23.古诗词三首(完美版) 2

乡村四月学习古诗的方法•解诗题，知作者•抓字眼，明诗意•多诵读，悟诗情乡村四月(宋)翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了(liǎo)蚕桑又插田。江南水乡初夏美景1.解诗题2.知作者翁卷南宋诗人，一生没有做官。南宋诗人。能诗，与徐玑(jī)、徐照、赵师秀并称“永嘉(jiā)四灵”。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。规如闲插guīrúxiánchā生字学习juàn(试卷）juǎn（卷尺）liǎo（了不起）le（好了）乡村四月绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。[宋]翁卷要求：读准字音，读出节奏。乡村四月[宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。////////////蚕桑抓字眼，明诗意乡村四月绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。[宋]翁卷①②③④⑤⑥⑦⑧山原：山陵和原野。白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。子规：杜鹃鸟。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。绿原、白川、子规、烟雨1.这首诗写了哪些景物？这是怎样的雨？蒙蒙细雨、绵绵细雨……绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声蹄叫，天空中烟雨蒙蒙。•乡村四月闲人少，•才了蚕桑又插田。你从哪两个字可以看出农民农活繁忙呢？“才”“又”说明了农民的劳动的繁忙紧张。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。意思是：四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。才又这里体现出作者对劳动人民的同情之心与赞美之情。4.多诵读乡村四月(宋)翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了(liǎo)蚕桑又插田。乡村四月绿遍山原①白满川②，子规③声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了④蚕桑又插田。江南农村初夏美景乡村四月绿遍山原①白满川②，子规③声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了④蚕桑又插田。写景（江南农村初夏美景）写人（紧张繁忙的劳动景象）乡村四月绿遍山原①白满川②，子规③声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了④蚕桑又插田。[宋]翁卷景人此时，你走在乡间小路上，这如画的四月，你会听到什么？想到什么？请把你感受到的，用现代文写下来。走在乡间小路上，。乡村四月闲人少，才了又。我当小诗人：乡村四月[宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。////////////蚕桑体现了作者对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动人民的同情，赞美。5.悟诗情用学习第一首古诗的方法学习第二首古诗•解诗题，知作者•抓字眼，明诗意•多诵读，悟诗情“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？“兴”:兴致；“杂兴”:各种兴致；“四时”一年四季。诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。理解诗歌题目范成大范成大(1126～1193)南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因，58岁病辞。此后10年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。四时田园杂兴范成大gòngzhòuyún小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。村庄儿女——耘田织布童孙——学种瓜自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。白天除草搓麻线各人有自己的活干不懂得做，从事靠近昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。意思是：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着各自的事情，各有自己拿手的本事。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。•诗歌一、二句写了什么内容？农民劳动的繁忙景象。•想象:农民们除了“耘田绩麻”,还要干些什么活？插秧、收割、犁地、积肥……•想象:范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？四、体会情感如果你是作者，看到农家夏忙时分的男男女女，你会怎么夸他们呢？你们真（），我多么（）！勤劳敬重你们啊这些孩子们多么（），多么热爱（）啊！天真可爱劳动童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。意思是：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，靠近桑树下学着种瓜。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”你们喜欢这些小孩子吗？勤劳不怕苦可爱爱劳动天真好学读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。朗读古诗，思考全诗表达了诗人怎样的思想感情？通过对田园生活生动的描写，表现了诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬.昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。四时田园杂兴范成大放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。作业布置１．抄写《乡村四月》《四时田园杂兴》２．收集描写田园风光古诗词，选择一两首背下来。朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习渔歌子张志和朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习西江月夜行黄沙道中西江月夜行黄沙道中辛弃疾明月/别枝惊鹊，清风/半夜鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声一片。七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。词是古代诗歌的一个分支，又因句子参差不齐而称长短句。最早是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。渔歌子【词】朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习张志和，本名龟龄，字子同，金华（今属浙江）人。生卒年不详。16岁游太学，唐肃宗时待诏翰林。才华出众，皇帝赐名。但官场险恶，遭人陷害后被贬，从此不再做官，隐居在太湖，扁舟垂钓，寄情山水，自称“烟波钓徒”。【词人简介】朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。渔歌子【词】朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习•张志和不仅是著名的词人，还是有名的大画家。他常常把画画的技巧融入到写词当中，他的好朋友大书法家颜真卿是这样夸他的“词中有画，画中有词”。意思就是说，他写的词就像一幅画，里边藏着很多的景物和很多的色彩。读一读词，看看他为我们描画了哪些景物？拿上笔，做上记号。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。渔歌子【唐】张志和●●●●●●●●●●●●●●●●●●●朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习西塞山：在今浙江吴兴县西南。朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习鳜鱼：（ɡuìyú）即民间所说桂鱼，细鳞，淡黄带褐色斑纹，味道鲜美。淡黄色的鳜鱼箬笠：斗笠。用竹片和竹叶编制的帽子，用来挡雨。蓑衣：用茅草和棕麻编制的防雨衣服。西塞山前，白鹭展翅高飞。桃花夹岸的溪水边，鳜鱼肥美。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。【译文】析这两句描绘出了一幅什么样的图画？白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩极其鲜明，由于斜风细雨的笼罩，又呈现出迷迷蒙蒙的意境。头戴青色的斗笠，身披绿色的蓑衣，斜风细雨中垂钓的人不想回家。【译文】青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。析反复吟读,品味思想感情:那位渔翁为什么在这样的一个雨天还不回家?思考：“斜风细雨不须归”？诗人完全融于大自然，沉醉于无限的诗情画意中，悠然自得，自由自在，因此“斜风细雨不须归”。反复吟读,品味思想感情:那位渔翁为什么在这样的一个雨天还不回家?《渔歌子》生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。此词寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。渔歌子【词】和答弟志和渔父歌张松龄乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。渔歌子张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。过故人庄孟浩然故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。描写田园风光的诗描写田园风光的诗书湖阴先生壁王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。茅草房庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕。两座大山打开门来为人们送青。惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。描写田园风光的诗江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”这句诗写了——、——、——、——四种景物。这句诗的意思是：———————————————————————————。乡村生活是多么富有情趣：乡村四月，农人耕种忙，可以从诗句“__________________________”中看出尤其是从“——”、“——”这两个字，看出农民的劳动繁忙紧张。这句诗的意思是：—————————————————————————。这首诗体现了作者对劳动人民的————————————————————————————。作业：背诵默写这三首古诗词。