易错题调查报告

中学生数学学习中易错题情况问卷调查请同学们认真审题,真实作答本问卷不记名,请在符合你的选项中选出答案.1、你喜欢数学吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.比较喜欢2、在平时的数学学习中，你会错题吗？（）A.经常错题B.偶尔错题C.不会错题3、以哪类题易错题居多？（）A.选择题B.填空题C.计算题D.解决问题4、以哪种题型易错题较多？（）A.概念型B.计算型C.图表信息型D证明型5、你认为自己出错的原因主要是什么？（）A.上课不注意听，知识没学会B.没有审清题意C.做题马虎，粗心大意D.概念模糊，理解不透6、你对数学学习中，相似的概念会混淆吗？（）A.经常混淆B.有时混淆C.不会混淆7、你对数学学习中，公式、法则会混淆吗？（）A.经常混淆B.有时混淆C.不会混淆8、你受已有知识的负面影响而造成的错例多不多？（）A.很多B.有，不多C.没有9、你认为什么方法能帮助你减少易错题？（）A.上课专心听讲，概念理解清楚B.及时整理错题，举一反三C、相似概念对比记忆，加深印象D.经常复习旧知，促进新知学习10、在平时的作业、试卷、练习中出现的易错题，你会及时更正吗？（）A.会B.有时会C不会11、在出现易错题时，你是如何更正的？（）A.独立完成B.家长帮助C.老师帮助D多选12、你有整理错题的习惯吗？（）A.没有B.有13、家长对你的数学易错题有什么态度?A.坚决支持改正B.一般支持改正C.耽误学习D.无所谓中学生数学学习中易错题情况调查问卷分析报告一、整体思路（一）设计目的此次问卷调查目的：了解农村中学学生在数学学习中易错题的一般状况，包括：数学兴趣调查、错题现状调查、易错题内容调查、易错题原因调查、易错题方法调查、易错题环境调查六个方面.为“微课在中学数学易错题教学中的应用研究”课题研究提供第一手材料，也为以后的易错题微课的制作提供可借鉴的参考，减少其盲目性，切实提高学生突破易错题能力.（二）设计依据问题的设计，一是农村中学数学学习中易错题研究的方向与目的；二是根据中学数学新课程标准对易错题范围的基本要求；三是根据中学生在数学学习中易错题习惯及方式.（三）设计内容针对目前农村中学在数学学习中易错题情况，设计了13个题目.依序涉及数学兴趣调查、错题现状调查、易错题内容调查、易错题原因调查、易错题方法调查、易错题环境调查六大方面.二、基本做法（一）问卷形式本次问卷调查采用集中性不记名式调查.（二）问卷结构问卷包括问卷标题、样本资料、调查说明、调查题目四个部分.1.问卷标题农村中学学生在数学学习中易错题情况调查问卷.2.样本资料随机选取项城市南顿镇第二初级中学各年级段每班20名学生，包括各个层次.3.调查说明在调查问卷发放时以亲切、商量、平等的姿态，简要地说明确调查的主题，说明调查的要求，同时在卷头印制答题说明.4.调查题目13道客观选择题，一般按由高到低的层次顺序设置了四个选项或三个选项或两个选项.目的是尽量使调查结果科学化、准确化.（三）调查取样本次问卷调查的样本，是项城市南顿镇第二初级中学各年级段每班25名学生.需要说明的是，尽管我们是让学生在规定的时间内统一答卷，并随堂收卷，但学生在答卷时，一些题目出现了无效答案或出现无效答卷，以致每个题目的答题总人次数不尽相同.所以，去除4份无效答卷，在算百分比的时候，以71人为基数进行计算.问卷分析（一）农村中学易错题情况数学兴趣分析1、你喜欢数学吗？（）选项喜欢不喜欢比较喜欢人数19448百分比26.76%61.97%11.27%针对此方面，调查设计一道问题，调查结果显示：26.76%的学生喜欢数学，61.97%的学生不喜欢数学，11.27%的学生比较喜欢数学.可以看出：对于大部分农村中学生而言，都不喜欢数学.特别喜欢数学的只占11.27%.究其原因：是他们认为数学难学，学起来枯燥无味，在生活中的应用价值不高，都不愿学数学，所以真正喜欢数学的很少.为此，在数学学习过程中，教师应当精心设计新课导入，激发学生的兴趣；建立良好的师生关系，稳定学生的学习兴趣；用心创设教学情境，调动学生的学习兴趣；利用灵活多变的教学方法，保持学生的学习兴趣；精选课堂练习，巩固学生的学习兴趣.通过上面的手段，使学生慢慢对数学产生兴趣，这样学生才能够学好数学.（二）农村中学易错题情况现状分析2、在平时的数学学习中，你会错题吗？（）针对此方面，调查设计了一道问题，调查结果显示：经常出错的学生占71.83%，偶尔出错的占28.17%，不会错题的占0.00%.可以看出：在农村中学，绝大部分学生由于基础弱，学习兴趣不浓厚，学习态度不好等导致经常错题.少部分成绩中上等的学生也会偶尔出错.不会错题的学生没有.为此，我们农村初中数学教学中普遍存在的现象是学困生面积比较大，学生的学习缺乏兴趣，学习方法单一，数学的思维方式和学习方法有待提高，所以错题的学生比较多.如何使学生减少错题，是我们当前要解决的一大问题.（三）农村中学易错题情况内容分析3、以哪类题易错题居多？（）4、以哪种题型易错题较多？（）选项经常错题偶尔错题不会错题人数51200百分比71.83%28.17%0.00%选项选择题填空题计算题解决问题人数12171923百分比16.90%23.94%26.76%32.39%选项概念型计算型图表型证明型针对此方面，调查设计了两道问题，调查结果显示：对于类别而言，选择题易错的只占16.90%，填空题占了23.94%，计算题占了26.76%，解决问题占了32.39%；对于易错题型而言，概念型占了33.80%，计算型占了32.39%，图表型占了1.41%，证明型占了32.39%.