任务驱动型作文：《最好时光》讲评讲评及范文

任务驱动型作文——《最好时光》讲评及范文2016年3月10日阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章•近期，中央电视台推出“你觉得生命中最好的时光是什么”的专访：老王说，科学无止境，我每天给国家做出一点贡献，让国家有进步，这就是最好的时光；小刘说，和大家一起熬夜制作机器人参加比赛，便是最好的时光；大李说，最好的时光莫过于一片寂静的林荫道，一杯咖啡，一本书，听着悦耳的鸟鸣，静静品读一下午。•这三种“时光”，你认为哪种“最好”？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。•要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。•首先，抓住三则材料的特点，为回答“最好时光”做好准备。•三个人物的最好“时光”的特点：老王的最好时光是，潜心研究科学，每天为国家做贡献；小刘最好的时光是：追求理想或者做自己最喜欢的事情，人生有追求有寄托，做自己觉得有意义的事情；大李最好时光是：享受生活，品味读书；•其次，分析“任务驱动”：•要求有二：•1、这三种“时光”，你认为哪种“最好”？•结合本题说，三个人物都觉得自己的时光是最好时光，你认为哪个才是？这就要求你作文必须对三种时光进行比较，表明了必须用“比较的写法”作文。在比较中说明你的理由。•2、请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。•a综合材料的内容•即中央电视已经选出了三个人的最好时光人：老王、小刘、大李，写出他们的时光为什么是最好时光的原因。•材料的含意•即他们都是美好时光的典型，分别是贡献、理想志趣典型，享受生活的典型，请你选出哪种时光才是最好时光，说出你的理由。理由即他们各自认为自己的时光是最好的的原因和成就，以及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。•B体现你的思考、权衡与选择：•思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。•权衡的含义是比较、衡量、考虑。•选择的含义是挑选。•写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。•这三个词的排列顺序是有讲究的。要权衡，就要先思考；要选择，就要先权衡。思考、权衡是选择的前提，选择是结果、结论。•最后的选择都要注意最优化原则（体现“最好”）。•应该说选择三种时光中的任何一种，都是可以的。问题是要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。•第一种时光：老王说，科学无止境，我每天给国家做出一点贡献，让国家有进步，这就是最好的时光；•老王的最美时光是：潜心科学，每天为国做贡献。所以，如果你认为老王的时光是最美时光，那么你的理由时什么？•芸芸众生中，小刘沉浸与小伙伴一起比赛而忙碌的时光中；大李一人静心享受绿荫下读书、咖啡所带来的富有精神情怀的时光里。但是老王却在平时难以涉足的研究所里，在高深的科学领域中，度过了最好时光。我认为最好的时光，莫过于为自己所热爱的事业献出自己的力量，潜身其中，纵使默默无闻。——吴咏琳（最好时光）•相对于小刘的熬夜奋战、大李的静处一室，我认为最好的时光应该像老王那样每天贡献一点点。因为，无私奉献的人最美，默默奉献的时光最好。——李婉君《奉献最幸福》•第二种时光：小刘说，和大家一起熬夜制作机器人参加比赛，便是最好的时光；•小刘的最好时光是：理想追求，兴趣爱好•所以，如果你认为小刘王的时光是最美时光，那么你的理由时什么？•立意示范（开头）•人生短暂，而人生中最好的时光也是愈加少。老王为国家风险，不怕辛劳，勤勤恳恳；大李追求心灵的愉悦，午后独读，这无疑都是生命中美好的时光。小刘为了自己的喜好与兴趣，竭尽全力做出最好的机器人，尽力而为的时光，我认为这便是生命中最好的时光。——张鼎凡《尽力，给自己最好的交代》•生命中最好的时光是什么？对于这个问题，每个人都有自己的看法。老王认为，每天对国家做出一点贡献，让国家有进步是最好时光。小刘说，和大家一起制作机器人参加比赛是最好时光。而大李认为在午后静静的阅读是最好时光。我认为小刘那种为理想而奋斗的时光是最好的时光。——朱永鹏（最好时光）•第三种时光：大李说，最好的时光莫过于一片寂静的林荫道，一杯咖啡，一本书，听着悦耳的鸟鸣，静静品读一下午。•大李的最好时光是：享受生活，品味读书•所以，如果你认为大李的时光是最美时光，那么你的理由时什么？•老王的最美时光在于科技兴国，这虽挺让人钦佩的，但对于多数人来说是遥不可及的；小刘的最美时光是在于大家熬夜制作机器人参加比赛，虽然很立志，感觉像在追名逐利。却不如大李坚守心中的那份圣洁的宁静。所以我认为大李的时光是最好时光。——谭宇豪（宁静致远）•生命中最好的时光是什么？是像老王每天通过科技贡献祖国，还是像老刘熬夜制作机器人。在我看来，这些宏伟的科研是无法给一个普通人快乐的，而大李所说的，独自待上一个下午，读书、品茶、让内心得到释放，把灵魂置于污浊外，这便是最好的时光。•——夏广萍《品味人生，最好时光》•此次作文存在问题•1、审题不准确，对人物特征评判不正确。问题主要出在对大李这个人物身上，有同学认为其特征是平凡、慵懒、贪图享受、简单•2、入题慢，开篇没有明确提出自己的观点。有同学开篇照抄原材料或是第一大段东拉西扯，就是不亮观点，第二、三大段才分析材料提出观点。•3、内容单薄，理由简单。只是就材料进行分析，没办法联系现实摆事实讲道理。•4、没有扣材、扣题。如第一段谈“为国奉献的时光是最好的时光”，后面只谈谁谁为国奉献，丝毫没有涉及到最好时光，另起炉灶。•5、语言表达欠严密，语病现象较多。“如奉献是最美时光”。段落句子间缺乏必要的过渡衔接。•6、违背社会主义核心价值观，经不起推敲。评价老王，认为为社会、国家作出贡献的人大多不得善终。