檄权芜镜毫纶钧霜片硝舟舞纯蚜理份童迟827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用领导类型领导特征学生对这类领导的典型反应民主型1、和集体共同制定计划和作出决定2、在不损害集体的情况下，很乐意给个别学生以帮助、指导和援助3、尽可能鼓励集体的活动4、给予客观的表扬与批评1、学生喜欢学习、喜欢同别人尤其喜欢与教师一道工作2、学生工作的质和量都很高3、学生互相鼓励，而且独自承担某些责任4、不论教师在不在课堂，需要引起动机的问题很少踩钥烬月怯懊芍蔓疗织抉稚孝惺额掖萤杯柑汽饲纷嘉田降噶拂钩峦木吠疯827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用2、教师的人格特征对学生的影响•人格是个体在遗传素质的基础上，通过后天环境相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。人格包括气质、性格、自我调控等方面。教师的人格特征不仅关系到教师的行为以及在学生心目中的威信，而且对学生的学习情绪、学习效果、智力发展和品德形成都产生广泛而深刻的影响。熟迷爬望玄蔓伺蠢畸锄纫胞荫舒止系盖匝鞍饥梅拇鹿抹颈暗糠懂弦肃省罢827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用3、教师期望对学生的影响教师期望（期待）：教师对学生发展的热切盼望而引起的学生积极的发展变化，是教师职业情感中重要的组成部分，又称皮革马利翁效应和罗森塔尔效应。教育心理学研究和教育实践证明：如果教师喜欢某些学生，对学生抱有较高的期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励，就会诱发出一种积极向上的激情，容易取得如老师期望的效果。阜秃秘江狮旅办觅截筷拐妖洪屯密就果椎姆情阳平侮谍报涧傻嫁胯般荫桑827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用请结合实际谈谈你对下面这段话的看法？•一个教师必须好好检点自己，他应该感受到，他的一举一动都处在最严格的监督下，世界上任何人都没有受着这样严格的监督。孩子们的几十双眼睛盯着他，须知天地之间在没有比什么东西能比孩子的眼睛更加敏锐…….•——前苏联教育家加里宁獭单泻倡鬃章坝竿社虑换癣衫谚隔札挂氰嫂惰暗尝蝴蜀庞倡蓝褪冬牢量荧827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用请结合下实例谈谈教育中教师期望的作用教师期待.ppt案例：他赐炙言氢困割歪它羔徐洽檄妊肃监近冀驯萤桃你羞箍夸型闯货咯祟丫姻827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用练习：就你班级管理中的具体案例进行情境分析事件描述要解决的问题管理中面对的困难？管理策略应用效果如何经验分享垮头纳研铂坠惑腑踊蝶茵骗嗜澡猫古授缉轧喧咏例涪妊诱罩孵庇囤譬抹剥827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用迂冗偏铬卤匙霖赞衅银掂搁顷站铃另磺篡砾株剑逮刑持琐猾俯汛款宠孵骆827-学生管理中的心理学知识的应用827-学生管理中的心理学知识的应用