阅读与写作经验介绍以评促读 让阅读润泽生命3.13

以评促读让阅读润泽生命学生阅读评价THEBUSENESSPLANMOKUAIYI模块一模糊性原则“摘桃子”原则多维性原则一、坚持五项原则保障科学评价长效性原则激励性原则阅读悦美确保阅读量充分发挥评价促进学生发展的功能，通过建立以导向性与激励性为基础的科学评价体系，使其爱读书、多读书、读好书、会读书、善读书，形成良好的读书习惯。评价原则激励1阅读悦美确保长期坚持课外阅读的过程是一个“积累于现在，得益于未来”的过程，我们的评价要注重课外阅读的过程性评价。评价原则长效2阅读悦美课内外兼顾确保课内外兼顾。课外阅读是一个开放式的，不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。评价原则模糊3阅读悦美学生达到各自目标我们针对不同的学生给出不同的目标，要使孩子“跳一跳，能够摘到桃子”，即使是阅读习惯稍差的孩子也会慢慢地找到阅读的乐趣。评价原则摘桃子4阅读悦美每个学生都有收获每个学生的阅读背景、阅读经验千差万别。评价的真正魅力在于因势利导，使每个学生找到适合自己的阅读方式，从而得到最大限度的发展。评价原则多维5阅读漂流亲子互动活动评价作品展示二、使用六种方法实现系统评价阅读评星量表评价晨诵午读阅读习惯阅读足迹亲子共读阅读兴趣习惯观察量表1小组汇总小组汇总单学生互评阅读兴趣习惯观察量表阅读达标卡班级读书星学校读书之星每四周汇总一次80分以上为达标每学期一次3张阅读达标卡班级择优推荐多元评价表彰阅读评星——“量变”到“质变”阅读卡达标星班级读书星学校读书阅读漂流卡321亲子阅读卡123活动评价指导学生将阅读后的感受用简短的句子或图画表达出来，制作小书签，对学生书签的评比，实现阅读兴趣习惯的评价。巧手绘书签低级年活动评价电视屏幕滚动出现这学期的必背和选背古诗题目，选手背诵屏幕上的古诗。既保证了比赛的公正性，也大大提高了学生参与的热情。“诗文诵读”比赛中级年活动评价多种形式的阅读活动，教师可以对全班学生的阅读习惯作出整体性评价，也可以针对典型学生的阅读习惯发展作出个别评价。好书推荐会高级年鼓励学生深入地阅读，保持充分的阅读热情，激发学生把阅读感受和读书成果记录下来，黑板报、学习园地、班级展板、校园广播站等媒体都成了学生展示身手的好舞台作品展示善于发现每位学生的闪光点情感内容丰富自我意识发展多元评价学生家长共读如实记录阅读正确评价他人学习他人优点家校活动实施评价学校展板实施评价“微信群”反馈评价三、五种平台展示真实评价结果课堂教学实施评价作业形式实施评价作业形式实施评价避免枯燥乏味阅读达标卡学生乐于接受量化习惯评价假期实践活动假期社会实践活动这里输入简单的文字概述这里输入简单字概述这里输入简单简单的文字概述这里输入简单的文字概述简单的文字概述这里输入简单的文字概述Jiaqishehuishijianhuodong1课堂教学实施评价Tongguoketangjiaoxueshishipingjia2家校活动家校活动能够使教师直接了解到学生在家阅读的情况，对学生课外阅读习惯作出过程性的评价。家校活动实施评价Tongguojiaxiaohuodongshishipingjia3学校展板实施评价Tongguoxuexiaozhanbanshishipingjia4“微信群”反馈评价Tongguoweixinqunfankuipingjia5教师参与评价THEBUSENESSPLANMOKUAIER模块二教师评价Teacherevaluation巡课巡岗比赛活动学生获奖笔耕计划班级活动教师评价最是书香能致远腹有诗书气自华敬请雅正