可以看出：对于类别来看，小题填空题易错题多，大题解决问题较多.选择题可以认为是一种最具典型性且最具测试功能的客观题,学生一般情况下在概念部分易错得多，说明学生数学知识概念模糊，本质上理解不透.数学填空题不仅考查纯数学计算和概念，还要考查数学推理、数学应用、数学思想和方法等，尤其是分类讨论思想，学生思考不全面，容易忽略题目中的隐含条件.计算题显示的也比较多，除了学生底子弱外，主要是学生对于计算中的公式法则理解不清，产生混淆，再加上学生的粗心大意.解决问题是学生认为易错题最多的，最主要原因还是学生基础知识不扎实，对于提高题和综合题明显感到力不从心；对于题型而言，概念型占得百分率大些，不过与计算型和证明型都差不多，图表型显示学生易错题较少.数学概念是进行数学推理、判断、猜想的主要依据，有些学生由于对数学概念理解不够透彻，不够深刻，模糊不清，是产生易错题的根源.计算型与上述的计算题是一样的，只不过，计算型在填空题、选择题、计算题、解决问题中都有.证明型牵涉的比较广，需要学生牢固的基础，对数学的兴趣及好的学习态度、方法.（四）农村中学易错题情况原因分析5、你认为自己出错的原因主要是什么？（）6、你对数学学习中，相似的概念会混淆吗？（）人数2423123百分比33.80%32.39%1.41%32.39%选项上课不注意听，知识没学会没有审清题意做题马虎，粗心大意概念模糊，理解不透人数21161519百分比29.58%22.54%21.13%26.76%选项经常混淆有时混淆不会混淆7、你对数学学习中，公式、法则会混淆吗？（）8、你受已有知识的负面影响而造成的错例多不多？（）针对此方面，调查设计了四道问题，调查结果显示：学生上课不注意听，知识没学会和概念模糊，理解不透分别占了29.58%和26.76%，对于相似的概念、公式、法则混淆的学生都超过了50%，90%以上的学生受已有知识的负面影响而会造成错例.可以看出：在农村，初中生在家庭逐渐优越的情况下，形成了动手能力较差，不爱动脑，上课期间也不注意听，学习知识一知半解，做题也审题不清，马虎大意.尤其是对概念，好多学生更是理解不透.相似的概念、法则、公式更是会混淆在一起，在此基础上，对后面的知识也启到了干扰的作用.如果教师能够排除小学数学的干扰及初中前后知识的干扰，指导学生减少解题错误的方法，将会使学生更容易突破其易错点，从而正确解决易错题.（五）农村中学易错题情况方法分析9、你认为什么方法能帮助你减少易错题？（）10、在平时的作业、试卷、练习中出现的易错题，你会及时更正吗？（）人数39248百分比54.93%33.80%11.27%选项经常混淆有时混淆不会混淆人数39248百分比54.93%33.80%11.27%选项很多有，不多没有人数32354百分比45.07%49.30%5.63%选项上课专心听讲，概念理解清楚及时整理错题，举一反三相似概念对比记忆，加深印象经常复习旧知，促进新知学习人数21141719百分比29.58%19.72%23.94%26.76%11、在出现易错题时，你是如何更正的？（）12、你有整理易错题的习惯吗？（）针对此方面，调查设计了四道问题，调查结果显示：对于帮助减少易错题方面，上课专心听讲，概念理解清楚最多，占了29.58%，经常复习旧知，促进新知学习占了26.76%，相似概念对比记忆，加深印象，占了23.94%，及时整理错题，举一反三最少占了19.72%.绝大部分学生都不会更正，更没有整理易错题的习惯.可以看出：在易错题方法问题上，学生做的明显不好，如何用一些现代化的东西让学生态度端正并养成一种好习惯，是现在教师面临的普遍问题.教师应该在教学当中通过各种方法对易错题进行提前干预、现场跟进及课后小结.（六）农村中学易错题情况环境分析13、家长对你的数学易错题有什么态度?针对此方面，调查设计了一道问题，调查结果显示：家长对学生数学学习中易错题情况所持态度非常赞成的占16.90%，一般赞成的占40.85%，认为耽误学生学习的家长占8.45%，另有33.80%的家长认为无所谓.可以看出：在农村初中，好多学生都是留守儿童，父母出外打工挣钱，家中选项会有时会不会人数142730百分比19.72%38.03%42.25%选项独立完成家长帮助老师帮助没有更正人数1031939百分比14.08%4.23%26.76%54.93%选项没有有人数5912百分比83.10%16.90%选项坚决支持改正一般支持改正耽误学习无所谓人数1229624百分比16.90%40.85%8.45%33.80%爷奶在家较多，不能给予学生太多的支持，在易错题方面，监督作用也不太明显.通过以上的调查分析可以看出，学生在中学数学学习中易错题情况不容乐观，形势很严峻，主要体现在家庭父母出外打工较多，在学生出现叛逆的时期，不能很好的沟通，导致学生爱玩，不爱动脑筋，有时还有抄作业现象，而学生在学习时，过于重视解题，忽视概念理解，导致在解题时老是忽略深层次的隐含条件.加上态度不是很端正，审题不清，做题马虎，粗心大意，做了错题，没有好的更正习惯，再加上教师传统教学，使学生缺乏兴趣，导致自主思考空间狭小.当前急需一些东西来优化上述各方面的不足.