九年级语文知识树

人教版九年级语文下册课程资源的开发与利用总目标教学建议评价建议编写意图九年级下册说课标说教材说建议学段目标编写特点内容解析与整合一、说课标1.总目标总目标一、说课标一、说课标2.学段目标学段目标。。掌握查找资料、引用资料的基本方法搜集信息、处理信息的能力识字写字综合性学习阅读写作口语交际二、说教材1、编写意图编写意图人教语文九年下册优化学生的语文学习方法培养学生的综合运用能力致力学生的语文素养的整体提高文本学习与社会实践相结合、人生阅历与感悟相结合阅读写作口语交际相结合教材内容加强整合，注重情感态度、知识能力之间的整合二、说教材1、编写意图二、说教材2、编写特点编写特点编写特点内容结构的稳定性课程资源丰富互为补充便于能力的提升单元主题统一单元题材丰富共六个单元附录精读与略读资料链接写作口语交际综合性学习《格列佛游记》《简爱》内容结构的稳定性课列写作、口语交际综合性学习点明单元主题提出学习要求精读略读融合再运用单元结构导语的导向性课列的系统性3、教材内容解析与整合二、说教材内容解析内容结构课外古诗词六个单元附录精读（14）略读（10）知识和技能：掌握词句；理解文本。过程和方法：多种阅读方法阅读文本，学习多种表达方法；鉴赏文学作品情感态度和价值观：体会作者的思想感情写作口语交际综合性学习积累、感悟、运用中提高自己的欣赏品味、审美情趣提高运用语言的能力扩大课外阅读总量拓展语文知识量内容：概括基本信息方法：自主探究方式完成诗歌现代诗歌（一）先秦诗歌（六）情感态度价值观：领略诗歌美感、增强文化积淀、培养审美情操。内容解析小说人物画廊（二）知识与能力：阅读中了解小说情节、体会主题。欣赏人物形象、把握人物性格。赏析语言、体会细节描写、环境描写的作用。情感态度价值观：提高鉴赏能力、激发学生的积极有为的人生理想、培养健全的人生。内容解析散文描写生命讴歌生命（三）现代散文（三）先秦散文（五、六）知识与能力：阅读、理解、体会作者是如何通过多种具体形象、运用多种表现手法来抒发情感、表达哲理的。内容解析剧本欣赏剧本看浓缩人生（四）课标要求：“关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品味。”内容解析教材整合人教九年下册人文素养人与自我人与社会人与自然生命之歌（三）掌握科学的思想方法倾听与交流发展个性，丰富精神世界学语文、用语文主动探究学习能学习感受文本文明沟通正确朗读识字写字阅读积累独立阅读汉字的美合理表达能力提升知识与技能立体整合会学习三、说建议1.教学建议2.评价建议3.课程资源的开发与利用三、说建议1.教学建议教学建议阅读口语交际贴近生活乐于表达扩大阅读量对比阅读综合性学习三、说建议2.评价建议评价建议形成性、终结性评价要及时，重视形成性评价。知识堂堂清，人人清评价建议整体性和综合性形成性和终结性评价方式多样定性与定量重视定性注重客观描述多鼓励多表扬重视定性评价。知识与能力过程与方法情感态度价值观全面考察学生的语文素养。教师评价家长评价学生自评学生互评三、说建议3.课程资源的开发与利用人民教育出版社中学语文论坛文本资源网络资源社会资源多媒体资源用好多媒体系统，设置情境音像资料在调动孩子积极性方面的作用当地自然特征、民风民俗.课本引领，以一带多，加强课外阅读：名著阅读开发和利用课程资源的课程资源020406080100120一月二月三月四月亚洲区欧洲区北美区•学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者、引导者，而文本是学习的媒介。通过文本的学习，达到学以致用。平庸的教师在说教，好的教师在解惑、示范，而卓越的教师在启迪。——威廉亚瑟沃德谢谢！指导！