初中语文知识点《文言文阅读》《公文类》精选专项试题训练【48】(含答案考点及解析)

初中语文知识点《文言文阅读》《公文类》精选专项试题训练【48】(含答案考点及解析)班级:___________姓名：___________分数：___________1.（10分）阅读文言文，完成后面问题。郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹，兰为长。曾任范县令，室无贿赂，案无留牍，爱民如子。迁潍县，值岁荒，人相食。板桥开仓赈济，或阻之，板桥曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。【小题1】解释下列加点词语在句中的意思。（2分）（1）以画竹，兰为长长：（2）即发谷与民与：【小题2】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）去任之日，父老沿途送之。【小题3】郑板桥为官，爱民如子，做事敢于负责。在饥荒年间，他“”，心系百姓，为民解困。（2分）【小题4】联系上下文，说说“或阻之”的理由是什么？（3分）【答案】【小题1】（2分）（1）擅长（2）给、给予、赈济【小题2】（3分）任命到期离开的时候，潍县的百姓沿路相送。【小题3】（2分）清廉“开仓赈济”（“发谷与民”）【小题4】（3分）没有申报上级，自己决定开仓放粮，会被追究责任。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类【解析】【小题1】试题分析：要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如“长“形容词用作动词，“擅长”。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。这里注意省略句要补充完整。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，应有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：这里学生联系上下文，找出并理解总结出“板桥发谷与民”有人劝阻的原因，这里可归纳为“会被追究责任”。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。2.阅读下文，完成第1——4题。（12分）张耳张耳、陈余，皆魏名士。秦灭魏，悬金购两人。两人变姓名，俱之陈①，为里监门②以自食。吏尝以过笞③陈余，余怒欲起，张耳蹑④之，使受笞。吏去，耳乃引余之桑下，数之曰：“姑吾与公言何若，今见小辱，而欲死一吏乎！”勾践石室，淮阴⑤胯下，皆忍小耻，以就大业也。陈余浅躁，不及张耳远甚，所以一成一败。【注释】①陈：陈国。②为里监门:做守卫里门的职务。③笞：鞭打。④蹑：踩。⑤：淮阴：韩信，西汉开国功臣。【小题1】解释下列加点的词。（4分）（1）耳乃引余之桑下（）（2）不及张耳远甚()【小题2】对文中划线句的意思理解的正确的一项是_________。（3分）A．如今受到一点小小的屈辱，却想把一个小吏弄死吗？B．如今看见一点小小的屈辱，却想死在一个小吏手里吗？C．如今看到一点小小的屈辱，却想把一个小吏弄死吗？D．如今受到一点小小的屈辱，却想死在一个小吏手里吗？【小题3】从文中看，陈余、张耳之所以一成一败是因为陈余性格“_________________”，而张耳却能做到“__________________”。（用原文语句回答）（3分）【小题4】与文中提到的勾践和韩信两个历史人物无关的一个成语是____________。（2分）A．多多益善B．卧薪尝胆C．望梅止渴D．胯下之辱【答案】【小题1】(1)拉(2)比得上【小题2】D【小题3】浅躁忍小耻【小题4】C【考点】初中语文知识点》文言文阅读【解析】【小题1】试题分析：小题1的“引”字，在《塞翁失马》的“引弦而战”中出现，课下注释为“拉”。小题2中的“及”注意古今异义。做此类小题，一般掌握好课内文言文词语解释；注意区分古今异义词的古义和今义。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题解析：这个句子的翻译要注意“见”的解释，“见”在此处的意思为“受到、遭到”；“死”的意思为“死亡”，联系下文发现不是杀死小吏，而是被小吏杀死，所以ABC项都不合适，应选B．