如选定一个，随意去贬低另外两个。•美文佳作：•1、邝泽成：品茶，品书，品人生（50）•2、谭宇豪：宁静致远（49）•3、谢颖妍：林荫间的最美时光（48）•4、叶志铭：生命中最好的时光(48)•5、周剑鼎：美好时光（46）•6、刘筱蕾：现世安稳，岁月静好（46）•7、周倩怡：走进最好的时光（46）•8、温群香：品味静谧人生（45）•9、杨慧欣：渗着书香的时光（45）•10、吴芊荞：友人相伴，时光不散（45）•11、张咏琪：时光匆匆，仍记心中（45）•郑筱萱、朱永鹏、司徒颖仪、梁富林、何颖晖、吴咏琳•美文佳作：•杨子怡：诗意生活，享受时光52•谢泽铭：最美时光莫过于沉淀自己52•吴皓晴：午后时光，美好时光51•余颖欣：诗意生活，度过最美时光50•余艳环：喧哗世界，你需“静”下来49•吴颖欣：最美不过悠闲时48•甄超平：科学研究的时光最好48•李嘉琪：最美时光48•路茵茵：读书，这最好的时光48•李婉君：奉献最幸福48•何志明：美好时光，在于共同奋斗47•谭国威：品读时光47——事件的选择，多是有过程，有争议，能贴近学生，又有时代感。——当然还要符合“一点四面”：加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化与创新能力——看来将来的考题不担心偏题，担心偏激。潜心于学术造福于未来【第1段】人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李智明,认为他的人生最具风采。——起：紧扣写作任务，表明自己看法，提出明确判断。——第1段，贵在表明态度。即算任务开始。——亮观点，入题快【第2段】不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值；酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。（转——先肯定其他两位的风采。以退为进，扣住题干中的“任务”。）——这就是“圆”，不偏离任务。【第3段】但是，我还是认为大李智明最具风采。在他的身上，体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研；是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求；是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李智明这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。转：运用因果分析中的“原因分析”与“背景分析”，分析大李智明“最具风采”的理由，评析，阐明自己看法。——注意，是“阐述自己的看法”。——这里就有了思考、权衡。——大段大段事实论据显然已不适合这样的文章，应概括和精到，类似和反类事例才好。【第4段】我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李智明”们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大李智明依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采?——第4段又是用何种思维？——对比、还有因果分析、功能分析、假设分析——承：假设分析（因果分析中的“结果分析”），紧扣“学术”一词，分析大李智明的“最具风采”的理由。）——假设分析即是因果分析中的“功能分析”（结果分析）。——利与弊、好与坏、优与劣【第5段】宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李智明的身上得到了传承；袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李智明身上得到彰显。大李智明用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光;这样的人生，注定风采无限!（承——从历史层面，紧扣“科学”一词，运用例证法和因果分析，进一步分析大李智明的最具风采）——引证法、例证法出现了，都只是一句带过，还是回到大李智明身上，并未喧宾夺主！——同类事例反复渲染，加强本例例证——扣住两者的相似点——大李智明可贵在哪；社会需要这种精神；这种精神与历史接轨！【第6段】从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬；以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李智明潜心学术，他的人生极具风采!——承：紧扣“贡献”一词，运用因果分析，从人的存在价值层面，再次分析大李智明的最具风采）【第7段】我愿如大李智明，潜心于学术，造福于未来!（合——重申论点，结束全文。）【文章展开思维框架】1.起——提出论点，开启全文。2.转——肯定其他两个3.转——肯定更具风采的一个（原因分析、背景分析）4.承——分析最具风采（比较分析、结果分析）5.承——分析最具风采（例证法、因果分析）6.承——分析最具风采（因果分析）7.合——重申论点，结束全文。主体分析部分——两转三承——起承转合，古人写诗似乎也是这样。好文章总是思路清晰，逻辑条贯——语文品质的基本要求：清通，“清通”，也就是文从字顺，符合语法、逻辑和言语习惯；篇章结构合理、条理清晰。——一事一议要写得深刻，是否就是既要拓出去又要回得来？所以觉得以前提倡的由此及彼、由果析因、由现象到本质以及一分为二、正反对比分析仍然十分好用，只不过是集中用在一事或一人上面——叙事类任务驱动型作文，价值观立意，起承转合的行文逻辑，紧扣任务运用多种思维论证分析——1、因果分析（结果分析：好与坏、利与弊、优与劣）、矛盾分析（正反对比）、假设分析等议论方法是深度写作的法宝2、引证、例证可用，但是不可喧宾夺主，要服务材料，引和例的作用不再是证，而是渲染