如何进行导学案教学

3、课堂教学改革过程中运用导学案存在的问题剖析1、导学案如何命制2、如何进行导学案教学三维目标和教学的重难点课前学习的内容主要涉及的内容有：复习引入内容，本节课所要学的的基础知识，基本的推理方法和步骤，以及学生必须掌握的全部内容课中的内容主要内容是：对课前基础知识，基本技能的运用主要内容是：通过学生的自学，把自己的收获和意见、建议写出来。课中的内容主要是针对全体学生，对基础知识的掌握情况、基本方法的运用的检测，是对学生基本能力和基本方法的检查，内容要求简单主要是针对好一点的学生，对基础知识、基本方法的变化提升。难度相对较大一点。课后的内容学生通过一堂课的学习之后，得到的收获以及还存在的问题进行记录的地方。1、教师导入新课（创设问题情境或复习导入），解决导学案即导案自学的内容。约3分钟。2、课内探究，进入课堂导学案学习阶段，课堂学习约38分钟。实施四环节教学：自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测3、课后提升约4分钟（一）课前：老师要先把导学案提前发给学生，要求自学完成导学案中课前的内容。（二）课中：教师要根据三大板块进行教学实施四环节：自主学习（约15分钟）合作探究（约15分钟）精讲点拨（约5分钟）巩固检测（约3分钟）1.自主学习，约15分钟（1）明确目标：教师点明本节课学习目标、学习的重点和难点，在学生个人自主学习时，把学习目标和学习的重点和难点板书在黑板上。（2）学生进行个人学习：学生在对照导学案上教师设计的问题、创设的情景和导读提纲有序开展学习，独立做题，初步感知内容，学生对自主学习过程中的疑点、难点、重点等自己不能解决的问题及生发出的问题做好记录、并记录在质疑探究栏中。2.合作探究，约15分钟（1）小组交流，生生合作：学生把自主学习过程中的疑点、难点、重点等自己不能解决的问题交给学习小组。小组成员针对这些问题进行讨论探究，共同找出解决问题的方法与思路。小组合作探究过程中的疑点、难点、重点等仍不能解决的问题做好记录。约7分钟。（2）班内交流，组组合作：小组合作探究过程中的疑点、难点、重点等仍不能解决的问题及生发出的问题提交到全班，由其他小组及小组成员帮助解决。仍不能解决的问题，教师做好记录或了然于胸。也可依托导学案上教师预设的问题讨论解决，把小组合作探究的成果进行交流展示。展示方式可以由各小组组长派员在黑板展示，也可以逐题进行口头讲解。教师汇总学生交流展示中出现的问题，准确把握各小组合作学习中遇到的疑点、难点、重点问题。约8分钟3.精讲点拨，约5分钟（1）教师根据学生自主学习、合作探究中发现地问题、对重点、难点、疑点问题进行重点讲解，帮助学生进行解疑答难、总结规律，理清方法与思路。（2）让学生将本堂课所学到的知识点和解题方法，以及需要注意的要点，在教师的引导下总结出来，形成课堂小结，记录在随堂笔记上。4.巩固检测，约3钟（1）以本堂内容为中心，精选精编题目，限定时间，进行当堂达标检测。学生自学时按照自己能力水平，不同程度地完成相关内容。（2）通过教师抽检、小组长批阅、同桌批阅等方式掌握学生的达标情况，结果在全班反馈。（一）认识不到位在备课的过程中，主备人认为有参备人要参与议课，主备的导学案就随便下载之后，看都不看，就认为主备课已经完成。参备人又认为，反正有主备人主备，可能内容全部备好，可能没修改的题。就这样，一节较差的导学案就出现了，教学内容超出教材，符号出现错误，出现错字等一系列的问题随之就产生。使我们的导学案流于形式。（二）教师工作不积极各备课组在议课的时间，部分教师不参与，找借口不到，不参与议课，只想用现存的导学案。长期这样下去，我们的教师根本不知道导学案是怎么一回事，更不能说有提高。（三）教师不放心学生，以讲试卷的形式进行教学导学案提倡的是学生的自主学习，学生是主体，教师是主导，教师是教学过程中的组织者、合作者、参与者，要改变以往注入式的教学方式，教师不教，学生就不学，教师教多少，学生就学多少，我们要注重学生自学能力的培养。在教学的过程中，教师总是不放心学生有能力学会，整堂课同样满堂灌，跟讲解试卷差不多。（四）导学案编写不规范在导学案编写过程中，虽然各学科涉及的内容不一样，但总的思想、方法应该一样，每一节课都应该有学习的目标、有学习的重、难点和所要教学的内容。部分科目的内容全是下载，没有结合我们学校的实际情况，导致效果不很好。（五）导学案编印刷不好、排版不好在导学案制作过程中，印刷和排版都是一个很重要的环节，从一年来印的导学案来看，印刷有时不清楚、有时是斜的、有时在四边空出很多，在排版方面，字体的大小，内容的布局等都有待于提高。