九下第13课短文两篇《谈读书》《不求甚解》ppt

13短文两篇《谈读书》——培根《不求甚解》——马南邨1.学习《谈读书》中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法，积累文中出现的精辟的句子。2.理解《不求甚解》一文中“不求甚解”的含义，学习针对对方认识过程的逻辑错误展开反驳的方法。3.理解《谈读书》一文的读书观，激发其读书热情，养成良好的读书习惯。弗朗西斯·培根十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：在你的成长过程中，你曾读过什么书？你更喜欢读哪些书？哪些书对你产生过重要的影响？弗朗西斯·培根（FrancisBacon，1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。《随笔》共58篇是英国文学中首创。名言：知识就是力量下列字词你会读吗？怡（）情统筹（）藻（）饰狡黠（）诘（）难蒸馏（）滞（）碍吹毛求疵（）嚼咀嚼味同嚼蜡好好读书读好书yíchóuzǎoxiájiéliúzhìcījuéjiáohàohǎo怡情：文采藻饰：诘难：寻章摘句：味同嚼蜡：滞碍：吹毛求疵：1.本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，作者是从哪几个方面来谈的呢？①读书的正确目的；（读书足以怡情——全凭观察得之）②要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者——使能无知而显有知）③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。（读史使人明智——皆有特药可医）2.文中运用了哪几种论证方法？分别有什么作用？比喻论证：使道理通俗易懂，语言表达生动形象，具体可感。对比论证：使说理更加全面、有力，使人信服。归纳论证：列举丰富的内容，最后得出论断：凡有所学，皆成性格。请亮出你画出的富含哲理、含义深刻的句子。并说明你是如何品味其深意的？读书目的正面阐述其好处反面指出其偏向正反对比读书方法主张提倡比喻论证读书作用皆成性格弥补缺陷比喻论证归纳本文的结构思路举例论证归纳论证方法探讨：笔法生动语言精辟行文灵活宋代理学家陆象山语录读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。鲁迅的“随便翻翻”一广泛的浏览式的读书方法。鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几叶内容，不费力，不劳神，往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。体验反思：对于作者的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和感受。不求甚解马南邨马南邨（1912－1966）原名邓拓，笔名马南邨，福建闽侯人。新闻记者、政论家、杂文作家。1961年在《北京晚报》副刊上以马南邨笔名开辟“燕山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”笔名在《前线》杂志上开设“三家村札记”杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。主要作品：杂文集《燕山夜话》，诗词集《郑拓诗词选》等。“不求甚解”出处出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。1.对方的观点是什么?作者的观点是什么?作者是怎样反驳的?首先，作者摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”其次，介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义；然后，从正反方面举例论证读书的要诀在于虚心、会意；接着，从正反面全面解释“不求甚解”；最后，总结全文，强调重要的书要反复读。道理论证：引用陶渊明和陆象山的话。举例论证：以普列汉普诺夫的例子从反面说明读书要虚心，需理解。对比论证：正反两方面的举例形成对比。作者运用了哪些论证方法？比较两篇短文，分别概括其主要内容，然后说说它们在论述角度、写作方法等方面有哪些异同。•思想内容上：相同点：都是谈论读书相关的问题，都表达了作者诚恳的期望：好读书，读好书。不同点：《谈读书》主要围绕读书的益处展开论述，《不求甚解》主要谈论学习方法。•写法上：相同点：都采用了议论的表达方式，以说理为主。不同点：1、论证方式上：《谈读书》是立论性的文章，《不求甚解》是一篇驳论文，论证方法上：《谈读书》运用了比喻论证，《不求甚解》中运用了引用论证。•语言风格上：《谈读书》语言风格古典平易流畅，灵活地穿插比喻、排比的修辞手法，句式工整，警句迭出。《不求甚解》用语简约，娓娓而谈，生动形象，逻辑严密。