高教版 袁卫 统计学 教学ppt(第一章 绪论)

目录第一章总论第二章统计数据的描述第三章概率与概率分布第四章抽样与抽样分布第五章参数估计第六章假设检验第七章方差分析与试验设计第八章相关与回归分析第九章时间序列分析第十章统计指数学习目标掌握统计学的含义了解统计学的产生与发展理解统计学的分科掌握统计学的几个基本概念第一章总论统计的含义包括三个方面：统计实践工作统计数据统计学§1.1统计数据与统计学统计实践活动就是人们认识客观事物，通过试验或调查搜集有关数据，并加以整理、归纳和分析，而后对事物规律性的数量表现做出统计上的解释。统计实践活动可分为三阶段：统计调查、统计整理、统计分析统计数据：是统计实践活动所得的成果。统计数据的要求：客观性、准确性、及时性统计学：是一门搜集、整理、显示和分析统计数据的科学，其目的是探索数据内在的数量规律性。统计学是由一套处理统计数据的方法所组成。搜集数据整理数据显示数据分析数据三者关系统计工作统计资料统计学工作与工作成果关系实践与理论关系统计是以数据为食物的动物统计的本业是消化数据，并产生有营养的结果。它的本质，和母牛相差不多。Grass——Cow——MilkData——Statistics——Information数据内在的数量规律性：例1：新生婴儿男女性别比例例2：掷硬币或骰子游戏例3：农作物施肥量与产量的关系例4：最佳广告投放策略例5：丰田公司威驰汽车百公里耗油量案例例6：抽样调查化妆品推断全市家庭购买意愿案例。经济学家并不一定也没有必要非要具备实践经验，他所必备的应该是对数字的分析能力。经济学家的发言权就来自他对数字的敏感和从数字中看出“门道”的能力。大多数学生在做学位论文时重观点轻数据，非常注重别人的观点并收集到不少他人的文章，但很少考虑自己是否占有数据，是不是从数据出发来思考问题和解释问题。一、统计学的萌芽时期（17世纪中－18世纪中）1、德国的记述学派（又称国势学派）代表人物：科伦（第一个使用“统计学”名称）2、政治算术学派。代表人物：威廉.配弟、约翰.格朗特3、统计学的第三个源头是古典概率论。代表人物：帕斯卡、费马§1.2统计学的产生与发展二、统计学的近代时期（18世纪末－19世纪末）1、数理统计学派。代表人物：拉普拉斯、凯特勒（被称为统计学之父）2、社会统计学派。代表人物：尼克斯、恩格尔、梅尔三、统计学的现代时期（20世纪初至今）戈赛特提出了小样本t统计量；费希尔提出了F统计量、方差分析等方法；奈曼和皮尔逊提出了置信区间和假设检验。统计学的主流以描述统计学转为推断统计学。60年代后，统计学的发展有三个明显趋势：1、统计学依赖和吸收数学更多2、以统计学为基础的边缘学科不断形成3、与计算机技术相结合，应用范围更广，作用更大一、描述统计和推断统计描述统计是收集数据，然后用图形、表格和概括性的数字对数据进行描述的统计方法。推断统计是根据样本信息对总体进行估计、假设检验、预测或其他推断的统计方法。（统计学的核心）两者关系见教材P7图1-1§1.3统计学的分科二、理论统计和应用统计1、理论统计指统计学的数学原理概率论为统计学的数学基础2、应用统计统计一方面是让你看懂数据，更重要的是数据分析，它提供了一套分析数据的方法和工具。一、总体与个体1、总体：即统计总体，是指客观存在的、在同一性质基础上结合起来的许多个别事物的整体。2、个体：即构成统计总体的个别单位，又称总体单位。二、变量任何可以被度量并且变化的量。三、样本：从总体中随机抽取的、作为总体的代表、由部分单位组成的集合体。四、标志：总体单位所具有的属性或特征。§1.4统计学的基本概念一、按计量尺度分：1、分类数据2、顺序数据3、数值型数据二、按被描述对象与时间的关系分：1、截面数据2、时间序列数据§1.5统计数据的分类