2010人教版语文24课出师表复习

出师表◇制作江苏李胜【写作背景】诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年,刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅,主持蜀国军政大事。公元227年,诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志,砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良,黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。【了解文体】“表”是古代奏议的一种。即臣子写给皇帝的书信。内容多是陈述自己的愿望、请求，或是对某些问题的看法，常用议论、记叙和抒情相结合的写法，要求写得辞情恳切，委婉动人，陈述衷情。本表以议论为主兼用记叙和抒情。【课文感知】听课文朗读，注意字音和停顿，初步感知课文。【积累探究】积累一：练习正确地朗读下列词语。以遗(wèi)陛下崩殂(cú)侍(shì)卫倾颓(qīngtuí)咨诹(zōu)遗诏(yízhào)斟酌(zhēnzhuó)庶竭驽钝(shùjiénǔdùn)行(háng)阵和睦陟(zhì)罚臧否(zàngpǐ)性行淑均(xìngxíngshūjūn)苟(gǒu)全以彰(zhāng)其咎(jiù)【积累探究】积累二：文中隐藏了许多成语，请找出来读一读，记一记。妄自菲薄三顾茅庐不知所云引喻失义作奸犯科苟全性命裨补阙漏指日可待察纳雅言【积累探究】积累三：分类整理，比较辨析是掌握文言词汇的好方法，建议你按照重点词义、通假字、词类活用、一词多义、古今异义、虚词用法等分类总结一下并注意积累。到探究【积累探究】◎通假字裨补阙漏。阙，通“缺”，缺点。尔来二十有一年矣。有，通“又”，表余数。…………【积累探究】◎词类活用以光先帝遗德。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘志士之气。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。此皆良实。良实，形容词用为名词，善良诚实的人。优劣得所。优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。…………【积累探究】◎一词多义效愿陛下托臣以讨贼兴复之效。重任。不效则治臣之罪。实现、完成。感激由是感激。感动，激动。臣不胜受恩感激。感谢。…………【积累探究】◎虚词用法以故临崩寄臣以大事也。介词，把。先帝不以臣卑鄙。介词，因。以光先帝遗德。连词，表目的，来，用来。以塞忠谏之路也。连词，表结果，以致。受命以来。连词，表时间，以。…………【积累探究】◎古今异义古义：痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。痛恨今义：非常恨。古义：贫民百姓。臣本布衣。布衣今义：布的衣服。…………【积累探究】个性化的解读可以得到意外的收获，请从下面拟定的几个专题中任选一项和其他同学合作探究，当然你也可以自己选题！探究一：政治家诸葛亮探究二：真情诸葛亮探究三：诸葛亮的劝说艺术探究四：其他【积累探究】探究一：政治家诸葛亮在《出师表》中，诸葛亮以其政治家的敏锐眼光分析当时局势并提出相应施政主张（三大建议），请结合课文加以体会。探究二：真情诸葛亮诸葛亮在《出师表》中追述先帝三顾茅庐、临危受命等情节，始终将完成国事当成自己的责任，表达自己“报先帝”“忠陛下”的意愿，处处有深情，请结合课文加以体会。【积累探究】探究三：诸葛亮的劝说艺术刘禅是君，但又是“扶不起来的阿斗”；诸葛亮受刘备之托来辅佐刘禅，是老臣，是“长辈”，但地位又是臣。所以诸葛亮对刘禅上表，既是臣对君的陈说，又是“长辈”对受托照顾的人的殷切期望。诸葛亮是如何来打动刘禅的，试着谈一谈。探究四：其他【拓展延伸】１、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。请查阅相关资料，说出描写了他的哪些具体的事件。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例：三顾：三顾茅庐六出：东和：收二川：七擒：北拒：排八阵：３、思考诸葛亮向刘禅提出的第三条建议在当今社会具有怎样的现实意义？“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)２、搜集赞美诸葛亮或《出师表》的诗句。