考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：因为带有引号，就应该选用原文的内容回答。找到答题区域，文章最后发表的议论告诉了我们二人成败的原因：陈余“浅躁”，张耳“忍小耻”。此类题主要是仔细分析原文即可。考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。【小题4】试题分析：“望梅止渴”这个成语与三国时期的曹操有关，因此选C。考点：考点：识记文学常识。能力层级为识记A。3.阅读下面一段文言文。（14分）梁①尝有疑狱，群臣半以为当罪，半以为无罪，虽梁王亦疑。梁王曰：“陶之朱公②，以布衣富侔国③，是必有奇智。”及召朱公问曰：“梁有疑狱，狱吏半以为当罪，半以为不当罪，虽寡人亦疑。吾子④决是，奈何？”朱公曰：“臣，鄙民也。不知当狱。虽然，臣之家有二白璧，其色相如⑤也，其径相如也，然其价一者千金，一者五百。”王曰：“径与色相如也，一者千金，一者五百金，何也？”朱公曰：“侧而视之一者厚倍是以千金。”梁王曰：“善。”故狱疑则从⑥去，赏疑则从与⑦。梁国大悦。【注释】①梁：战国时魏国迁都大梁后的别称。②陶之朱公：范蠡帮助勾践灭吴雪耻后，乘扁舟，变姓名，后来到曹国的陶地，经商致富，号陶朱公。③侔（móu）：等同。国：周代诸侯国，代指诸侯。④吾子：相当于“您”。⑤相如：相同。⑥从：依从。去：去除。⑦与：赞许，奖赏。【小题1】（1）解释下列加线词语。（4分）①及召朱公问曰（）②吾子决是（）③臣，鄙民也（）④梁尝有疑狱（）（2）下列句中加线词语的用法与例句划线词语用法相同的一项是（2分）（）例：以布衣富侔国A．固以怪之矣B．不以物喜C．何以谓之文也D．皆以美于徐公【小题2】用“/”标出下面句子的朗读停顿（两处）。（2分）侧而视之一者厚倍是以千金【小题3】用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）故狱疑则从去，赏疑则从与。（2）所以动心忍性，曾益其所不能。【小题4】陶朱公并没有告诉梁王该怎么办，梁王却没有了疑虑，找到解决问题的方法，为什么？（2分）【答案】【小题1】(1)①等到②判断③目光短浅④案件(2)C【小题2】侧而视之/一者厚倍/是以千金【小题3】【小题1】所以（在梁国）有疑虑的案件（可以判罪，也可以不判罪的案件），就依从不判罪；有疑虑的奖赏（可以奖赏，也可以不奖赏），就依从奖赏。(2)略。【小题4】陶朱公以白璧为喻，委婉地告诉梁王要换个角度看问题，以厚德治国。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类【解析】【小题1】试题分析：注意第一题中古今异义的字词，比如“鄙”古义是“目光短浅”的意思，“狱”是“案件”的问题。第二题例句的“以”是“凭借”，B句“以”通“已”，意为“已经”，B句“以”是“因”，C句“以”是“凭借”，D句“以”是“认为”。考点：文言字词理解点评：本题不难，句意浅显，容易理解。解释文言字语首先要弄懂句子的意思，在句子的语境中理解字词的意思。【小题2】试题分析：阅读前后文内容，了解语境，推测句意，根据句意分析结构，将每层表达相对完整意思的短语划开。考点：文言句子节奏划分点评：本题有难度，学生平时在学习中对古文朗诵节奏的掌握不太好。学习文言文，首先要朗读，朗读就要注意句子的停顿，学习时要多听教师的范读，听取老师对朗读停顿方法的指导。做此类题，先要读懂句子的意思，根据意思来判断朗读停顿，也是一种办法。一般来说，被陈述的主体（主语）和陈述的内容（谓语）之间要划分，如果句子很长，修饰语与中心语之间要划分。【小题3】试题分析：第一句，固：所以；疑：疑虑；狱：案件；从：依从；去：意为“去罪”（无罪）；赏：奖赏；与：给与。第二句，所以：用来；动心忍性：使心神惊动性格坚韧；曾：通“增”，增加；益：增加；其：他；“不能”：本来不具备的才能。考点：古文翻译点评：本题第一小题有难度，句子的意思不容易看出，难解字多。古文翻译，是学习古文必做的训练，翻译是为了准确的理解文意，对朗读背诵也有一定的帮助。