摩擦力课件(市讲课一等奖).

第三章相互作用判天地之美，析万物之理。——庄子第三节摩擦力郯城一中乔士臣2011年10月26日三维目标【知识与技能】·认识静摩擦力的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值；.能根据静摩擦力的规律，判断静摩擦力的方向；·知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦力的规律；·知道动摩擦因数与哪些因素有关，会判断滑动摩擦力的大小和方向；·知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力；·会根据物体的平衡条件简单的计算摩擦力的大小。【过程与方法】·培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力的概念和规律的能力；·培养学生的实验探究能力，学会在实验中控制变量和实验条件；·通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力；·通过学生自己设计实验并参与比赛等形式，激发兴趣提高探究创新意识。【情感、态度与价值观】·利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲·培养学生实践──认识（规律）──实践（解决实际问题）的思想。·在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。·认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。能说明生活、生产中采用应用摩擦力的实例，发展观察能力。静摩擦力滑动摩擦力两个相互接触且保持相对静止的物体,当它们之间存在相对运动趋势时,在接触面上产生阻碍物体间相对运动趋势的力.两个互相接触挤压且发生相对运动的物体,在它们的接触面上产生阻碍相对运动的力.探究一：静摩擦力1、静摩擦力产生的条件（1）两相对静止的物体直接接触，在接触面间存在弹力（2）两物体间有相对运动的趋势（3）接触面粗糙2、静摩擦力的方向沿着接触面与相对运动趋势方向相反3、静摩擦力的大小变化的！有范围！随使物体产生相对运动趋势的外力变化而变化max0FF最大静摩擦力假设接触面光滑，看物体相对滑动方向，就是物体相对静止时的相对运动趋势方向。练一练2、物体静止在斜面上，判断箱子所受静摩擦力的方向1、用水平力推箱子,判断箱子所受静摩擦力的方向推而未动箱子相对地面运动趋势方向箱子受到地面的静摩擦力方向物体相对斜面运动趋势方向物体受到斜面的静摩擦力方向探究二：滑动摩擦力1、滑动摩擦力产生的条件（1）两接触面间存在弹力（2）接触面粗糙（3）两物体间发生相对运动2、滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反3、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？•猜想：接触面间的压力接触面的粗糙程度相对运动的速度接触面的面积•方法：控制变量法•结论：NFFFN为正压力；μ是动摩擦因数与接触面积大小无关！与相对运动的速度大小无关！在相同的条件下，最大静摩擦力与滑动摩擦力谁大？思考：最大静摩擦力比滑动摩擦力稍大结论：探寻方案：用记忆弹簧秤比对马拉雪橇在水平冰道上运送木料，钢制雪橇与木料总重量为4.9×104N，(1)马拉力多大时才能使雪橇匀速前进(2)当马用600N拉力拉雪橇时，雪橇受到地面的摩擦力是多大？解：(1)匀速前进时,马的拉力与滑动摩擦力大小相等，例题精析(2)由于拉力600N小于最大静摩擦力，故雪橇静止。受到的是静摩擦力，大小即为外拉力600NNNGFFN980109.402.04所以说一说生活中的摩擦力我们身边存在着大大小小，形形色色的摩擦力，只要注意观察就能找出很多。你能列举出日常生活和生产中利用摩擦力的事例吗？看一看增大有益摩擦减小有害摩擦小结一、静摩擦力二、滑动摩擦力1、产生条件2、大小3、方向1、产生条件2、大小3、方向NFFmax0FF沿着接触面与相对运动趋势方向相反沿着接触面与相对运动方向相反作业布置:1.完成学案2.课后阅读《流体的阻力》3.课下讨论，“假如这世界没有了摩擦力，将会怎么样？”分组探究实验目的探究滑动摩擦力大小跟接触面的关系探究方法控制变量法转换法实验器材弹簧秤、木块等实验改进实验步骤将木块分别平放和侧放，一同学持弹簧秤不动，一同学把书本拉出，读出拉力F即可表示滑动摩擦力的大小，比较两次拉力大小是否相同。得出结论木块书本F