人物形象-溜索

现代文阅读——考点解读1、理解文中重要词语、概念的含义；重要句子的含意。2、分析文章结构，把握文章思路。3、归纳内容要点，概括中心意思。4、分析作品基本特征和主要表现手法。作品基本特征——体裁特点，构成要素重点注意：散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性小说中人物、情节、环境构成的形象世界诗歌的意象和美感戏剧中矛盾冲突的设置5、分析概括作者在文中的观点态度6、鉴赏评价——作品的语言，作品的形象，作品的内涵（作品中蕴含的思想感情，运用比喻象征等手法表达的意外之意），作品的艺术魅力（思想性和艺术性）7、探究——从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究解读出文本的价值。从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响等方面挖掘作品的创作背景和作者的创作意图。•小说文本阅读/考查关注点：•文题+三要素+主旨人物形象的揣摩：1、结合全文，简要分析人物形象。2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。常见题型：文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。•解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。•根据要求组织语言表达：•XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。••溜索阿城•①一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。（领队懒懒说，表现人物怎样的特点——联系前后文，我“生疑”“不由捏紧了心”“心下大惑”“抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”——从“我”与“牛”的表现来领队在如此险绝环境下的从容。恶劣环境下的生存际遇，不止一次发过溜索的人们已经是成竹在胸。所以此处人物形象，没有不经心，不认真，不负责，武断等特点。）••②万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。•③领队稳稳坐在马上，笑一笑。（上文中有“我”“蓦地心中一颤，再不敢向下看”，人物对比，“稳稳”“笑一笑”表现领队的从容，胸有成竹。）那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。••④领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。（虽从容，成竹在胸，但依然认真仔细负责。小小动作细节，很能表现人物在特殊环境中形成的性格特征。）领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前（只一个“瞟”，没有更多的语言，却已心领神会，团队中相互间的信任与默契。可见领队在团队中不同一般的影响力，号召力，让人尊敬信任，与队友配合默契。），从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。••⑤大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”（哑声一问，可见对其他人的关心。）余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。•⑥牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。••⑦我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上!”（这一吼，看似无情，却显大爱。在恶劣生存环境中对“我”的关爱。）猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板!”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。••⑧猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。（“一声唿哨”“回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下”——粗犷、勇敢的汉子形象。极具英雄气概。）•⑨牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。•(选自《阿城精选集》，有删改)面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。•分析人物形象时应注意：•1、要扣住故事的情节和文章中对人物具体生动的语言描写，客观地进行分析，既不要架空，也不要以偏概全，要具体全面。•2、要通过对作品语言的把握和体味，理解作者在塑造人物时的感情倾向。•13．文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。(6分)•【答案】(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；•(2)敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；•(3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；•(4)一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。•【解析】鉴赏人物形象题。这一题型也是平时训练重点，只需找出和人物相关的内容，再根据内容概括形象的特点即可。•【解析】鉴赏人物形象题。这一题型也是平时训练重点，只需找出和人物相关的内容，再根据内容概括形象的特点即可。•11．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)•【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。•【解析】考查描写类表达技巧，可转换题目，即“文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势”？“视觉、听觉”比较容易，由所见之景方位不同推出“视角变化”，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”为内心感受。•12．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？(6分)•【答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。•【解析】作用题，但角度单一，难度较小。文章中的牛之所以充满恐惧感，就是因为怒江峡谷的高峻险恶，此属侧面表现。而人物刻画方面的作用则包含两方面，一是“战战兢兢”的“我”，这是映衬；二是勇敢无畏的领队和汉子们，这是反衬。在答题是注意不要遗漏其中任何一方面。•14．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分)•【答案】深刻意蕴：•(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；(4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。•情感取向：•(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；•(2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；•(3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。•(4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。•【解析】探究题。无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。深刻意蕴：①角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险；②角度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢；③角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛那样软弱畏缩。④角度四：“我”和领队。表现艰苦环境能磨练人。情感取向：分析文章蕴含的思想感情，需结合全文，从不同角度去发掘。