翻译句子，先理解大意，再抓关键字语，最后疏通句子。翻译要做到准确、通顺，完整。【小题4】试题分析：首先要把文章看懂，大致翻译一下，然后再根据题意找到相关信息点，分析思考，理解陶朱公比喻说理的方法。考点：文意理解点评：本题不有难度，学生首先要读懂文字，才能分析问题。解答古文阅读题，首先先要把文章读懂，然后再从文本中去寻找答案，有相关的文字信息，或直接引用，或概括点明。4.阅读文言文，回答问题。竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建②不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚③者。竹心空，空似体道④；君子见其心，则思应用虚受⑤者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺⑥名行⑦，夷险一致者。夫如是，故君子人多树为庭实焉。【注释】①本：根。②建：树立。③倚：偏颇。④体道：包含仁德。⑤虚受：虚心接受。⑥砥砺：磨练。⑦名行：名节操行。【小题1】解释文中划线词语的含义。（2分）（1）竹本固固：（2）夫如是如是：【小题2】请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分故君子人多树为庭实焉。【小题3】文中“竹似贤”表现在哪些方面？请简要概括。（2分）【答案】【小题1】（1）稳固（2）像这样【小题1】因此君子大多种植竹子，作为庭院中的观赏物。【小题1】竹“本固”“性直”“心空”“节贞”，如同君子的美德。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】本题为课外文言文的阅读考查，涉及到词语的解释，句子的翻译，和对文章内容的理解。词语的解释要结合语境，并考虑其在课内文言文中的常规用法，只要联想到课内的文言文知识即可，考查的是文言知识的积累。句子的翻译一定要结合语境，里面要重点注意的就是“故为”等词，要注意要据上下文推断出句子意思。对文章内容的理解，只要注意文中“竹……竹……竹……竹…….”的句式就可得出正确答案。5.阅读文言文，回答问题。（13分）太宗教子贞观十八年，太宗谓侍臣曰：“古有胎教世子①，朕则不暇。但近自建立太子，遇物必有诲谕（教诲晓喻）。见其临食将饭，谓曰：“汝知饭乎？”对曰：“不知。”曰：“凡稼穑②艰难，皆出人力，不夺③其时，常有此饭。”见其乘马，又谓曰：“汝知马乎？”对曰：“不知。”曰：“能代人劳苦者也，以时休息，不尽其力，则可以常有马也。”见其乘舟，又谓曰：“汝知舟乎？”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶④，水能载舟，亦能覆舟。尔方为人主，可不畏惧！”见其休于曲木之下，又谓曰：“汝知此树乎？”对曰：“不知。”曰：“此木虽曲，得绳则正，为人君虽无道，受谏则圣。此傅说⑤所言，可以自鉴。”不注：①世子：即太子。②稼穑：播种和收获，泛指农业劳动。③夺：抢占。④黎庶：百姓。⑤傅说：人名，商王时名相。【小题1】解释下列句中划线的词语。（4分）（1）太宗谓侍臣曰（2）见其临食将饭（3）尔方为人主（4）可以自鉴【小题2】下列句中划线的“其”与“见其乘舟”中“其”意义和用法相同的一项是()（2分）A．安陵君其许寡人B．其一犬坐于前C．其如土石何？D．择其善者而从之【小题3】用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）但近自建立太子，遇物必有诲谕。（2）为人君虽无道，受谏则圣。【小题4】太宗教育儿子，从生活的小事设问，引出治国的大道理，避免了空洞说教。根据选文内容填写下表。（3分）生活小事情治国大道理吃饭提倡节俭①乘舟②休息③【答案】【小题1】（4分）告诉、对……说（2）面对（3）刚刚（4）借鉴（照镜子）【小题1】（2分）D【小题1】（4分）（1）但最近自建立太子以来，遇到事物都要对他教诲晓喻。（2）做君主的虽然（即使）有时做出一些荒唐的事，但是虚心接受谏言就可以圣明。【小题1】（3分）乘马：提倡休养生息。乘舟：体恤百姓（对百姓施行仁政）。休息：善于纳谏。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，准确